(完整word版)師德現(xiàn)狀分析之我見(jiàn)

1、師德現(xiàn)狀分析之我見(jiàn)連江縣東岱中學(xué)林嬋娟一、師德現(xiàn)狀分析目前，教師的質(zhì)量從總體上說(shuō)是好的。教師工作積極性高，有吃苦精神，敬業(yè)愛(ài)崗。然而，受各種因素的影響，中小學(xué)教師中也存在著違反師德的現(xiàn)象： 如一些教師對(duì)教學(xué)工作投入不夠， 對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育創(chuàng)新缺乏探索和研究，得過(guò)且過(guò)；個(gè)別教師依法執(zhí)教意識(shí)不夠強(qiáng)，缺乏對(duì)違法違規(guī)行為的辨別力，存在不尊重學(xué)生、變相體罰學(xué)生等行為； 有些教師不拘小節(jié)， 在八小時(shí)以外場(chǎng)所忽略了自己的職業(yè)身份，語(yǔ)言欠妥，行為欠佳；這些問(wèn)題和現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的形象和聲譽(yù)，影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高，也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善，不利于素質(zhì)教育的全面實(shí)施。二、存在問(wèn)

2、題的根源分析1 、社會(huì)原因：一是 社會(huì)對(duì)教育的期望值造成的。盡管提出了實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，但學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)可度還是落實(shí)到具體的分?jǐn)?shù)上，這使得教師不得不將重點(diǎn)放到學(xué)生的考試成績(jī)上， 在追求教學(xué)質(zhì)量中會(huì)造成教育方法的失當(dāng)行為。二是學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系不健全。評(píng)價(jià)教師一味地屈從于家長(zhǎng)與社會(huì)的認(rèn)同， 關(guān)注教師的教學(xué)成績(jī)勝過(guò)關(guān)注教師教育學(xué)生，評(píng)價(jià)面窄，評(píng)價(jià)內(nèi)容單一，評(píng)價(jià)方式不靈活，評(píng)價(jià)的單一性和傾向性造成教師追求教育效果的偏頗。2 、自身原因：一是 教師自身素質(zhì)不高造成的。個(gè)別教師忽視了理論學(xué)習(xí)，對(duì)教育理論及政策法規(guī)掌握不透，在教育教學(xué)中不能依法執(zhí)教。二是教師教育方法

3、問(wèn)題。 個(gè)別教師還沿用過(guò)去的教育方法來(lái)教育現(xiàn)代學(xué)生，認(rèn)為自己無(wú)論如何都是好心， 學(xué)生應(yīng)該理解并信任自己。3 、家庭原因： 教師從事教育工作是復(fù)雜的腦力與心理勞動(dòng)，很多教師是不能用八小時(shí)工作時(shí)間來(lái)衡量的。 工作及工作中的不良情緒一旦帶入家中，也會(huì)影響家庭成員的情緒，既而回饋到自己身上；教師的職業(yè)是清貧的， 付出與得到是不能對(duì)等的， 作為家庭成員如果不能理解與寬容， 教師的壓力是很大的， 這種家庭的因素會(huì)導(dǎo)致教師將不良情趣帶入課堂，影響到學(xué)生與課堂效果。三、加強(qiáng)教師師德建設(shè)對(duì)策分析1 、在提高教師認(rèn)識(shí)上下功夫。 教師的認(rèn)識(shí)決定了教師的思想，決定了教師的行動(dòng)， 決定了教師依法執(zhí)教的水平。 教師在提高

4、認(rèn)識(shí)中要做到三個(gè)明確： 其一是要進(jìn)一步明確教師的職責(zé)。 其二要進(jìn)一步明確國(guó)家的辦學(xué)方針。其三要進(jìn)一步明確如何去培養(yǎng)。2 、在改變教師評(píng)價(jià)上下功夫。 健全和完善教師評(píng)價(jià)制度，從形式上看，可采用自評(píng)、 同事互評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)進(jìn)行。3 、在健全師德制度上下功夫。一是 要健全師德培訓(xùn)制度，在培訓(xùn)中增進(jìn)職業(yè)道德。 二是要健全師德考核制度，在考核中評(píng)價(jià)教師。三是要健全師德監(jiān)督制度， 在監(jiān)督中落實(shí)職責(zé)。 四是要健全師德追究制度，在問(wèn)責(zé)中落實(shí)師德教育。 五是要健全師德獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)的教師進(jìn)行評(píng)比、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，在評(píng)優(yōu)評(píng)先晉升職稱中優(yōu)先考慮。要樹(shù)立師德楷模。4 、在弘揚(yáng)典型人物上下功夫。樹(shù)立可親、可敬、可信、可學(xué)的道德楷模，讓廣大師生員工學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)、見(jiàn)賢思齊。5 、在提升教師素質(zhì)上下功夫。一是要制定計(jì)劃。 二是要提升教師的專業(yè)