第二單元奇數(shù)頁

1、第二單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）教學內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位、進位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問題解決：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合。教學目標：知識點：1、使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式 題。2、使學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3、使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。能力點：1、培養(yǎng)學生計算能力和估算的能力。        2、培養(yǎng)學生解決問題的實踐能力。        3、培養(yǎng)學生分析對比的能

2、力。        4、培養(yǎng)學生自主探索知識的能力。        5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和能力。德育點：1、使學生知道數(shù)學問題的提出是有現(xiàn)實意義的，感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。 2、鼓勵學生提問題的意識和習慣。        3、結(jié)合課本內(nèi)容對學生進行愛國主義教育。教學重點：會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。教學難點：使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。1、加法第一課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）教

3、學內(nèi)容：教材第1213頁的例1、例2，完成相應(yīng)的“做一做”及練習二的1、2、3題。教學目標：知識點：1、使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。 2、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學生掌握計算方法， 能正確的進行計算。能力點：培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。德育點：對學生進行公德教育。教學重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。教具準備：小棒。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 1、導入。師：學校組織二年級的同學去參觀博物館?？?，他們來到了博物館門前，小精靈明明正熱情地歡迎他們呢！我們一起去看看吧（出示如下情境圖）！2、引導學生看懂情境圖。教師：你看到了

4、什么？3、學生收集情境圖中的數(shù)學信息。（每班人數(shù)、每班有2名帶隊教師）4、提問：同學們從情境圖中發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息，那你可以提出一些什么數(shù)學問題呢？（引導學生提出如：某班和本班帶隊老師一共有多少人、某班和另一班一共有多少名學生等問題。）二、自主探究： 1、解決二（1）和他們的帶隊老師一共有多少人。學生匯報：（1）用口算35+237 ，（2）用小棒，先擺3捆5根，再擺2根，合起來是3捆零7根，也就是37，（3）教師引導學生根據(jù)擺小棒的過程寫出加法豎式，并計算。（4）組織學生交流加法豎式的寫法及計算過程，教師適時用課件演示計算的過程和算理。（5）組織學生分組討論，明確筆算加法的計算方法。（6）

5、鞏固兩位數(shù)筆算加法的對位方法。完成第12頁“做一做”第1題。學生獨立練習，集體訂正。2、教學例2。（1）導入教師：剛才我們通過計算，知道了二（1）班學生和他們班的帶隊老師一共有37人，那么二（1）班和二（2）班一共有多少名學生呢？（出示例2）（2）指名學生說出算式，教師板書：35+32=（3）組織學生嘗試計算。教師巡視，個別指導。（4）組織學生匯報交流、討論算理和算法。（5）鞏固兩位數(shù)筆算加法的計算方法。完成第13頁“做一做”第2題。三、鞏固練習：   1、鞏固兩位數(shù)筆算加法的算理和算法 （1）第13頁的“做一做”第1題。（2）學生獨立練習。（3）訂正。2、應(yīng)用筆算加法解決

6、簡單的實際問題。第12頁“做一做”第2題。師：這里我們要解決哪兩個問題？四、課堂總結(jié)1、教師提問（1）這節(jié)課我們解決了從參觀博物館中提出的兩個問題，你有哪些收獲呢？（2）用豎式計算兩位數(shù)的加法時要注意什么？（3）你對兩位數(shù)的加法計算有了哪些新的認識？2、學生小結(jié)。3、問題拓展。教師：從參觀博物館的情境中你還能提出其他的數(shù)學問題嗎？今天回去試一試，明天我們再來交流，好嗎？五、課堂練習練習二：第1-3題。板書設(shè)計： 100以內(nèi)數(shù)的加法（不進位）35 + 2 =37（人） 35 + 32 =67（人） 3 5 3 5 + 2 + 3 2 3 7 6 7相同數(shù)位對齊，從個位加起。教學反思：第二課時 兩

7、位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）教學內(nèi)容：教材第14頁的例3，完成相應(yīng)的“做一做”及練習二的4、5、6題。教學目標：知識點：1、使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則。 2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。 能力點：培養(yǎng)學生初步的分析概括能力。 德育點：培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學重點：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。教學難點：理解進位加法的算理。教具準備：小棒教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 1、計算：36+21    23+75    56+30     4+52 2、二年級同學參觀博物

8、館，我們昨天解決了兩個問題，你們還能提出其他的問題嗎？讓我們一起來解決。二、自主探究： 1、引導學生提出問題：二（1）班和二（3）班一共有多少名學生？學生列出豎式35+37，學生試算。交流算法。2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？ 3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？5+7超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進1。在加十位時不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。 4、比較35+32與35+37有什么不同？ 5、計算46+24，試算，可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫，為什

9、么？ 6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？ 相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。 你認為還應(yīng)該提醒同學們什么問題？三、拓展運用：   1、完成“做一做”，2、猜一猜十位上是幾。    3  8     6  7    1  7          9  + 3  9    +   4   + 5  3     + 3  6

10、3、數(shù)學醫(yī)院：練習二的第6題。     4  9         2  1           2  7   + 4  4        +3  9       +  4        8  3         6    

11、;         6 7  4、看誰加上一個相同的加數(shù)算得快。 開放題：誰先正確算出“？”表示的數(shù)。  2  ？       4  7          3  ？     2  ？       + 6  9   + ？ 9   + 2  8     + ？ 6    

