小學(xué)語文二年級下冊《問銀河》

1、精品文檔蘇教版小學(xué)語文二年級下冊問銀河教學(xué)設(shè)計教材分析：這是一首文學(xué)性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo):1 .讀準(zhǔn)9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。2 .結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。教學(xué)重難點:重點:1 .有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。2 .認(rèn)識課文中的9個生字。難點:1 .結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。2 .

2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。教學(xué)準(zhǔn)備:1 .了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識。2 .詞語卡片和生字卡片。教學(xué)過程:一、觀看錄像激趣導(dǎo)入1 .提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生?？赡銈冎?，最近丁丁一直在思考什么問題呢?下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）2 .看了錄像，你想說些什么?二、初讀課文整體感知1 .原來，丁丁一直對銀河充滿好奇?，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?播放課文錄音2 .跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。3 .請你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。

3、請小朋友哥聽清兩點:一是讀的時候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學(xué)得最好。4 .分小節(jié)指名朗讀課文。（充分利用課件，隨文讀生字詞）5 .抽查朗讀由生字組成的詞語。三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字1 .現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。2 .組合作學(xué)習(xí)生字。3 .檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。4 .老師評價（讀得好的就給小組加食）5 .做游戲鞏固生字.。具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字，讀。對了，星星就作為獎品

4、發(fā)給他。（做這個游戲時，老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語。）四、表情朗讀讀書感悟有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句.。1 .丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請小朋友再讀一讀課文。2 .指名回答。3 .練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問句。通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等。4 .聽課文錄音模仿讀。5 .全班齊讀課文。五、展開想像學(xué)習(xí)提問1 .過渡:（課間律動）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經(jīng)常唱的那首歌一一小星星，小朋友會；不會唱?（師生邊唱邊表演）2 .滿天的星星，

5、初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來仔細(xì)地看一看銀河，想一想:你要對銀河提什么問題?（播放銀河的錄像）3 .現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有?有沒有?”（1）試著說給你的同桌聽一聽。（2）試著說給小組你的同學(xué)聽一聽（3）全班交流（每個學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）如果學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。六、思維拓展學(xué)會運用剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦!誰愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請你告訴我）老師要積極地鼓勵