人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)11課《畫(huà)楊桃》ppt課件

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí) 楊桃又名羊桃，五斂子。酢漿草科。常綠或半常綠喬木。奇數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉卵圓至橢圓形，頂有短尖頭?；ㄐ?，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，長(zhǎng)58厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色。一年內(nèi)開(kāi)花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。性喜高溫多濕，好陰。分布于熱帶亞洲。我國(guó)華南地域均有栽培。果質(zhì)生食或制成各種加工品，也供藥用，能生津止渴。葉有利尿，散熱毒、止痛、止血作用。這兩個(gè)楊桃有什么不同? 1.了解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果，使學(xué)生從中遭到科學(xué)思想方法的教育。 2.經(jīng)過(guò)了解教師說(shuō)的一段話中句與句的聯(lián)絡(luò)，學(xué)會(huì)怎樣把一段話寫(xiě)清楚。 3.學(xué)習(xí)

2、本課生字新詞，練慣用“不像而像、“不要要說(shuō)話。我要做到囑囑 審審肅肅 晌晌悅悅 誨誨 (叮囑)(zh)(hu)(yu)(s)(shng)(shn) (愉悅) (嚴(yán)肅) (教導(dǎo)) (半晌) (審視)我會(huì)讀我會(huì)寫(xiě)叮 囑 排 靠悅 熟 悉 誨幅 審 肅 晌叮囑 前排 靠邊 準(zhǔn)確 審視 講臺(tái) 神情 嚴(yán)肅半晌 輪番 和顏悅色熟習(xí) 角度 類(lèi)似 教導(dǎo)我會(huì)認(rèn)思索：這篇文章寫(xiě)了一件什么事？思索：這篇文章寫(xiě)了一件什么事？ 這篇課文主要講了在圖畫(huà)課上，我把_，結(jié)果同窗們都_。教師讓同窗們做到我的座位上察看，發(fā)現(xiàn)_，由此教育同窗們_。楊桃畫(huà)成了五角星笑話我從我的位置看真的像五角星做事要實(shí)事求是 他對(duì)我要求很?chē)?yán)，經(jīng)常叮

3、囑我：他對(duì)我要求很?chē)?yán)，經(jīng)常叮囑我：“他看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就他看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣?！跋氘?dāng)然是什么意思？ 默讀2-10自然段，思索：1、“我把楊桃畫(huà)成了什么外形？為什么會(huì)畫(huà)成這個(gè)外形？2、同窗們是怎樣評(píng)價(jià)的？ “我之所以把楊桃畫(huà)成了“五個(gè)角的什么東西。，是由于_。 (1)、我的座位在前排的地方。 (2)、我看到的楊桃根本不像平常看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。 (3)、我認(rèn)仔細(xì)真地看,老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，本人覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。 教師看了看這幅畫(huà)，走到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫(huà)問(wèn)大家

4、：“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？ “審視是指謹(jǐn)慎地察看。 教師之所以要走到我的座位上坐下來(lái)，審視講桌上的楊桃，是由于 他是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的教師，不會(huì)想當(dāng)然地評(píng)價(jià)學(xué)生，他要根據(jù)現(xiàn)實(shí)進(jìn)展評(píng)價(jià)。 “審視是什么意思？教師為什么要審視。 2、領(lǐng)會(huì)我的情感變化?！拔易屑?xì)、老實(shí)地畫(huà)贊揚(yáng)誤解和訕笑了解希望同窗感同身受教導(dǎo) 教師請(qǐng)同窗們坐到我的座位上看楊桃，是教師巧妙設(shè)計(jì)的教育學(xué)生的時(shí)機(jī)。請(qǐng)他想象當(dāng)時(shí)的情景，同窗們這一看，看出了怎樣的結(jié)果？ 學(xué)習(xí)課文11-18自然段1.開(kāi)場(chǎng)同窗們以為這幅畫(huà)畫(huà)的怎樣樣？后來(lái)又有什么變化？2.為什么會(huì)有這樣的變化，找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。3.用上“由于所以說(shuō)說(shuō)同窗們認(rèn)識(shí)變化的緣由。由于看的角度不同

