學(xué)生視力測(cè)試分析報(bào)告(共14頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上柳橋中心小學(xué)學(xué)生視力測(cè)試分析報(bào)告（20142015學(xué)年度第一學(xué)期） 我校對(duì)558名中學(xué)生進(jìn)行視力測(cè)試。測(cè)試結(jié)果如下：一年級(jí)測(cè)試人數(shù)為84人，近視率0%；二年級(jí)測(cè)試人數(shù)為74，近視人數(shù)為2人，近視率2.7%；三年級(jí)測(cè)試人數(shù)105人，近視人數(shù)12人，近視率8.7%；四年級(jí)測(cè)試人數(shù)104人，近視人數(shù)28人，近視率24.5%；五年級(jí)測(cè)試人數(shù)114人，近視人數(shù)51人，近視率44.7%。全校近視率為20.6%。 學(xué)生近視度數(shù)主要集中在100300度間，說(shuō)明近視的學(xué)生主要是在預(yù)防上做得不夠，治愈的可能性比較大，只要在平時(shí)多注意勞逸結(jié)合，連續(xù)用眼時(shí)間不要太長(zhǎng)完全有

2、可能避免近視的發(fā)生的。對(duì)學(xué)生用眼情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)讀寫(xiě)姿勢(shì)不正的占48%，連續(xù)作業(yè)半小時(shí)不休息的占36%，經(jīng)常躺著看書(shū)或者玩電子產(chǎn)品時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的占62%，其中周六周日連續(xù)看電視或打游戲2小時(shí)以上的占31%。用眼過(guò)度是青少年近視眼發(fā)病率上升的重要因素。每天學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、一次持續(xù)用眼時(shí)間長(zhǎng)及睡眠時(shí)間短(二長(zhǎng)一短)；課外作業(yè)多、考試多及課外活動(dòng)時(shí)間少(兩多一少)加重了眼睛的負(fù)擔(dān)。再加上一些學(xué)生不注意用眼衛(wèi)生、讀寫(xiě)姿勢(shì)不良。而連續(xù)地看電視或手機(jī)（特別是周六、日）使學(xué)生視力迅速下降。2016-11-21應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺負(fù)的危害；2、情感目標(biāo)：體驗(yàn)欺負(fù)行為給他人和自

3、己帶來(lái)的消極影響；3、行為目標(biāo)：預(yù)防校園欺負(fù)的發(fā)生?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：面對(duì)欺負(fù)應(yīng)采取的有效措施，保護(hù)自己免受傷害；難點(diǎn)：校園欺負(fù)的預(yù)防?！菊n前準(zhǔn)備】欺負(fù)行為問(wèn)卷調(diào)查及統(tǒng)計(jì)（可從幾方面設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容：1、欺負(fù)行為類型；2、欺負(fù)他人的原因；3、受欺負(fù)后的反應(yīng)；4、欺負(fù)行為的處理等）?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、通過(guò)讓學(xué)生描述圖片內(nèi)容，引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情景描述1、請(qǐng)一位同學(xué)描述圖畫(huà)的內(nèi)容。2、學(xué)生自由回答：看到這幅圖，你有什么感受？。3、教師小結(jié)?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)身邊“霸王”事。1、請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容：一位高年級(jí)學(xué)生抱著一個(gè)籃球在教室走廊上等人，兩個(gè)低年級(jí)學(xué)生

4、在離他不遠(yuǎn)的地方嬉戲打鬧，一不小心撞到了他，他手中的球滾落到地上，高年級(jí)學(xué)生非常生氣，雙手插腰，怒目圓瞪，低年級(jí)學(xué)生害怕極了。2、請(qǐng)你以上面兩幅圖為依據(jù)，編寫(xiě)一個(gè)小故事。你的故事情節(jié)是怎樣的？你有怎樣的情緒體驗(yàn)？你是否遇到過(guò)類似的事情？3、全班交流、分享。4、教師小結(jié)。活動(dòng)二：我是智多星1、出示三種情形：以組為單位展開(kāi)討論，面對(duì)以下情形你會(huì)怎么做？2、組內(nèi)推薦代表，全班交流分享。3、教師小結(jié)。分享屋（總結(jié)提升）掌握應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)的方式、方法1、教師導(dǎo)入：校園是學(xué)生的安全港灣，這里有和藹的老師、有友愛(ài)的同學(xué)，這里充滿著溫馨。但是，我們也會(huì)遇到一些發(fā)生在同學(xué)之間的欺負(fù)事情，面對(duì)欺負(fù)，我們?cè)撛鯓討?yīng)對(duì)？

