圖文轉換之流程圖文字學生講義(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上圖文轉換之流程圖-文字思考：1、流程圖中由文字轉換成圖，哪些內容填在方框里？哪些內容填在箭頭上？2、方位圖答題中，是否要將所有的參照物寫上？【高考回顧】（新課標卷）17下面是某中學暑期瑤族村考察的初步構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。（6分）（新課標卷II）17下面是某班級春游活動的構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。（6分) 一、流程圖做題注意：1、看清楚題目要求，明確陳述對象是什么2、把握概念間的關系： 方框里的詞語屬于關鍵概念，是流程中的關鍵環(huán)節(jié)。(不能遺漏) 帶箭

2、頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向 橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關系的方式，起過渡和連貫作用。3、分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉折、承接等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關聯(lián)詞語實施二、流程圖的特點和解題思路1、科學家培根等人曾提出一種科學知識增長的模式(如下圖)。請你用簡潔的語言表述這一模式。 小結：流程圖做題注意：1、看清楚題目要求，明確陳述對象是什么2、把握概念間的關系：方框里的詞語屬于關鍵概念，是句子的“主干”帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向橫線上的詞語，屬于概念間發(fā)生關系的方式，起過渡和

3、連貫作用。3、分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉折等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關聯(lián)詞語實施連綴。【鞏固練習】 1、清代畫家鄭板橋在描述自己的畫竹經驗時曾說過：“江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫意。其實胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是鄭板橋竹畫創(chuàng)作過程的簡圖，請用簡潔的文字表述這一創(chuàng)作過程。2、請用較簡潔的語言完成服裝產品工藝流程的敘述。（6分）（字數(shù)在120字左右，要求寫出每個步驟的含義） 4.讀下邊一段文字，做題。 美國貝爾電信公司

4、的申農博士認為，通訊就是在兩個系統(tǒng)之間傳播信息，即從信源發(fā)出信息，信息通過編碼變換成信號，信號在信道中傳輸，通過信道傳輸?shù)男盘栐偻ㄟ^譯碼變換成信息，信宿(接收者)就可以從中獲取信息。這種從通訊系統(tǒng)中提出的信息概念，被稱為狹義的信息概念。 在下邊的方框和箭頭上填詞，以圖解申農博士所說的信息傳遞經過。（5分）5、以下是某生態(tài)農場物質循環(huán)利用示意圖，請用簡潔的語言表述這一循環(huán)利用的過程。（5分）、波特爾與羅勒爾曾提出一種激勵模式(如圖),請你用簡潔語言概括表述這種激勵模式(40字左右).7、用簡潔的語言概括近代西方數(shù)學活動的特點 【變式】近代西方社會發(fā)展史表明，數(shù)學活動的中心(數(shù)學史上的代表人物及他

5、們的突出成就)在地理上總是與當時政治、文化、經濟發(fā)達的中心大致吻合。請根據(jù)以下圖表所示的情況，補充下面文段中A、B處空缺的內容。要求：內容完整，語言簡潔，語意連貫。從15世紀開始，數(shù)學活動的中心由于資本主義的萌芽又返移歐洲，并隨著資產階級革命重心的轉移而在歐洲不同國家之間轉移。文藝復興時期，伽利略等人天文計算的成就標志著數(shù)學活動中心轉移到了意大利；這個活動中心 A ； B 數(shù)學活動中心。8、下面是基礎研究功能模式圖示，讀圖后，請從“單線模式”角度用一句話闡述其弊端。 9、中國歷史教材中關于秦朝君主專制中央集權的圖示是： 有人認為上圖有誤，應是：從以上兩圖比較可以看出，其觀點的根本區(qū)別在于 （限30字以內作答）環(huán)式圖表閱讀概括：這類題目一般是用圓環(huán)表示出事物與事物之間的相互關系，然后要求讀者講明這種關系。如：根據(jù)上圖所表示的內容，將下面文段補充完整（不超過60字） 每一個在社會上生活的人，都面對著社會的三個時間領域，即經驗領域存在領域發(fā)展領域。 。2、某中學為弘揚敬老愛老的傳統(tǒng)美德，準備在暑假組織同學前往敬老院幫助老人做些力所能及的事情。下圖是初步的活動構想框架圖，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表達準確，語言連貫，不超過100字。（6分）下面是阿里巴巴小微金融集團的構圖，請用一段話概括圖表的內容。要求內