信息技術(shù)活躍了數(shù)學(xué)課堂（張雪玲）

1、 信息技術(shù)活躍了數(shù)學(xué)課堂提要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體制作課件上課，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容理解和掌握，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性、立體感和動態(tài)感等方面的不足。使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法取得的效果。下面談?wù)勛约旱囊稽c體會: 一、 運用信息技術(shù)，變枯燥無味為趣味無窮。 興趣是最好的老師。原來的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，主要就是教師的講授，一支粉筆，一塊小黑板，或者再加上幾張幻燈片，一堂課下來，教師講累了，學(xué)生聽煩了，興趣不大效果也就一般。運用多媒體后，計算機的聲、光、色、形一下子就吸引了學(xué)生的注意力，將學(xué)生分散的精力集中到了所教學(xué)的內(nèi)容上來。如教

2、學(xué)統(tǒng)計圖表，用計算機出示了公司報表，股市行情，使全體學(xué)生興趣激增，全身心地投入進來，學(xué)習(xí)的效果就迥然不同。使學(xué)生學(xué)習(xí)真正成為自覺行為。 興趣是學(xué)生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動最主要的推動力。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)是豐富的，面對眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學(xué)生表現(xiàn)出了強烈的好奇心，而這種好奇心一旦發(fā)展為認知興趣，將會表現(xiàn)出強烈的求知欲。因為動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，更能調(diào)動學(xué)生的積極性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。借助于信息技術(shù)能為教師創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，聲音可以控制，色彩可以變化，速度可以掌握。例如：在教“角的認識”時，我采用動畫方式展示線段、直線、射線及射線的旋

3、轉(zhuǎn)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上自然地進入新的教學(xué)內(nèi)容，通過讓學(xué)生觀察討論教師的講解從而形成了對角的直觀認識，進而理解了角這一比較抽象的概念。學(xué)生始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的教學(xué)效果。 二、運用信息技術(shù)，化抽象為具體，幫助學(xué)生理解知識。 數(shù)學(xué)中的幾何知識教學(xué)以及應(yīng)用題的教學(xué)，因為它們的抽象和富有邏輯性，學(xué)生較難理解和掌握，所以成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，教師花費了大量的精力往往效果一般，究其原因，主要是受學(xué)生的認知水平和理解能力的約束。當多媒體運用到課堂中來以后，這種情況得到了改變，多媒體以其靈活的互動性、形象的演示效果、真實的表現(xiàn)形式和它易于理解的特點，幫助師生改變了教與學(xué)困難的局面。例

4、如教學(xué)圓柱的表面積中，學(xué)生對底面圓的周長與側(cè)面長方形長的關(guān)系難以理解和想象，通過計算機的演示，學(xué)生馬上有了豁然開朗的感覺。信息技術(shù)能模擬仿真，化抽象為形象。它不僅能展示文字、圖片，還使圖像、聲音同時呈現(xiàn),在形象、生動、色彩繽紛的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)新知的過程中，拓展學(xué)生的空間觀念，加深對所學(xué)新知識的理解，大大降低了難度，變難為易。如在教學(xué)“圓柱體側(cè)面積”計算時，將圓柱體沿高剪開，展成一個長方形，讓學(xué)生清楚地看到圓柱的底面周長就是長方形的長，高就是長方形的寬。這樣，就把一個抽象的曲面轉(zhuǎn)化為一個簡單的平面圖形，突破了教學(xué)中的重點和難點。 三、運用信息技術(shù)，拓展學(xué)生思維的深度 動態(tài)

5、演示，能突出實際操作過程。學(xué)生在主動參與中，借助觀察、比較，逐步把握知識的實質(zhì)，從而正確理解知識，掌握知識。如推導(dǎo)圓面積計算公式時，學(xué)生難以想像出等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，難以理解“化圓為方”的道理。我用多媒體演示，先把一個圓4等份拼成近似長方形，并閃爍顯示；再把一個圓等分成8、16、32等份，并分別進行割補，使學(xué)生直觀地看出等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察圖形的變化過程，比較、歸納，推出圓的面積公式。 四、運用信息技術(shù)，增加課堂教學(xué)密度 提高活動效率和節(jié)省時間這兩個法則，是勞動活動的普遍法則。借助多媒體可進行高密度知識的傳授，對信息進行優(yōu)化處理。它

6、利用文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動、顏色的變換等手段，不僅容量大、速度快、效果也更好。如在教學(xué)“平行四邊形面積的計算”一節(jié)時，可利用多媒體演示平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程。多媒體軟件的圖像、聲音、文字、動畫能較好地幫助學(xué)生掌握“剪開、平移、拼補”的轉(zhuǎn)化方法，清晰地發(fā)現(xiàn)長方形與原來平行四邊形之間的三個關(guān)系，即原來平行四邊形的面積轉(zhuǎn)化為長方形的面積，原來平行四邊形的底轉(zhuǎn)化為長方形的長；原來平行四邊形的高就是長方形的寬，從而直觀、生動地得出平行四邊形面積計算公式。“角的度量”一課，教學(xué)中采用了動畫功能，教學(xué)生量角，讓角的一邊在量角器上旋轉(zhuǎn)，觀察角的大小變化，盡管整節(jié)課的容量很大，但學(xué)生不感困難，教學(xué)效果比較好。 五、運用信息技術(shù)，體現(xiàn)平時反饋的廣度 在教學(xué)“分數(shù)的意義”一節(jié)時，可先讓學(xué)生各自采取不同的方法用一張紙折出它的，然后通過多媒體畫面的展示，及時地配合學(xué)生的發(fā)言，并適當配以色彩及音響，不斷再現(xiàn)學(xué)生的操作過程，讓學(xué)生借助于對信息的接收處理反饋再處理的簡單方法，做出判斷，選擇題型，并及時反饋，使學(xué)生能即時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。實踐證明：學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果能極大地提高學(xué)習(xí)積極性。通過反饋他們既看到自己的進步，又知道了自己的不足，促使自我激勵，自我能力的不斷提高。信息技術(shù)輔助教學(xué)，利