5、，所以楊桃的樣子也不一樣 “教師的態(tài)度變得怎樣了？ 嚴(yán)肅起來(lái)。 為什么要變呢？ 發(fā)現(xiàn)“我明明畫(huà)得很準(zhǔn)確，但全體同窗們卻說(shuō)“不像，這種景象引起“教師的沉思，他認(rèn)識(shí)到不僅是“幾個(gè)而且是大多數(shù)同窗還不懂得作畫(huà)的起碼要求，更不懂得用科學(xué)思想對(duì)待事物。 了解“嚴(yán)肅 讀讀 議議 “不像！ “像五角星！“不像?！跋裎褰切恰?對(duì)比朗誦教師與同窗們的兩次對(duì)話，領(lǐng)會(huì)“同窗們態(tài)度的變化。 自在對(duì)比讀兩段對(duì)話。他有什么發(fā)現(xiàn)？ 第一段話中同窗們的答句后面都是感慨號(hào)，表示想當(dāng)然不假思索的語(yǔ)氣；第二段話語(yǔ)中多了兩處省略號(hào)，闡明同窗們的回答支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲躊躇疑。沒(méi)坐到?jīng)]坐到“我我的位置的位置時(shí)看楊桃時(shí)看楊桃?guī)煟簬煟骸?/p>

6、楊桃是這個(gè)樣子嗎？楊桃是這個(gè)樣子嗎？生：生：“倒不如說(shuō)是五角星吧！倒不如說(shuō)是五角星吧！師：師：“這幅畫(huà)畫(huà)的像不像？這幅畫(huà)畫(huà)的像不像？生：生：“不像！不像！師：師：“它像什么？它像什么？生：生：“像五角星像五角星!師：師：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑嗎？好笑嗎？生：生：“好好笑！笑！坐到坐到“我我的位置的位置時(shí)看楊桃時(shí)看楊桃?guī)煟簬煟骸叭缃袼纯茨菞钐?，如今他看看那楊桃，像他平常看到的楊桃嗎？像他平?？吹降臈钐覇幔可荷骸安徊幌?。像。師：師：“那么，像什么呢？那么，像什么呢？生：生：“像像五五角星角?“教師從學(xué)生回答的語(yǔ)氣中，曾經(jīng)知道同窗們的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，他抓住這件事因勢(shì)利導(dǎo)，

7、要啟發(fā)同窗們從中懂得一個(gè)道理。所以老師的態(tài)度也發(fā)生了變化。 了解“和顏悅色教師和顏悅色，是由于： 抓住教師的神態(tài)變化，領(lǐng)會(huì)“教師的循循善誘。 教師的神態(tài)為什么從嚴(yán)肅變得和顏悅色？ 提起楊桃，大家都很熟習(xí)。但是，看 ，楊桃的( )，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)他人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，( )忙著發(fā)笑，( )看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該置信本人的眼睛，看到( )什么樣的( )畫(huà)成什么樣。角度不同角度不同樣子也就不一樣樣子也就不一樣不要不要要要是是就就1.用“不要要造句當(dāng)朋友犯了錯(cuò)，不要訕笑他，要當(dāng)朋友犯了錯(cuò)，不要訕笑他，要協(xié)助他矯正錯(cuò)誤。協(xié)助他矯正錯(cuò)誤。2.這段話教師通知了我們

8、哪些道理？ 這是個(gè)循循善誘的好教師，他要?jiǎng)?chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，既維護(hù)我幼小的心靈不受損傷，又要讓其他學(xué)生本人發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，本人教育本人，讓學(xué)生心心服口服。我想知道 為什么教師沒(méi)有在審視楊桃后就用這段話語(yǔ)來(lái)教育我們？ 爸爸的話：他看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就爸爸的話：他看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。 教師的話：提起楊桃，大家都熟習(xí)。但是，看教師的話：提起楊桃，大家都熟習(xí)。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)他人把楊起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)他人把楊桃

9、畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該置信本人的眼睛，家是從什么角度看的。我們應(yīng)該置信本人的眼睛，看到什么樣的就畫(huà)成什么樣?？吹绞裁礃拥木彤?huà)成什么樣。前往前往 爸爸的話：他看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就爸爸的話：他看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。 教師的話：提起楊桃，大家都熟習(xí)。但是，看教師的話：提起楊桃，大家都熟習(xí)。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)他人把楊起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)他人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該置