三年級上語文教學(xué)實錄14蜜蜂_人教新課標(biāo)

1、 三年級上冊語文教學(xué)實錄-14蜜蜂2019人教版新課標(biāo)師：同學(xué)們好，同學(xué)們，你們理解蜜蜂嗎？生1：我知道蜜蜂能采蜜，生2：我還知道蜜蜂能傳播花粉，生3：我從課外書上知道了蜜蜂有區(qū)分方向的才能。師：是啊，蜜蜂有很強的區(qū)分方向的才能，分開蜂房很遠(yuǎn)，他照樣能飛回來，法國科學(xué)家聽說蜜蜂有這樣的才能，于是，他就想做一項實驗來證明，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第十四課?蜜蜂?，讓我們一起去看一看法布爾是怎樣觀察研究蜜蜂的，先請同學(xué)們翻開課本，我們自學(xué)課文，自學(xué)的時候，要讀準(zhǔn)備生字詞語的音，還要把課文讀正確。生自學(xué)課文。師：大家自學(xué)得很認(rèn)真，先請大家看大屏幕，這些詞語是由要認(rèn)的生字組成的，請大家來讀一讀？誰愿

2、意做小老師帶著大家來讀一讀。生齊讀詞語：試驗，證實，阻力，推測，包括，準(zhǔn)確無誤，沿途，陌生，超常。悶了很久，幾乎，盡管。生：在這些詞語當(dāng)中，還有一個詞語非常難讀，老師想請大家再來讀一讀。證實。證既是翹舌音，又是后鼻音，請大家再讀一讀。請大家在課文當(dāng)中找到帶有證實和阻力這兩個詞語的句子，再去讀一讀。生自讀句子。師：誰找到了，讀給大家聽一聽。生1：讀帶有證實的句子。師：讀得非常好，讓我們也一起來讀一讀。生齊讀帶有證實的句子。師：誰找到帶有阻力這個詞語的句子。給大家讀一讀。生1：讀帶有阻力這個詞語的句子。師：讀得非常好，讓我們也一起來讀一讀。生3：我發(fā)現(xiàn)這個課文當(dāng)中有好幾個多音字呢師：你可真仔細(xì)呀，

3、師：請大家趕緊去找一找，這一課中有哪些多音字。生：悶，幾，生：盡師：這幾個多音字組成的詞語讓我們一起來讀一讀。生讀詞語：悶了很久，幾乎，盡管師：讀得很好，同學(xué)們，你們能找到帶有這三個多音字的句子，把它認(rèn)真地讀一讀嗎？我們把剛剛自己找到的三句話一起來讀一讀。生齊讀帶有多音字的三個句子。師：很好，剛剛有一些難讀的詞語和多音字，我們找到了相關(guān)的句子，把它們讀正確了。如今請大家看大屏幕，我們把這些詞語連起來再來讀一讀生齊讀詞語。師：非常好，這些詞語的意思你們都弄明白了嗎？生1：我想問問陌生是什么意思？生2：陌生的意思就是不熟悉。準(zhǔn)備無誤是什么意思呢？師：準(zhǔn)確無誤是什么意思呢？你能從課文當(dāng)中找到準(zhǔn)備無誤

4、這個詞語的句子，再去讀一讀嗎？生自讀這個句子。師：好，我們一起來讀讀這個句子。生齊讀這個句子。生1：根據(jù)這個句子，我想準(zhǔn)備無誤就是非常正確，沒有一點錯誤的意思吧。師：非常好，你們結(jié)合句子，來理解詞語的意思。師：同學(xué)們，剛剛我們把詞語讀正確了，還知道了詞語的意思啊，接下來我們要讀課文了，這篇課文有幾個自然段呢？生1：6個師：那么老師就請6位同學(xué)輪流來讀課文吧。生輪流讀課文。師：誰來評評讀得怎么樣。生1：這一次大家都把課文讀正確了。師：同學(xué)們，你們看我們前面把詞語讀正確了，難讀的句子又多讀了幾遍，課文是不是也就有讀好了呀。師：接下來請大家默讀課文，邊讀邊考慮，法布爾到底做了一項什么實驗？生默讀課文

