木蘭詩(教案)

1、語文版七上第六單元第二十四課 木蘭詩 幻燈片1：題目（等待上課時(shí)用）教材分析木蘭詩這首敘事詩塑造了花木蘭這個(gè)不朽的女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛親人也愛國家，把對(duì)國家對(duì)親人的責(zé)任融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機(jī)智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。      這首詩在敘事上有詳有略，對(duì)木蘭從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)和會(huì)見親人寫得比較詳細(xì)，淋漓盡致地寫出人物的思想感情；對(duì)出征前的準(zhǔn)備

2、和十年軍旅生活則寫得比較簡(jiǎn)略，前者只有四句，后者也僅有六句，詳略得當(dāng)，是這首詩寫作上的一個(gè)顯著特點(diǎn)。學(xué)情分析木蘭替父從軍的故事在民間流傳很廣，并且學(xué)生還可能看過根據(jù)這一故事創(chuàng)作的地方戲、卡通電影等，可適當(dāng)利用它們來輔助教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)幻燈片2，展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)背誦全詩。2.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?.了解木蘭的形象。4.體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的愛國精神和對(duì)和平的向往。教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)背誦全詩。2.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?.了解木蘭的形象。教學(xué)難點(diǎn)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)，小組合作探究討論，課下探究學(xué)習(xí)等。課時(shí)安排 兩課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（幻燈片2）（教師多媒體課件播

3、放豫劇花木蘭片段）請(qǐng)學(xué)生聽?wèi)蚯虏驴磩≈械娜宋锸钦l？學(xué)生猜：花木蘭對(duì)，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫木蘭的樂府詩木蘭詩（教師板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈片3）1.會(huì)背誦全詩。2.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?.了解木蘭的形象。4.體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的愛國精神和對(duì)和平的向往。三、文學(xué)常識(shí)（幻燈片4）木蘭詩又叫木蘭辭木蘭歌，選自宋朝郭茂倩編的樂府詩集，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。北朝民歌以樂府詩集所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌中一種在馬上演奏的軍樂，因?yàn)闃菲饔泄慕?，所以也叫“鼓角橫吹曲”。木蘭詩則是北朝民歌的代表作。它和孔雀東南飛一起，并稱為樂府詩中的“雙壁”。它的成就對(duì)后世影響很大。四

4、、朗讀課文，疏通文意。1、一朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。（幻燈片5）請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，要求：（1）標(biāo)自然段序號(hào)；（2）用筆畫出不會(huì)讀的生字詞，并結(jié)合課下注釋標(biāo)注拼音。（3）讀準(zhǔn)字音，朗讀全詩。2、檢測(cè)字詞（幻燈片6）出示字詞，要求學(xué)生讀出正確的讀音并將其標(biāo)注在生字旁。唧唧（j） 機(jī)杼（zhù） 軍帖（ti） 可汗（kèhán） 鞍韉（njin）轡（pèi）頭 濺濺(jin) 燕（yn）山 啾啾（ji） 朔（shuò）氣金柝（tuò） 鎧（ki）甲 十二轉(zhuǎn)（zhun） 紅妝（zhung）著（zhuó）舊時(shí)裳（cháng） 云

5、鬢（bìn） 帖（ti）花黃 3、二跟讀課文，讀出節(jié)奏。（幻燈片78）教師放朗讀示范讀音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，要求讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀出詩歌的節(jié)奏。學(xué)生跟讀。4、三默讀課文，疏通文意。（幻燈片915）活動(dòng)一：要求（1）默讀課文，結(jié)合課下注釋翻譯全詩。（2）將重點(diǎn)詞句意思批注在句旁。（3）將不會(huì)翻譯的詞句畫出來與同桌討論，還不會(huì)的保留在班級(jí)討論。活動(dòng)二：學(xué)生集體討論不會(huì)翻譯的詞句?；顒?dòng)三：檢查重點(diǎn)句子的翻譯。（1）文言中數(shù)詞的翻譯?！败姇怼薄皦咽渴隁w”“策勛十二轉(zhuǎn)”“同行十二年”中的“十二”“十”都是極言其多，不能作為確實(shí)的數(shù)字，是虛指。（2）文言文中互文句的翻譯?；ノ?，也稱互文見義，

6、指上下文中相關(guān)詞語互有省略，而意義上則互相補(bǔ)充，從而使文辭簡(jiǎn)潔精煉。試著翻譯下列句子，注意體會(huì)互文的用法。 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。學(xué)生翻譯：到東市買了駿馬，去西市買了鞍韉，往北市買了轡頭，從北市買了長(zhǎng)鞭。這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣?xùn)|西。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。學(xué)生翻譯：將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的多年后重返故鄉(xiāng)。開我東閣門，坐我西閣床。打開我東屋的閣門，坐在我西屋的床上。意思是每間房子都要開了門進(jìn)去看看，不是開了東閣的門而不進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)到西閣的床上去坐著。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。對(duì)著窗戶梳理美麗的鬢發(fā)，對(duì)著鏡子貼上好看的花黃。意思

