世上沒有傻問題

1、卡爾薩根（美國）卡爾薩根（美國） 卡爾卡爾愛德華愛德華薩根（薩根（Carl Eduard Sagan）1934年年11月月9日生于紐約布魯克林市，日生于紐約布魯克林市，1955年于年于芝加哥大學(xué)獲得物理學(xué)學(xué)士學(xué)位，芝加哥大學(xué)獲得物理學(xué)學(xué)士學(xué)位，1956年獲得物年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，理學(xué)碩士學(xué)位，1960年獲得天文學(xué)和天文物理學(xué)年獲得天文學(xué)和天文物理學(xué)博士學(xué)位。博士學(xué)位。60年代在哈佛大學(xué)任教，年代在哈佛大學(xué)任教，1971年任康年任康奈爾大學(xué)大衛(wèi)奈爾大學(xué)大衛(wèi)鄧肯（鄧肯（David Duncan）天文和太）天文和太空科學(xué)研究會(huì)教授、康奈爾大學(xué)行星研究中心主空科學(xué)研究會(huì)教授、康奈爾大學(xué)行星研究中心主

2、任、加州理工學(xué)院噴氣推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家。他任、加州理工學(xué)院噴氣推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家。他同時(shí)還是世界性的太空研究組織、美國行星研究同時(shí)還是世界性的太空研究組織、美國行星研究學(xué)會(huì)的創(chuàng)始人之一和會(huì)長。學(xué)會(huì)的創(chuàng)始人之一和會(huì)長。 卡爾卡爾薩根博士不僅僅是一名杰出的、薩根博士不僅僅是一名杰出的、做出了許多重要貢獻(xiàn)的天文學(xué)家，更做出了許多重要貢獻(xiàn)的天文學(xué)家，更是一位功勛卓著的科普大師、科學(xué)教是一位功勛卓著的科普大師、科學(xué)教育家。他的優(yōu)秀科普作品育家。他的優(yōu)秀科普作品伊甸園的伊甸園的飛龍飛龍?jiān)@美國普利策獎(jiǎng)，為表彰薩曾獲美國普利策獎(jiǎng)，為表彰薩根在天文學(xué)方面的杰出貢獻(xiàn)，國際天根在天文學(xué)方面的杰出貢獻(xiàn)，國際天文學(xué)聯(lián)

3、合會(huì)于文學(xué)聯(lián)合會(huì)于1982年將年將2709號(hào)小行星號(hào)小行星命名為命名為卡爾卡爾薩根薩根星。星。 1、讓學(xué)生從課文中找出什么是作者所謂的、讓學(xué)生從課文中找出什么是作者所謂的“傻問題傻問題”？（或者指出所謂的？（或者指出所謂的“傻問題傻問題”的特點(diǎn)是什么。）的特點(diǎn)是什么。）二、整體感知，自讀課文。二、整體感知，自讀課文。2、“世上沒有傻問題世上沒有傻問題”的意思是什么？的意思是什么？有天真的問題、乏味的問題、表術(shù)不當(dāng)?shù)膯栴}，以有天真的問題、乏味的問題、表術(shù)不當(dāng)?shù)膯栴}，以及在不恰當(dāng)?shù)淖晕遗兄筇岢鰜淼膯栴}。及在不恰當(dāng)?shù)淖晕遗兄筇岢鰜淼膯栴}。世上只要稱得上是問題的，都表明對(duì)理解世界世上只要稱得上

4、是問題的，都表明對(duì)理解世界的渴望，都有探索的價(jià)值，不管提問的是成年的渴望，都有探索的價(jià)值，不管提問的是成年人還是孩子。人還是孩子。三、深思探究三、深思探究1、作者是針對(duì)哪些現(xiàn)象來談?wù)撨@一話、作者是針對(duì)哪些現(xiàn)象來談?wù)撨@一話題的？作者對(duì)這個(gè)問題有怎樣的感情和題的？作者對(duì)這個(gè)問題有怎樣的感情和態(tài)度？態(tài)度？2、造成這種現(xiàn)象的原因是什么、造成這種現(xiàn)象的原因是什么?3、那么應(yīng)如何正確對(duì)待孩子的提問呢？、那么應(yīng)如何正確對(duì)待孩子的提問呢？ 現(xiàn)象一、現(xiàn)象一、兒童愛問問題：幼兒園或一年級(jí)的孩子很好奇，愛動(dòng)腦筋，有洞察力的問題滔滔不絕，經(jīng)常問一些連續(xù)的問題，他們從沒聽說過什么叫“傻瓜式“的問題。 現(xiàn)象二現(xiàn)象二、高中