5、2、學(xué)生暢所欲言。3、教師小結(jié)。拓展園（拓展延伸）學(xué)以致用，加深學(xué)印象。通過(guò)寫(xiě)信，讓學(xué)生體會(huì)到真誠(chéng)的面對(duì)會(huì)獲得心靈的快樂(lè)，同時(shí)也會(huì)獲得真摯的友情。1、學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立完成一封信，向自己曾經(jīng)欺負(fù)過(guò)的對(duì)象表達(dá)自己的歉意。2、分享信的內(nèi)容。3、談寫(xiě)完信后的感受。4、教師小結(jié)。第八課  學(xué)會(huì)選擇【主題說(shuō)明】生活充滿選擇，隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)生的需求不斷擴(kuò)大，自主力不斷增強(qiáng)，面臨的選擇也越來(lái)越多。比如，選擇吃什么，選擇看什么書(shū)，選擇聽(tīng)什么音樂(lè)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，小學(xué)生獲得的選擇機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，這對(duì)他們的選擇能力提出了更高的要求。因此，要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)如何合理選擇，并能夠承擔(dān)選擇帶來(lái)的相應(yīng)后果和責(zé)

6、任，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。本節(jié)課立足于提高學(xué)生選擇能力，通過(guò)活動(dòng)中具體實(shí)物的選擇、品質(zhì)排序等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到合理、理智選擇的重要性，從而認(rèn)真對(duì)待生活中面臨的選擇，培養(yǎng)其良好的、合理的選擇方式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)知目標(biāo)：了解人生旅途中會(huì)面臨各種各樣的選擇，幫助學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。 2、情感目標(biāo)：面對(duì)選擇要認(rèn)真對(duì)待，扣問(wèn)內(nèi)心，提高選擇能力。3、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何合理選擇，并能夠承擔(dān)選擇帶來(lái)的相應(yīng)后果和責(zé)任?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：面對(duì)沖突，學(xué)會(huì)作出合理的選擇。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)面對(duì)選擇帶來(lái)的相應(yīng)后果和責(zé)任。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教學(xué)PPT；游戲環(huán)節(jié)需要的道具。學(xué)生準(zhǔn)

7、備：教材?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過(guò) 程建 議觀察島（熱身暖心）通過(guò)觀察圖片，并簡(jiǎn)要回答問(wèn)題，引出本課主題。1、教師講解教材中觀察島中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），請(qǐng)全班同學(xué)回答：假如你是機(jī)長(zhǎng)，你會(huì)怎樣選擇？2、學(xué)生可將自己的選擇填寫(xiě)在教材上，然后與同學(xué)交流自己的選擇，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。3、老師總結(jié)：我感覺(jué)到了同學(xué)們?cè)谶x擇的時(shí)候都很猶豫，這是因?yàn)槊恳环N物品都很重要，我們都不想放棄，但是又不得不放棄，是這樣嗎？我們每天都在做選擇題，選擇吃什么，選擇看什么書(shū)，選擇聽(tīng)什么音樂(lè)。隨著年齡的增長(zhǎng)、社會(huì)的進(jìn)步，我們選擇的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，這對(duì)我們的選擇能力提出了更高的要求。那么我們?nèi)绾尾拍茏龀龊侠淼倪x

