秋天的懷念公開課教案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上秋天的懷念教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1、在語句的朗讀中揣摩合適的語氣，在全文的朗讀中把握感情基調(diào)的變化。2、深入理解作者的復(fù)雜情感：對母親的深切懷念，自己的悔恨和愧疚，對于生存困境中“好好兒活”的領(lǐng)悟。過程與方法：1.通過品讀細(xì)節(jié)，體會母愛的厚重與寬容。2.通過合作探究，了解景物描寫的深層含義，體會“好好兒活”的深意。3.通過資料助讀，讀出自己的思考和感悟。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的感恩之情，學(xué)會感受愛，表達愛，反思愛，并樹立樂觀向上的生活信念?！窘虒W(xué)重點】體會平靜敘述中蘊含的感人力量，品讀細(xì)節(jié)描寫中蘊蓄的深沉母愛?！窘虒W(xué)難點】理解“好好兒活”的深意，讀出自己

2、的思考和感悟。【課時安排】2課時第一課時一、資料助讀1.走進史鐵生：出示史鐵生圖片，教師簡介。2.回憶起往事，想起自己的母親，他在文章中這樣寫道：那時的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。 3. 談體會：你感

3、受到了作者怎樣的情感？學(xué)生回答，教師小結(jié)：正如作者說“而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親”上（板書：“苦”），其實，還有許多復(fù)雜的情感交織在一起構(gòu)成了一股苦澀的滋味，這滋味揮之不去、縈繞心田，我們可以歸結(jié)為一個詞：懷念。（板書：懷念）為了表達對母親的懷念，作者寫了什么季節(jié)的故事？（板書：秋天）4.檢查預(yù)習(xí)：癱瘓 憔悴 淡雅 脾氣 央求 深沉 砸碎 敏感 高潔 捶打 訣別 爛漫 暴怒無常 絮絮叨叨 潑潑灑灑指名讀，你發(fā)現(xiàn)豎著的每組詞有什么規(guī)律？每組詞都可以讀出一個畫面，一個情節(jié)，一個故事。請帶著想象讀出來。結(jié)合上面詞語說說課文講了一件什么事。預(yù)設(shè)：本文講述了雙腿癱瘓后的“我”內(nèi)心極其痛苦、

4、焦慮，失去理性，隨意發(fā)脾氣，母親用體諒、寬容、無私默默忍受著我的壞情緒，用自己的生命來呵護“我”，安慰“我”，直到生命的盡頭。我在母愛有感召和影響下，變得堅強勇敢，要好好地活兒。二、整體朗讀本文的感情有一個統(tǒng)一的基調(diào)，但各個段落也有節(jié)奏的變化。全文的感情基調(diào)，是深沉而憂傷的；敘述的語氣平靜而內(nèi)斂。作者在追悔往事的悲痛情緒中，又有一份領(lǐng)悟生命意義的豁然達觀。（1）要讀出“我”與母親對話時的激動語氣；（2）語氣陡然低沉；（3）略帶一點輕松愉快的語氣；（4）又陡然低沉，要讀的特別緩慢、沉重；（5、6）也要讀得沉重、痛心；讀完要停頓較長時間，拉開回憶的時空；（7）要讀得沉著淡定，讀出引人深思、耐人尋味

5、的感覺。三、內(nèi)容擴讀1請同學(xué)看課文第一段，母親的一句話卻深深地刻在“我”的心底，說說是哪一句話。（課件：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活” ）（板書：“娘倆好好兒活”）顧名思義，這娘倆指的是 母親和兒子兩人在一塊好好活。 2這是母親對兒子說的話，兒子是怎么不好好活了，母親才會說出這樣的話？請用課文中的句子，朗讀給大家聽。比如：（1）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。（2）“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”（3）“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好

6、準(zhǔn)備的！”3是啊，我活著還有什么勁？所以：獨自坐在屋里，看著窗外的樹“唰唰啦啦”地飄落，我 。（擴充句子訓(xùn)練）4.你們多大？21歲活蹦亂跳的年齡，可以四處周游，有多少事情可以做！面對這樣天大的打擊，他活著好“苦”??！假如你是他的弟弟或妹妹，看到他這么痛苦，你來勸勸她吧！5母親的自身情況又是怎樣？請也找課文相關(guān)句子讀給大家聽。比如：（1）可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。（2）她出去了，就再也沒回來。（3）鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。（4）鄰居