5、生不愛問問題：他們失去了大部分好奇心，擔(dān)心提出“傻瓜式“問題；他們?cè)敢饨邮懿怀浞值拇鸢福徊惶徇B續(xù)的問題；顧忌同學(xué)是否贊成；小心謹(jǐn)慎地提問題而疏忽了別的同學(xué)的意見。感情和態(tài)度感情和態(tài)度：作者不希望看到這種情況，它遏制了：作者不希望看到這種情況，它遏制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力原因一、作者從學(xué)生及成年人身上找原因原因一、作者從學(xué)生及成年人身上找原因：從一：從一年級(jí)到十二年級(jí)不僅是青春期的問題，更有年級(jí)到十二年級(jí)不僅是青春期的問題，更有4個(gè)個(gè)方面的原因（方面的原因（1）來自同學(xué)的不許杰出的壓力）來自同學(xué)的不許杰出的壓力 （2）學(xué)生從社會(huì)學(xué)來的短期滿足）學(xué)生從社會(huì)學(xué)來的短期滿足 （3）

6、學(xué)生對(duì)）學(xué)生對(duì)自己的期望太低自己的期望太低 （4）因?yàn)橛懻摽茖W(xué)和技術(shù)）因?yàn)橛懻摽茖W(xué)和技術(shù)-甚至學(xué)習(xí)本身甚至學(xué)習(xí)本身-很少有回報(bào)或榜樣。那些少很少有回報(bào)或榜樣。那些少數(shù)仍然保持興趣的孩子被貶為數(shù)仍然保持興趣的孩子被貶為“傻子傻子”或或“書呆書呆子子”。原因二、更重要的原因是：許多成年人討厭原因二、更重要的原因是：許多成年人討厭孩子提出科學(xué)問題孩子提出科學(xué)問題。成年人在孩子面前不懂。成年人在孩子面前不懂裝懂，自尊心十分的脆弱。裝懂，自尊心十分的脆弱。 孩子方面：孩子方面： 學(xué)會(huì)思考，敢于提問學(xué)會(huì)思考，敢于提問 成年人方面成年人方面：鼓勵(lì)孩子提問題，教：鼓勵(lì)孩子提問題，教給思考的方法給思考的方法 教

7、育方面教育方面：給予孩子懷疑精神：給予孩子懷疑精神 4、讓學(xué)生從文章最后一段找出：作者為什、讓學(xué)生從文章最后一段找出：作者為什么鼓勵(lì)孩子提出這些傻瓜式的問題么鼓勵(lì)孩子提出這些傻瓜式的問題?作者希作者希望人們?cè)鯓訉?duì)待兒童望人們?cè)鯓訉?duì)待兒童?為什么作者說僅僅鼓為什么作者說僅僅鼓勵(lì)是不夠的勵(lì)是不夠的?聰明的、好奇心的孩子是國家和世界的聰明的、好奇心的孩子是國家和世界的財(cái)富。財(cái)富。他們需要得到照顧、呵護(hù)和鼓勵(lì)；他們需要得到照顧、呵護(hù)和鼓勵(lì)；對(duì)一些問題不能引導(dǎo)他們找出答案就不對(duì)一些問題不能引導(dǎo)他們找出答案就不能使他們得到發(fā)現(xiàn)的喜悅。能使他們得到發(fā)現(xiàn)的喜悅。 啟發(fā)我們正確對(duì)待兒童提出的問題，啟發(fā)我們正確對(duì)