5、師：同學(xué)們默讀課文的時候也非常認(rèn)真，誰來說說法布爾到底做了一項什么實驗？生1：法布爾做的實驗是證明蜜蜂有區(qū)分方面的才能。師：說得真好，同學(xué)們，法布爾是怎么做這項試驗的，試驗的結(jié)果又是怎么樣的呢？讓我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧，接下來，我們還要還寫字呢。師：讓我們來讀讀要寫的字組成的詞語。生齊讀詞語：無論，試驗，紙袋，證實，大概，減少，阻力，推測，包括，準(zhǔn)確無誤，沿途，超常，師：請大家把課文翻到57頁，我們來看看田字格里的生字，仔細(xì)看看這些生字，你覺得你有什么要提醒大家的嗎？生1：無論的論的右半部分和倉庫的倉是不一樣的，請同學(xué)們注意。生2：試驗的試和紙袋的袋斜鉤上沒有一撇，減少的減斜鉤上有一撇，書寫的時

6、候要特別注意。師：請大家在田字格里再認(rèn)真地看看這三個字，試驗的試，紙袋的袋，減少的減，試驗的試和紙袋的袋斜鉤上沒有一撇，減少的減斜鉤上有一撇，看清楚了嗎？師：老師還想提醒大家，這幾個字當(dāng)中，有一個大概的概字比較難寫，它是三部分組成的，寫的時候，筆畫特別多，請大家看老師來寫一寫，師范寫“概字 中間一點用紅筆 中間部分要寫的小一點，這一筆是點，可要看清楚，三個部分要寫得緊湊一點，請同學(xué)們翻開本子，寫一個概字。師：請大家這把這個生字再田字格里再寫兩遍，寫完以后，把其他生字在田字格里各寫兩遍，把詞語表中的詞語抄寫一遍，生寫生字詞語。第二課時師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課?蜜蜂?，我們先來聽寫

7、詞語：試驗，減少，推測，證實，無論，準(zhǔn)確無誤，師：接下來，請同桌交換修改，有錯的要趕快訂正。交換修改師：全對的同學(xué)請舉手。師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文，請大家翻開課本，讀讀課文，邊讀邊回憶，法布爾做了一項什么試驗，生自讀課文。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課，誰來回想一下，法布爾做了一項什么試驗。生1：法布爾做的實驗是證明蜜蜂有區(qū)分方面的才能。師：很好，接下來就請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊想一想，課文哪一段是寫法布爾是怎樣做試驗的。生默讀課文。師：課文哪一段是寫法布爾是怎樣做試驗的？生：第二自然段，師：那就請同學(xué)們讀讀第二自然段，邊讀邊考慮，法布爾的這項試驗是怎么做的。生自讀課文第二自然段，師：

8、誰來說說，法布爾的這項試驗是怎么做的。生1：法布爾先在蜜蜂的背上做上了白色的記號，生2：為什么要那么費事，在每一只小蜜蜂的背上做上記號呢？生3：法布爾為了證實飛回來的蜜蜂是他放出去的。所以在每只蜜蜂的背上都做上了白色的記號。師：說得有道理，你們找到哪個句子來說明了呀生4：為了證實飛回師：讓我們也一起來讀讀這句話吧生齊讀這個句子。師：法布爾可真仔細(xì)呀生2：假如不做這個記號，就不知道飛回來的蜜蜂是不是他放的了。師：說得很好，那么除了在放飛的蜜蜂背上做了白色的記號，法布爾還做了些什么呢？生3：法布爾還把蜜蜂放在紙袋里走了兩里多路呢？師：法布爾為什么要把蜜蜂放在紙袋里呢？生4：因為把蜜蜂放在紙袋里后，

9、沿途對它們來說就都是陌生的了。生5：法布爾還讓自己的女兒在蜂窩旁邊等著，我想這樣就可以準(zhǔn)確的知道蜜蜂是什么時候飛回來的。師：是啊，做試難就得考慮得細(xì)致周到，這樣才科學(xué)，讓我們一起來看看課文的第二自然段。一起去感受法布爾科學(xué)的工作態(tài)度吧。生齊讀第二自然段。師：很好，那么試驗的結(jié)果又是怎么樣的呢？課文哪幾個自然段告訴我們了呢？請你們再一次快速默讀課文。在課文里找一找。生默讀課文。師：誰找到了，課文哪幾個自然段告訴我們了呢？生1：3，4，5自然段告訴了我們試驗的結(jié)果。師：那么就請大家再去讀讀3，4，5三個自然段，邊讀邊考慮試驗的結(jié)果是怎么樣的。生自讀課文師：剛剛大家課文都讀得很認(rèn)真，而且還進(jìn)展了考慮