7、是：當(dāng)著窗戶，對(duì)著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雄兔和雌兔都腳步跳躍，目光迷離。五、析讀課文內(nèi)容。1.一朗讀課文，理清層次。（幻燈片1622）問題：課文敘述了木蘭替父從軍的故事。結(jié)合下面圖片，說說全詩可分為哪幾個(gè)部分，是按什么順序?qū)懙?？（幻燈片放郵票插圖）學(xué)生分段朗讀全文，其他同學(xué)批畫層次。討論明確：按時(shí)間順序可以分為五部分。木蘭紡織，木蘭從軍，木蘭征戰(zhàn)，木蘭辭官，木蘭還鄉(xiāng)。（也可以概括為代父出征，征途思親，十年征戰(zhàn)，獲勝辭賞，歸家團(tuán)聚）2、二研讀課文，分析敘事的詳略安排。（幻燈片2324）問題一：這首詩詳寫什么？略寫什么？文章為什么作這樣的安排？學(xué)生自讀全文，討論。討論明

8、確：這首詩詳寫：從軍緣由，行前準(zhǔn)備，征途思親，凱旋辭官，返回家園。略寫：戰(zhàn)場(chǎng)生活，百戰(zhàn)情況。問題二：文章為什么作這樣的安排？學(xué)生深入探究討論。討論明確：作者不惜筆墨描繪的往往都是他所要著力突出的。這首詩要突出的正是對(duì)木蘭的孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任的性格的頌揚(yáng)，所以，對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，一筆帶過，而對(duì)能夠反映美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。另外，這種詳略安排似乎還隱含了作者對(duì)美好生活的向往祝福，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和遠(yuǎn)離。3、三精讀課文，分析木蘭的形象。（幻燈片2531）問題一：請(qǐng)同學(xué)精讀課文，結(jié)合具體詩句，說說木蘭有哪些可敬、可愛之處。學(xué)生精讀課文，要求：（1）畫出表現(xiàn)木蘭品質(zhì)、性格的詩句；（2）批注自己的理解。

9、討論明確：（1）孝敬父母的精神可敬?！鞍敓o大兒，木蘭無長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征”一個(gè)女孩子看到家里沒有兄長(zhǎng)，父親已年老力衰，毅然替父從軍，這種精神可敬。（2）英雄氣概可敬?！皩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸”她和將士們一起拼死作戰(zhàn)，十年馳騁于疆場(chǎng)，這種英雄氣概也可敬。（3）不慕高官厚祿的精神可敬?！翱珊箚査?，木蘭不用尚書郎”凱旋了，應(yīng)是論功受賞，可她卻辭官還鄉(xiāng)，高尚行為可敬。（4）熱愛生活、親人，讓人感到可愛?！爱?dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃”美麗可愛的女兒情態(tài)的表現(xiàn)，讓人感到可愛?！安宦劆斈飭九暋钡姆磸?fù)提及，表現(xiàn)了木蘭對(duì)親人的思念，也顯示了木蘭的可愛之處。問題二：一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜

10、愛，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括，原因是什么？ 學(xué)生分組討論。討論明確：木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真切動(dòng)人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民百姓，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛親人又報(bào)效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。因此，一千多年來，木蘭代父從軍的故事在我國家喻戶曉，木蘭的形象一直深受人們的喜愛。六、延伸拓展（幻燈片3237）1、背誦全詩。請(qǐng)學(xué)生再次觀看圖片，結(jié)合圖片內(nèi)容，學(xué)生背誦分節(jié)全詩。2、想象作文。閱讀課文第六段，木蘭還鄉(xiāng)后與親人團(tuán)聚的喜慶情景，發(fā)揮聯(lián)想與想象，擴(kuò)展詩中的畫面內(nèi)容，擴(kuò)寫為一篇記敘文。要求：（1）有故事情節(jié)；（2）有具體人物描寫。七、反饋練習(xí)（幻燈片3840）注意下列句子中加點(diǎn)的部分，看看這些句子各有什么句式特點(diǎn)。1.問女何所思，問女何所憶。答案：這兩句是復(fù)沓句。復(fù)沓與疊句的區(qū)別是，復(fù)沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞語完全相同。2.軍書十二卷，卷卷有爺名。答案：這兩句是頂真句。頂真，又稱“聯(lián)珠”?！皦咽渴隁w，歸來見天子，天子坐明堂”也是頂真。3.萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若