快速閱讀能力的培養(yǎng)

1、.快速閱讀才能的培養(yǎng)人們常說“興趣是最好的老師。學生對快速閱讀產(chǎn)生極大興趣，就會變被動為主動，就會發(fā)揮他們的積極性，產(chǎn)生強烈的欲望。為激發(fā)學生的興趣，老師可組織學生舉辦專題快速閱讀講座，定期進展快速閱讀競賽，定期舉辦快速閱讀墻報專欄，還可辦班級的快閱刊物。學生主動參與這些活動，既能調(diào)動學生快速閱讀的積極性，又能豐富他們的知識，更為主要的是可使學消費生極大的興趣，主動投入學習。那么如何培養(yǎng)學生快速閱讀的才能呢？下面談談幾種快速閱讀的方法。一、計時快速閱讀計時快速閱讀適用于課內(nèi)集體閱讀。這種閱讀方法是以學生為主，學生的活動占整個教學的大部分時間，以消除老師獨占課堂的不良現(xiàn)象，使學生成為課堂的主體。

2、訓練前，老師按學生的實際程度選好閱讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計好測試題目。先簡單，后循序加大難度，指令同時閱讀，老師在黑板上記下開場閱讀的時間。然后以十秒為單位，逐個記錄所用時間，最后，不看原文，憑記憶答復測試題。當全班學生都做完題目后，老師宣布答案，學生互相依答案評卷，以高分為優(yōu)。接著分組討論，得高分的介紹經(jīng)歷，失分多的找原因，汲取教訓。這種訓練能使學生形成一種緊迫感，增強時間觀念。尤其是參加者都有一種競爭心理，這種心理又促使其思想高度集中，思維積極活潑。二、行式快速閱讀行式閱讀，就是指閱讀的視野單位，由幾個字逐步擴大為一行，即一目一行。這里的閱讀視野單位就是指每次目光所觸的材料，擴大視野單位，

3、就是指在閱讀時，把詞義有關(guān)的詞聯(lián)成一個較大的單位，一組一組地讀，一句一句地讀，這樣，把句子分為幾組語意群，便于理解詞與詞之間的聯(lián)絡(luò)，有利于進步理解率和閱讀效率。三、固定程序閱讀程序，就是閱讀程序，實際是閱讀時思維程序。固定程序即每讀一篇文章，固定地解決七個根本點：標題；作者；寫作時間與出處，文章根本內(nèi)容，寫了哪些重要事實，寫作特點，文章的思路。其余的暫且不管，其過程是：閱讀考慮解難等。這樣的閱讀程序假如在頭腦里形成，在閱讀時，自己的思路會自然地跟著這個程序走，閱讀的速度就能加快，學生的記憶力、感知力、想象力、思維力、語言操作力就會得到較大的開展。四、速讀與精讀相結(jié)合閱讀速度快了，并不等于理解率

4、也進步了，為理解決這一問題，還須進展變速閱讀。變速閱讀要經(jīng)過一定的單項訓練，這種訓練可分為五步：速讀。即對所給文章先速讀一遍，盡快掌握文章的根本內(nèi)容、重要事實、特點及新思想、新觀點等。對文中的難點暫且放過，留待精讀時解決。質(zhì)疑。在速讀的根底上，對文章的難點或不同見解提出質(zhì)疑，以備下一步精讀時解決。精讀。帶著問題去有選擇地精讀有關(guān)章節(jié)、段落。精讀時要充分調(diào)動各種感官，爭取做到：心到、眼到、口到、手到，力求在精讀時解決疑難問題。討論。在精讀的根底上，學生可就某些共同問題進展討論，這樣，可以使問題解決得快些。同時，由于討論活潑思想，還可以產(chǎn)生某種興奮感，以進步學習效率。復習。這是進一步穩(wěn)固與運用知識的階段。這時要根據(jù)前幾個段中對知識的理解和記憶的穩(wěn)固程序，進展全面而有重點的復習。在復習中進展練習，解答問題，以加深理解，穩(wěn)固閱讀效果。經(jīng)