10、，如今老師先請三位同學(xué)來讀讀3，4，5三個自然段，然后我們再來討論。三位同學(xué)輪流讀這三個自然段。師：我們大家來交流一下吧，試驗的結(jié)果是怎么樣的。生1：有兩只蜜蜂馬上就飛回來了，小女兒看了時間，只用了40分鐘，師：法布爾只所以讓自己的小女兒等在蜂窩邊，是怕蜜蜂比他先回來，果然有兩只蜜蜂比他先到了家。只用了40分鐘就飛回了蜂窩，讓我們一起來讀讀這個句子吧?！皼]等我花粉呢生齊讀這個句子。師：小女兒非常沖動，他盼著早一點把這個消息告訴自己的父親，小女兒為什么那么快樂呀。生1：因為有兩個蜜蜂飛回了蜂窩，這說明法布爾的試驗獲得了初步的成功，師：讓我們帶著快樂的，沖動的語氣再來讀好這個句子吧生齊讀這個句子。

11、生2：第二天，法布爾在檢查蜂窩的時候，又發(fā)現(xiàn)了十五只背上有白色記號的蜜蜂，這說明又有十五只蜜蜂飛回來了，生3：這樣，20只蜜蜂中，17只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。師：很好，那么老師是在什么樣的情況下飛回來的呢？生1：法布爾把蜜蜂放飛時，正好起風(fēng)了，為了減少阻力，蜜蜂只好飛得很低，這樣，就更不能看到遙遠(yuǎn)的家了，生2：而且對于蜜蜂來說，周圍的景物都是陌生的，在這樣的情況下，還是有十七只蜜蜂飛回了家，師：課文第五自然段中有一句話告訴了我們，蜜蜂是在什么樣的情況下，飛回了家的，誰找到了這個句子，讀給我們大家聽一聽。生1“盡管逆風(fēng)而飛飛回來了。師：讓我們一起來讀讀這個句子吧。生齊讀這個句子師：法

12、布爾通過這個實驗，他到底證明了些什么呢？請同學(xué)們快速默讀全文，再考慮一下這個問題，再和同桌討論一下。生默讀課文師：同學(xué)們剛剛默讀了課文，還和同桌進(jìn)展了討論，誰來說說法布爾通過這個實驗，到底證明了些什么呢？生1：法布爾證明了蜜蜂確實有區(qū)分方向的才能。生2：法布爾還證明了蜜蜂有區(qū)分方向的才能，但靠的不是超常的記憶力師：法布爾證明蜜蜂確實有區(qū)分方向的才能，但靠的不是超常的記憶力，你們是怎么知道蜜蜂靠的不是超常的記憶力的？生3：蜜蜂能認(rèn)路，但靠的不是超常的記憶力，我從課文中找到了這個句子?！氨M管他們逆風(fēng)而飛飛回來了沿途都是陌生的景物，蜜蜂并不熟悉，所以他們靠的不同超常的記憶力，生4：我也覺得蜜蜂靠的不

13、是超常的記憶力，我從課文當(dāng)中找到了這個句子?！澳切┍粣灹撕芫玫幕丶业姆较蛩鼈儽粣炘诩埓?，還走了兩里多路，根本看不到周圍的景物，所以它們靠的不是超常的記憶力，師：蜜蜂確實有區(qū)分方向的才能，但靠的不是超常的記憶力，那靠的又是什么呢？生1：蜜蜂能這樣飛回來，法布爾還不知道原因，所以說是我們無法解釋的本能，但我相信法布爾一定會不斷地去研究，觀察，解開其中的密秘，師：說得可真好呀，同學(xué)們，這篇文章很多句子都寫得很好，就讓我們再去讀讀全文，找到自己喜歡的句子，把它抄寫下來吧。生抄寫句子。師：好，同學(xué)們，我們來交流一下你們抄寫的句子吧生1：我抄了這一句“盡管他們逆風(fēng)而飛飛回來了，這句話說明了蜜蜂確實有區(qū)分方向的才能，生2：“這樣，20只蜜蜂中回到了家我覺得準(zhǔn)確無誤用得很好，師：誰能說說從今天的學(xué)習(xí)中，你得到了哪些啟發(fā)呢？生1：我很敬仰法布爾，只是一件聽說的事，但他堅持用試驗來證明。師：很好，其實，在課文當(dāng)中，有一句放就告訴我們了，在課文的第一自然段，讓我們一起再把第一自然