7、的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。6.（補充得肝癌的病人的疼痛滋味）這些痛苦兒子知道嗎？除了外人不能知道的痛苦，還有一點，就是病人清醒地知道她離死亡更近的痛苦啊。然而，即使面對死亡，母親有沒有把玻璃砸碎？有沒有把東西摔向墻壁？有沒有喊著我活著有什么勁？史鐵生的發(fā)怒我們都可以理解，母親的發(fā)怒我們更可以理解啊?？赡赣H為什么沒有那樣做呢？?。ü烙嫽卮鹇淠_點就在“為了兒子著想”） 第二課時一、指導(dǎo)品析，讀出母愛的細(xì)節(jié)1.課文平靜的敘述中蘊含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中。母親所做的一切都是為了兒子，哪些細(xì)節(jié)最讓你感動？為什么？請在書上畫出這樣的細(xì)節(jié)，并在這句話的

8、旁邊做批注。預(yù)設(shè)：（1）母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。（追問，母親擋住的究竟是什么？）小結(jié)：母親的愛好勇敢！帶著這樣的感受再讀這句話。（2） 她忽然不說了，對于“踩”和“跑”一類的字眼，她比我還敏感。（母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦）小結(jié)：母親的愛好細(xì)心！帶著這樣的理解讀這句話。（3）“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”小結(jié)：母親的愛多么急切。再讀帶著感受讀。（4）她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！毙〗Y(jié)：母親的愛多么熱烈，讀出這句話的滋味。（5）再看看這句話 母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆兒在一塊兒，

9、好好兒活，好好兒活”a 母親“撲”過來，她撲住的究竟是什么？小結(jié)：母親的愛好堅定！送到句子中再讀這句話。b 母親抓住我的手，母親“抓”住的僅僅是我的手嗎？小結(jié)：母親的愛多么執(zhí)著！送到句子中再讀這句話。c母親忍住哭聲，母親“忍”住的究竟是什么？小結(jié)：母親的愛多么深沉！送到句子中再讀。2.學(xué)生發(fā)言后，重點探討下面的句子：從幾個“悄悄兒”中，再細(xì)細(xì)品味母愛：讀下面的話，比較用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一樣，選擇一處談?wù)劊海?）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。（2）當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。（3）對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她

10、又悄悄地出去了。同一個“悄悄”表達母親不同的情感。然而，這復(fù)雜的情感又有共同的東西，是什么？小結(jié)：母親的愛是小心翼翼！讀出這樣的味道。3.總結(jié)：通過體會，此時的母親已是萬箭穿心啊，自己身體的毀滅性打擊讓母親“苦”；還要面對的是自己撫養(yǎng)了21年的兒子的癱瘓，可以說，對母親的打擊可謂“苦上加苦”。可無論如何還要讓兒子好好活！母親的愛用心良苦！母親的愛，蘊含于平常生活的點點滴滴。這種愛沒有因為兒子和自己的疾病而消失，反而在蕭瑟的秋天，加倍的凸現(xiàn)出來。這就是更深層次的母愛，它不僅僅是愛和給予，還擔(dān)起一份責(zé)任就是教給兒子如何面對有缺憾的生命。而文中對母親的語言、動作、神態(tài)的刻畫，讓母親的形象更加感人至深

11、。二、合作探究，讀出“好好兒活”的深意1就是這樣的一位母親，她出去了，就再也沒回來！引讀課文第6段2原來的母愛兒子理解不了，一個秋天過去了，又一個秋天過去了，直到后來兒子懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。懂得的是什么？（課件出示母親沒有說完的話，“我那個有病的兒子和我那還未成年的女兒”把“你們倆在一塊兒，要好好兒活”加進母親沒有說完的話中。課件補充完整上面這句話，學(xué)生讀一讀。） 所以，我和妹妹都懂，因此“我倆在一塊兒要好好活”（課件出示該句）3.那么，這“好好活”，究竟是怎么活？結(jié)合課文的這句話，小組討論，談?wù)勛约旱睦斫?。課件出示文中對菊花的描寫段落：黃色的淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉

12、，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。（學(xué)生小組討論后代表發(fā)言，把自己的理解和感受送到“我倆好好活”的句子中朗讀）4.通過看菊花，母親要告訴兒子的究竟是什么？這也正是史鐵生在文章中寫到母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。當(dāng)兒子懂得母親所說的“好好活”的含義，那和母親發(fā)生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中無比的懷念?。ɑ氐秸n題）5.過渡越是懷念，就越是充滿對往事的回憶。然而，母親再也不能和我一起吃豌豆黃兒了；母親再也不能和我商量一起到北海公園看菊花了；我再也看不到母親為了我的回答而喜出望外高興得一

13、會坐下，一會站起了；我再也聽不到因為我發(fā)脾氣母親對我的說的安慰話了。越是懷念，越是深深的自責(zé)啊，越是自責(zé)就越要好好活啊。所以，又一個秋天，望著望著天上北歸的雁群，我 ；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我 ；看著看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落，我 。（改造課文的訓(xùn)練，讓學(xué)生選擇一處補充。）6.越是懂得“好好活”的含義，就越是無比的懷念，就如飄落的樹葉片片飄到兒子的心里，融入了生命，化作了血液。（播放音樂秋日私語，學(xué)生靜靜默讀下文。） （1）我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯昧?/p>

14、一點安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。合歡樹 （2） 我一直有著一個凄苦的夢在夢中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再地走進我的黑夜，驅(qū)之不去有關(guān)廟的回憶（3） 搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚

15、，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了。我與地壇（教師讀這一段）7.越是懷念，就越難過，我多么想讓母親推著我到北海的公園看菊花?。∷?，為了還母親的心愿，為了這永遠(yuǎn)的懷念，又是一個秋天引讀，“又是秋天”8.史鐵生是怎樣“好好兒活”的，我們一起來看看！21歲的他，風(fēng)華正茂、生龍活虎，卻不幸癱瘓了雙腿；后來又身患尿毒癥，靠每周三次的透析來維持生命。28歲的他，發(fā)表第一篇小說法學(xué)教授及其夫人；之后在病榻上創(chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他的作品多次獲得國內(nèi)外重要文學(xué)獎項，多部作品在海外出版。他寫的我與地壇被公認(rèn)為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一

16、。51歲的他，獲得華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起，他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂。59歲的他，因突發(fā)腦溢血搶救無效去世。根據(jù)其生前遺愿，捐獻了脊椎、大腦和肝臟。他多半生都坐在輪椅上，但他的形象卻永遠(yuǎn)高大在我們的心里。他活出了境界?；畛隽松母哔F。他多半生都坐在輪椅上，但他的形象卻永遠(yuǎn)高大在我們的心里。他完全超越了一般人“活著”的生命層面，他活出了境界?；畛隽松母哔F。在報紙上看到史鐵生和世界長跑冠軍劉易斯的合影。身體衰弱的史鐵生雖然連站也站不起來，但他的靈魂卻在無羈地奔跑著，跑得跟劉易斯一樣快，甚至比劉

17、易斯還快。我想，如果說“好好活”是對母親的回報，母親一定會含笑九泉的。他用筆代替他的雙腿寫出自己怎樣“好好活”的，所以我推薦幾本他的書：我與地壇病隙碎筆務(wù)虛筆記（課件）三、體驗感悟，讀出自己的思考1.課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。這個故事的確感動了我們。我們一起跟著史鐵生的情感世界走了一趟，經(jīng)歷他和他母親別樣的人生。透過史鐵生兄妹的“我倆要好好活”，經(jīng)過我們的思考，課文的“倆”應(yīng)該改成“們”。這句話應(yīng)該說是“我們在一起要好好活”身體健康的我們，又該怎樣“好好兒活”呢？（學(xué)生自由發(fā)言）如果你對“好好活”體悟到了特別的味道，讀出了屬于你的思考，到那時，你一定能想起老師和你討論的這個話題，更希望你能想起史鐵生，想起他的這篇秋天的懷念。讓我們懷著對生命的敬重再次朗讀課題秋天的懷念。2.作者曾經(jīng)沉淪在自己命運的泥潭中無法自拔，仇恨生命、仇恨生活。他愛母親，卻曾一度忘卻了如何去愛。后悔的他惟有完成母親希望他“好好活”