教案(詳案)模板(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教案(詳案)模板教學課題一、教材分析教材分析可以包含以下內(nèi)容內(nèi)容：1主要教學內(nèi)容（含知識結(jié)構(gòu)圖）2教材的地位與作用（背景分析）:數(shù)學專業(yè)的作用、對后續(xù)內(nèi)容的作用、數(shù)學思想方法的作用、對學生智力、品德的作用3新舊教材的對比變化4編者的設(shè)計意圖5教法結(jié)構(gòu)分析6.教學者對教材內(nèi)容思考以上基于個人對教材對學生的理解，不可面面俱到，抓住主要內(nèi)容，突出特色與亮點。二、學情分析學情分析應包括以下內(nèi)容：知識基礎(chǔ)情況學生學習本節(jié)知識前已經(jīng)學過哪些相關(guān)知識，哪些相關(guān)知識薄弱；能力基礎(chǔ)情況學生具備哪些思維能力以及數(shù)學能能力，哪些能力不弱，缺乏那些解決問題的經(jīng)驗；習慣情況：學生的思維習慣、學

2、習習慣以及學風。三、教學重難點要求：正確判斷難點和重點，并準確描述；選擇恰當突破難點的策略，突出重點的方法。三、教學目標要求：教學目標的制定不能太籠統(tǒng)，太空泛，太模糊，不確切，只有知識技能目標，沒有情感態(tài)度與價值觀、過程與方法目標；不要用“教師做什么”的詞句陳述教學目標或以教學要求代替教學目標，應是陳述學生學習后的行為變化；注意包括能力目標與思想方法。四、教法學法教法學法書寫首先注意具體，不空洞。其次，還應注意教學方法的選擇與應用，要注意依據(jù)教材特點和學生認知規(guī)律，貫徹“具有啟發(fā)性”“突出主體性”“注重思維性”的原則，在教學手段的運用上注重靈活多樣；在教學方法的選取上注意多種方法的優(yōu)化組合。達

3、到激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高教學的效率，最終實現(xiàn)教學目標的目的。第三，學法不能停留在介紹學習方法這一層面上，是指如何實施學法指導，怎樣教學生學會學習上。如如何創(chuàng)設(shè)懸念？學生如何想辦法解決疑問？教師如何啟發(fā)、點撥？學生如何進行閱讀、觀察、分析、探索、模仿、操作、演示、體驗等一系列活動。要注意有助于突出重點，突破難點，強調(diào)學生參與的過程，淡化教師作為“傳聲筒”的角色，符合學生的認知規(guī)律和年齡、心理、生理等特征要素。五、教具準備要求：準備什么教具，怎樣用。六、教學程序書寫要求：展現(xiàn)教學思路與教學環(huán)節(jié)的安排思路；展現(xiàn)師生雙邊活動安排思路；一般不要寫成師生對話。教學程

4、序不要寫成過于傳統(tǒng)模式，如：復習舊知；講授新知；練習鞏固；布置作業(yè)；歸納小結(jié)，可以參考以下程序1.講授型教學程序設(shè)計：鋪墊引入，展示目標；啟發(fā)誘導，探求新知；變式練習，反饋校正；形成測試，評價回授；歸納小結(jié)，深化目標。本程序的特點是：教師啟發(fā)誘導，學生研究探索。2.自學型教學程序設(shè)計：診斷學習，鋪墊引入；出示提綱，引導自學；提問精講，設(shè)疑解惑；形成訓練，證明評價；歸納小結(jié)，發(fā)展深化。本程序的特點：引導學生主動性學習，培養(yǎng)自學能力。3.研究型教學程序設(shè)計：創(chuàng)設(shè)問題，明確目標；獨立思考，互相研究；提問精講，設(shè)疑解惑；變式練習，反饋校正；歸納小結(jié)，發(fā)展深化。本程序的特點：強化了學生之間的互相研究、探索和爭論。激發(fā)學生的學習積極性。4.發(fā)現(xiàn)型教學程序設(shè)計：創(chuàng)設(shè)問題，引導探研；產(chǎn)生猜想，指導論證；運用結(jié)論，多方練習；歸納小結(jié)，發(fā)展深化。本程序的特點：讓學生去觀察、探索、去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。教師的作用是誘導、點撥和創(chuàng)設(shè)問題的情境。備注：上面只是參考，不同內(nèi)容，不同教學方法應