8、待兒童提出的問題，指導(dǎo)他們思考和找到問題的答案指導(dǎo)他們思考和找到問題的答案 通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們從中可以得到通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們從中可以得到什么啟發(fā)什么啟發(fā)? 一、（一、（1-3）擺出不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象：兒童愛問）擺出不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象：兒童愛問問題、高中生不愛問問題問題、高中生不愛問問題 二、（二、（4-5）分析不恰當(dāng)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因：）分析不恰當(dāng)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因： 三、（三、（6-7）提出自己的看法，針對(duì)原因找）提出自己的看法，針對(duì)原因找出解決的辦法：出解決的辦法： 孩子方面：孩子方面： 學(xué)會(huì)思考，敢于提問學(xué)會(huì)思考，敢于提問 成年人方面：鼓勵(lì)孩子提問題，叫給思成年人方面：鼓勵(lì)孩子提問題，叫給思考的方法

9、考的方法 教育方面：給予孩子懷疑精神教育方面：給予孩子懷疑精神四、再次理清文章的寫作思路：四、再次理清文章的寫作思路： 作者通過對(duì)生活中的一些現(xiàn)象的觀察，作者通過對(duì)生活中的一些現(xiàn)象的觀察，提出了自己對(duì)兒童提出的問題是不是提出了自己對(duì)兒童提出的問題是不是“傻傻問題問題”的看法。作者首先對(duì)兒童的提問題的看法。作者首先對(duì)兒童的提問題的能力的能力好奇心進(jìn)行了充分的肯定。并指出好奇心進(jìn)行了充分的肯定。并指出了造成這種不同的原因了造成這種不同的原因, 其中很重要的原因其中很重要的原因是成年人討厭孩子提出科學(xué)問題，扼殺了是成年人討厭孩子提出科學(xué)問題，扼殺了孩子的好奇心與創(chuàng)造力孩子的好奇心與創(chuàng)造力, 最后作者

10、說出孩子最后作者說出孩子提出的一些深?yuàn)W的問題至今還未得到完全提出的一些深?yuàn)W的問題至今還未得到完全解決，并得出結(jié)論：呼吁成年人應(yīng)該鼓勵(lì)解決，并得出結(jié)論：呼吁成年人應(yīng)該鼓勵(lì)孩子提問題并給以指導(dǎo)，以啟發(fā)他們對(duì)科孩子提問題并給以指導(dǎo)，以啟發(fā)他們對(duì)科學(xué)的探求。學(xué)的探求。 把這篇文章讀給家長聽，并就文章把這篇文章讀給家長聽，并就文章中涉及到的中涉及到的“如何對(duì)待孩子的提問如何對(duì)待孩子的提問”這一問題，聽取家長的看法。如果這一問題，聽取家長的看法。如果家長有興趣，還可以就此展開討論。家長有興趣，還可以就此展開討論。 七、練習(xí)設(shè)計(jì)七、練習(xí)設(shè)計(jì) 1給加點(diǎn)的字注音：給加點(diǎn)的字注音： 呵呵護(hù)護(hù)( ) 瞥瞥一一眼眼(

11、 ) 貶貶低低( ) 2作者為什么說很多孩子是天生的科作者為什么說很多孩子是天生的科學(xué)家學(xué)家? 3為什么兒童沒有聽說過什么叫為什么兒童沒有聽說過什么叫“傻傻瓜式的問題瓜式的問題”? 4概括指出所謂的概括指出所謂的“傻問題傻問題”的的特點(diǎn)。特點(diǎn)。 5為什么兒童會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間去為什么兒童會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間去想一些所謂的想一些所謂的“傻問題傻問題”? 。 6議一議：我們從本文中應(yīng)該得議一議：我們從本文中應(yīng)該得到什么啟示到什么啟示? 答案答案: 2：因?yàn)樗麄儗?duì)世界很好奇，愛動(dòng)腦筋，提出了：因?yàn)樗麄儗?duì)世界很好奇，愛動(dòng)腦筋，提出了很多值得思考的有洞察力的問題。很多值得思考的有洞察力的問題。 3：雖然他們問的問題在成年人看來可能是比較：雖然他們問的問題在成年人看來可能是比較幼稚的，但因?yàn)樗麄兪莾和瑔栠@些問題符合他幼稚的，但因?yàn)樗麄兪莾和瑔栠@些問題符合他們的心理特征。們的心理特征。 4：在