8、擇呢？今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下在面對(duì)沖突時(shí)，如何進(jìn)行合理的選擇。引出主題。1.此處教師可酌情調(diào)整活動(dòng)方式。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)不超過(guò)5分鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）通過(guò)“價(jià)值排行榜”活動(dòng)及分享選擇結(jié)果、原因，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)品質(zhì)等重要方面進(jìn)行選擇探討?；顒?dòng)一：價(jià)值排行榜活動(dòng)教師拿出準(zhǔn)備的道具或按照課本上的圖片，對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行講解。學(xué)生獨(dú)立完成排序。教師總結(jié)：面臨這些選擇，我們會(huì)覺(jué)得很難排序。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，我們確實(shí)時(shí)時(shí)刻刻要做出這樣的選擇排序?；顒?dòng)二：曬曬我的選擇老師將同學(xué)們分小組，進(jìn)行討論。同學(xué)們對(duì)比各自排序的異同。同學(xué)們討論排序異同的原因，大家分享。心理引導(dǎo)：大家排序健康、親情、友情、學(xué)業(yè)等靠前，美貌、財(cái)富

9、靠后，可見(jiàn)大家對(duì)什么更重要，什么是我們?cè)撝匾暤倪x擇有正確的觀念。1、每個(gè)小組派代表發(fā)言。2、學(xué)生在填寫(xiě)時(shí)，教師要巡視。3、學(xué)生交流時(shí)教師要給予反饋。4、本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在15分鐘以內(nèi)。分享屋（總結(jié)提升）幫助學(xué)生了解在作出選擇之前，該如何做出合理選擇？面臨有難度的選擇，教師給出指導(dǎo)性的原則、建議。1、老師引導(dǎo)全班學(xué)生分組進(jìn)行探討和交流：在作出選擇之前，該作出哪些準(zhǔn)備？2、每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果3、教師歸納、小結(jié)。對(duì)于如何做出合理選擇，同學(xué)們都給出了自己的寶貴意見(jiàn)，老師認(rèn)為還有一些方面需要我們注意：掌握一些科學(xué)的方法和策略。學(xué)會(huì)處理周?chē)说囊庖?jiàn)和自己內(nèi)心的愿望之間的沖突，慎重選擇。要考慮自

10、身?xiàng)l件，如能力、興趣和實(shí)現(xiàn)的可能性；還要考慮目標(biāo)的重要性和外部環(huán)境的影響等。4、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化。1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)至少10分鐘。拓展園（拓展延伸）進(jìn)一步學(xué)會(huì)選擇，為自己的選擇負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)承擔(dān)選擇帶來(lái)的相應(yīng)后果和責(zé)任。從經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中，不斷提高自身的選擇能力。1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀樹(shù)苗的故事，然后談想法2、回顧與分享：學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，曾遇到過(guò)的比較重要的選擇？這些選擇對(duì)你產(chǎn)生了什么影響？3、教師給予反饋和補(bǔ)充。4、心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識(shí)投入應(yīng)用，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇。1.學(xué)生講述時(shí)，教師要多加鼓勵(lì)。2.

11、本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在10分鐘以內(nèi)?！净顒?dòng)反饋】1、學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否有興趣。2、這節(jié)課后學(xué)生有哪些收獲?！揪毩?xí)題】當(dāng)你零花錢(qián)有限，既想買(mǎi)零食，又想買(mǎi)課外書(shū)時(shí)，你會(huì)怎么做？（       ）A、買(mǎi)書(shū)         B、買(mǎi)零食         C、都不買(mǎi)，攢著當(dāng)你選擇朋友時(shí)，你更看重他/她的什么品質(zhì)？（       ）外表漂

12、亮         B、友好真誠(chéng)           C、樂(lè)于助人【教學(xué)參考素材】一、著名數(shù)學(xué)家陳省身在歐洲留學(xué)時(shí)，曾面臨選擇的難題。年輕的陳省身才華橫溢，對(duì)幾何與數(shù)論均有研究。研究生學(xué)習(xí)時(shí)，他要從這兩支中選擇一支確定自己終身的研究方向?？蹎?wèn)內(nèi)心摯愛(ài)，他最終選擇了幾何。而今他已成為世界微分幾何之父，并在八旬高齡仍攻克世界幾何學(xué)數(shù)道難題?？梢?jiàn)，讓心靈替我們解答，可以做出最佳的答案。三、少年成龍的選擇少年時(shí)的成龍雄心勃勃

