復(fù)件鳥的天堂學(xué)案四年3 (2)

1、編制人：李宗麗 編制時間：2014.8、25 審核人： 使用人： 授課時間： 課題： 21 、鳥的天堂班級：四年級 姓名： 小組： 家長簽字：學(xué)習(xí)內(nèi)容 3 鳥的天堂學(xué)習(xí)目標1我能認識8個生字，會寫14個生字。我要正確讀寫“燦爛 竹竿 白茫茫 規(guī)律 縫隙 照耀 樹梢 靜寂”等詞語，積累文中的佳句。2我要有感情地朗讀課文，并且背誦課文中自己喜歡的部分。3我能邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。4我要領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。學(xué)習(xí)重點難點重點：學(xué)習(xí)本課生字新詞。難點：抓住重點詞句體會眾鳥活動的熱鬧場面。體會榕樹的奇特與美麗，鳥的自由與快樂，能有感情地朗讀課

2、文。教具、學(xué)具準備小黑板學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案【介紹我的家鄉(xiāng)】提示：先想一想自己的家鄉(xiāng)值得驕傲的景物是怎樣的，自己或身邊人的生活是怎樣的。想好后再按照一定的順序說一說。 誰想說誰就快速到聚焦點來說，下一個想說的同學(xué)做好準備?！咀灾鲗W(xué)習(xí)、組內(nèi)交流；課堂展示、相互點撥】一、我能把課文讀正確、流利。(學(xué)法提示：反復(fù)朗讀課文，可以邊讀邊把讀不準的、不理解的生字詞圈畫出來，然后借助工具書解決。還可以把比較繞口的詞句多讀幾遍。同時思考：這個鳥的天堂在哪？巴金爺爺幾次去鳥的天堂，每次去看到的景象有什么不同？ )二、我能學(xué)會本課的生字和詞語。 我能利用多種方法記住這些字，還能用他們組詞并選擇其中

3、一兩個詞說話。白茫茫（ ）（ ）船槳（ ）（ ）規(guī)律（ ）（ ） 榕樹（ ）（ ）縫隙（ ）（ ）照耀（ ）（ ）應(yīng)接不暇（ ）（ ）拋棄（ ）（ ）縫（ ）（ ）（ ）（ ）劃（ ）（ ）（ ）（ ） 三、認真觀察課后方格中的這些字，我能把它寫正確、寫美觀。左右結(jié)構(gòu)：燦 爛 規(guī) 律 株 隙 耀 梢      上下結(jié)構(gòu)：竿 茫 槳 支 寂左中右結(jié)構(gòu)：縫   五、1.我能邊讀書邊思考。默讀課文思考：課文里五次調(diào)到了鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。”在文中找出相關(guān)語句

4、，寫一寫自己的體會。學(xué)法提示：課文寫的這么美，要邊讀邊想象畫面，再做批注。如：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。（不留一點縫隙，說明樹葉多。）邊讀邊想象畫面，我也能從文中找到精彩的句子把它畫下來，我從中體會到了我覺得（ ）一詞用得好，我從這個詞進一步體會到了2.課文中一些句子寫的十分形象、生動，我要把它抄下來。六、小練筆：寫寫我的校園提示：我們來按照一定的順序?qū)懸粚懳业男@。一、導(dǎo)入新課、明確任務(wù)1.隨機抽取其中一組中的3、4號中一名同學(xué)讀學(xué)習(xí)目標。2.分工（1）出示各組任務(wù)。（2）給學(xué)生5分鐘時間在自己組內(nèi)交流。教師到每個小組巡視，如果個別小組有困難就給予指導(dǎo)。二、檢查預(yù)習(xí)、

5、展示匯報1.二組展示讀文環(huán)節(jié)，在二組展示完后組長會請其他組組員點評糾正。評價方法：這一環(huán)節(jié)主匯報的小組是二組，如果匯報時全員參與，朗讀課文聲音洪亮、咬字清晰就給二組這一環(huán)節(jié)加4分。其他組成員如果點評到位、糾正的正確就給每人次加一分。2.三組展示識字環(huán)節(jié)，三組匯報完了同樣其他組可以補充。評價方法：同樣小組成員能夠做到全員參與、能夠用多種方法識記難記的生字等加4分，其他組成員補充準確給每人次加1分。3.四組展示寫字環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是四名同學(xué)上黑板聽寫，其他組在本上寫。老師按字的結(jié)構(gòu)分類聽寫，這節(jié)課聽寫的詞語有：燦爛 規(guī)律 株 隙 耀 梢評價方法：如果五名同學(xué)都寫對加五分，有一名同學(xué)有錯誤就加4分。其