13、地來(lái)到好萊塢，意在這片影視的沃土上，開(kāi)辟屬于自己的影視帝國(guó)?？珊荛L(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，他沒(méi)得到什么正式角色，平時(shí)也就是給大明星端端茶水，為導(dǎo)演打打下手，頂多跑個(gè)龍?zhí)?。?quán)衡過(guò)后，成龍毅然回到香港，以他在好萊塢摸爬滾打的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)創(chuàng)風(fēng)格獨(dú)特的動(dòng)作片，很快，他的表演事業(yè)便蒸蒸日上。由此可見(jiàn)，森林中鳥(niǎo)語(yǔ)花香的那條路不一定是最好的，有時(shí)那條通幽曲徑也許更適合自己。面對(duì)選擇，我們要扣問(wèn)內(nèi)心，讓內(nèi)心去回答去抉擇，選出一條無(wú)悔的道路。當(dāng)他人的勸告，世俗的追求蒙蔽我們的雙眼時(shí)，不妨打開(kāi)心靈的窗戶，讓心靈指引我們向前。人生漫漫，選擇多多，面對(duì)兩難的選擇時(shí)，不必慌張焦慮，只需冷靜分析時(shí)局，扣問(wèn)內(nèi)心意見(jiàn)，方能做出適合自己的選擇。

14、【心理學(xué)背景知識(shí)】一、沖突在意志行動(dòng)中人們常常具有兩個(gè)以上的目標(biāo)，當(dāng)這些目標(biāo)不能同時(shí)實(shí)現(xiàn)時(shí)，會(huì)引起意志行動(dòng)中的目標(biāo)沖突或動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)，使個(gè)體難以決定取舍，表現(xiàn)為行動(dòng)上的猶豫不決、相互沖擊的心理狀態(tài)，它是造成心理失衡的一個(gè)重要原因。心理學(xué)家勒溫按照人們?cè)谝庵拘袆?dòng)中的趨避行為，將沖突分為四大基本類型：（1）接近接近型沖突。兩種或兩種以上對(duì)個(gè)體都具有吸引力的目標(biāo)同時(shí)出現(xiàn)，但只能選其中的一個(gè)目標(biāo)時(shí)，個(gè)體往往會(huì)表現(xiàn)出難以取舍的矛盾心理，出現(xiàn)接近接近型沖突?！棒~(yú)與熊掌不可兼得”就是這種沖突的真實(shí)寫(xiě)照。（2）回避回避型沖突。當(dāng)兩種或兩種以上的目標(biāo)都是個(gè)體力圖回避的事物，但由于條件和環(huán)境的限制，只能回避其中一個(gè)目

15、標(biāo)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)回避回避型沖突?！扒坝龃蠛樱笥凶繁闭沁@種處境的表現(xiàn)。（3）接近回避型沖突。同一事物對(duì)個(gè)體既有吸引力又有排斥力時(shí)，會(huì)使人產(chǎn)生兩種動(dòng)機(jī)態(tài)度：一方面好而趨之，另一方面惡而遠(yuǎn)之?！跋氤贼~(yú)又怕魚(yú)刺”就是這種沖突的表現(xiàn)。（4）多重接近回避型沖突。人們面對(duì)著兩個(gè)或兩個(gè)以上的目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)又分別具有吸引和排斥兩方面的作用，使得人們無(wú)法簡(jiǎn)單地選擇一個(gè)目標(biāo)，而回避或拒絕另一個(gè)目標(biāo)，而必須進(jìn)行多重選擇。由此引起的沖突叫作多重接近回避型沖突。二、價(jià)值澄清 價(jià)值澄清的理論假設(shè)：人們所處的社會(huì)中充滿相互沖突的價(jià)值觀，這些價(jià)值觀深刻影響著人們的身心發(fā)展，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)中根本就沒(méi)有一套公認(rèn)的道德原則或價(jià)值觀。根據(jù)這一假設(shè)，教師不能把價(jià)值觀直接教給學(xué)生，而只能通過(guò)分析評(píng)價(jià)等方法，幫助學(xué)生形成適