6、他組同學(xué)在這一環(huán)節(jié)的加分方法是老師針對學(xué)生易錯的字或難寫的字指導(dǎo)寫字時，學(xué)生自己說出怎樣才能把字寫正確、寫美觀。這時學(xué)生說到點子上就給這一組加一分。4.一組展示四問環(huán)節(jié)。學(xué)生匯報后其他組可以補充。評價方法：主匯報小組如果匯報時做到全員參與，并且能用簡練的語言概括出課文內(nèi)容，能提出有價值問題加4分，其他小組成員能及時補充并能根據(jù)提出的問題給予解答給每人次加1分。老師提煉出學(xué)生提出的有價值問題，如果直接能解決的學(xué)生間解決。同時教師相機板書。第二課時：一、 聽寫1.請每組2號、4號同學(xué)上黑板前聽寫，其他同學(xué)在本上寫。（竿 茫 槳 支 寂 縫）2.寫完后黑板前2、4號同學(xué)快速對照小黑板互批，2、4號，

7、1、3號互批。3針對學(xué)生出錯多的，不容易寫美的字指導(dǎo)書寫。4.請同學(xué)們在本上練寫并把自己寫錯的詞每個寫兩遍。評價方法：上黑板學(xué)生就代表一個組，兩名同學(xué)都寫對就加二分，寫錯不得分。在老師指導(dǎo)書寫前學(xué)生能說出怎么把字寫正確、寫美給小組加一分。二、展示匯報五、六、板塊1.先請同學(xué)們默讀學(xué)法提示。2.請小組在小組長帶領(lǐng)下合作交流。*出示小黑板（1）先把自己找到句子有感情地讀給小組同學(xué)聽。（2）再說一說我從中體會到了我覺得（ ）一詞用得好，我從這個詞進一步體會到了（3）其他同學(xué)認真傾聽，針對他說的句子你可以朗讀，也可以補充自己的體會。為班內(nèi)展示做準備。*教師巡視各組，指導(dǎo)學(xué)生交流。3.匯報哪組同學(xué)來說一

8、說你在文中找到的相關(guān)語句，其他組學(xué)生補充。我們來比一比哪組匯報的好，哪組補充的好。*出示句子（“真”字。兩個“真”有什么不同呢？第一個“真”意思是本來的，實際的。第二個“真”指的是確確實實。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。 體會“又”字。指樹根很多。體會根上生枝，枝上又生根，獨木成林的景觀。茂盛。指名讀句，談體會。句子：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。（不留一點縫隙，說明樹葉多。）重點體會“堆”。請同學(xué)們演示，說明葉多而密。句子：翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。重點體會“顫動”。（從中我們體會到榕樹的生命力非常茂盛。）從對大榕樹特點的描述中，我們

9、看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國的樹。鳥：播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場面。使學(xué)生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。思考：從哪些重點語句中能夠體會出這里的鳥兒多？學(xué)生匯報。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。兩個“到處”說明鳥很多。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。我們體會了“應(yīng)接不暇”。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。有的有的有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。一只畫眉鳥飛了出來站在一根小枝

10、上興奮地叫著，那歌聲真好聽。我們從中體會到鳥兒很歡快，快樂地叫著。 看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！教師追問：從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？第一個鳥的天堂有引號，而第二個則沒有。作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？（第一個鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。）三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。1什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？2學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識加以介紹分析。3小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了

11、生存空間、食物、水分，當?shù)氐木用駩埒B、護鳥，同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。評價方法：在展示的過程中教師要隨機點撥，根據(jù)每組學(xué)生的匯報情況給予加分。4.直接展示請每組1號同學(xué)展示你寫的小練筆。評價方法是匯報好的加二分，稍差一些加一分?！痉e累展示 拓展延伸】背誦自己喜歡的部分。三、拓展延伸1.給兩分鐘時間背誦自己喜歡的部分，看誰背得快。2.誰想背誰就展示給大家聽。3.自由讀閱讀鏈接4.請同學(xué)讀閱讀鏈接。評價方法：哪名同學(xué)展示的好就給小組加分。【當堂訓(xùn)練 鞏固提高】1.我能把他們送回家。展示裂縫顫動陸續(xù)留戀茂盛A先先后后，時斷時續(xù)。（）B、裂開或自然露出的狹長細縫。（）C、不忍舍棄或離開。（）D、清楚地擺出來讓人欣賞，明顯表現(xiàn)出來使人知道。（）E、植物長得多而茁壯。（）F、短促而頻繁地振動。（）2、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！A、加引號的“鳥的天堂”指。B、沒加引號的“