12、      9  4     8  6     6  0     5 5         四、總結(jié)提升 今天我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，在筆算時，我們要注意什么呢？（相同數(shù)位要對齊，從個位加起；個位相加滿十要向十位進1。）板書設(shè)計： 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法） 例3: 35 + 37 = 72相同數(shù)位對齊 3 5 個位和個位對齊從個位加起，5+7=12滿十向十位進1 + 31 7 十位和十位對齊 7 2 教學反思：第三

13、課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)練習課教學內(nèi)容：教材第16頁練習二711題。教學目標：知識點：1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習，使學生進一步理解筆算加法的算理。 能正確的進行計算。 2、能用所學知識解決實際問題。能力點：提高學生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。德育點：對學生進行細心計算反復檢查好習慣的培養(yǎng)。 教學重點：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學難點：提高學生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。教具準備：實物圖片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報：如果哪一位小朋友過了下面的難關(guān)，可以免費進入游樂場。小朋友你們愿意和小花一起闖關(guān)嗎？二、課堂練習：練習

14、二第711題。 1、第7題：看誰算的正確？ 9+56=32+18=45+47=37+38=76+5=25+63=2、第8題：比較大小學生獨立計算并比較，提示學生可以通過觀察，比較左右兩邊的算式的特點，不計算，通過簡單的推理得到比較的結(jié)果，體現(xiàn)對學生推理能力的培養(yǎng)。3、第9題，采蘑菇以卡片的形式出現(xiàn)，讓學生的學習興趣提高。4、第10題。5、第11題。 先讓學生獨立完成后進行交流，交流時要注意第（2）題答案的多樣性，還要注意引導學生提出其他數(shù)學問題。三、總結(jié)提高 通過練習，總結(jié)筆算兩位數(shù)加法的注意事項。教學反思：2、減法第一課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）教學內(nèi)容：教材第18頁例1，完成相應(yīng)的“做一

15、做”及練習三的1-3題。教學目標：知識點：1、使學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。 2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。 能力點：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。        2、培養(yǎng)學生知識遷移的能力和口頭表達能力。德育點：1、結(jié)合情景，對學生進行愛國主義教育。        2、培養(yǎng)學生仔細計算的良好學習習慣。教學重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。教具準備：圖片、圓片教學過程

16、：一、創(chuàng)設(shè)情境： 誰知道2008年的奧運會在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦2008奧運會的幾個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，請看2008年奧運會的金牌榜，前五名的金牌數(shù)。二、自主探究： 1、出示第17頁的金牌統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京第幾名？你能提出數(shù)學問題嗎？ 學情預測：中國和美國一共得多少枚金牌？中國和英國一共得多少枚？中國和俄羅斯一共得多少枚？德國和巴英國黎一共得多少枚？ 中國比美國多得多少枚？俄羅斯比中國少得多少枚？. 教師根據(jù)問題需要，引導學生列式。 加法問題，學生計算。問：筆算加法要注意什么？ 2、美國比俄羅斯多多少枚金牌？

17、 A、可以口算，302010，633，10+313。 B、可以像加法一樣筆算。小組合作完成。互相交流算法。 3、你認為筆算減法應(yīng)該注意什么？三、拓展運用： 1、完成18頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。 2、“做一做”第2題4818      2521強調(diào)筆算2521時，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？3、樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個？4、猜一猜。     9  4       6  5       ？ 8 &#

18、160;       9  0   ？ 4     2  ？   1  ？      7  0   ？ 0      ？ 7 ？ 2           ？ 0 5、練習三的1-3題。四、總結(jié)提升用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，要注意相同數(shù)位要對齊，從個位減起。板書設(shè)計： 兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法） 36 23 = 13

19、 3 6 3 6 3 6 - 2 3 - 2 3 - 2 3 3 1 3教學反思：第二課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）教學內(nèi)容：教材第19頁例2和例3，完成相應(yīng)的“做一做及練習三4-6題。教學目標：知識點：1、使學生在實際情況中掌握豎式計算的方法。 2、使學生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。 能力點：1、培養(yǎng)學生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。        2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 德育點：培養(yǎng)學生認真審題、仔細計算的學習習慣和互相幫助、團結(jié)協(xié)作的合作精神。教學重點：掌

20、握豎式計算的方法。教學難點：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。教具準備：小棒。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 1、計算：4323   8962   595  9271 2、昨天我們交流了有關(guān)2008年奧運會上前五名的金牌數(shù)，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。那么從金牌數(shù)上，你還想了解什么？ 學生發(fā)言，選出“北京比美國多多少枚？”讓學生解決。二、自主探究： 1、學生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上1減6不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。 學情預測： （1）先拿出1捆拆開，從中拿出6根，再拿出3捆。 （2）先拿出3捆，再拿出1捆拆開，去掉6根。 （3）先拿1捆拆開與1

21、根合在一起，再從中拿出6根，再拿出3捆。你發(fā)現(xiàn)了什么？（要拆開1捆）從幾里拿走了6？ 2、你能試著列豎式嗎？你認為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？ 教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。 3、比較3623與5136在計算上有什么不同？ 4、你認為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？ 相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當10和個位上的數(shù)合起來再減。 問：從十位減起方便嗎？ 5、試練：6739    358    8156  5024 教學例3問：5024十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？三、拓展運用： 1、

22、完成“做一做”。 2、做練習三第4-6題。 3、數(shù)學門診：   4  7       8  0      6  4      9  0       2  8     5  1     2  3     1  7      2  9       3  

23、9       3  1      8  7 4、螞蟻傳遞信息。    3818 （ ）8 （ ）+35 （ ）25 （ ）+40（ ）26（ ）四、實踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看他們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？板書設(shè)計： 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法） 51 36 = 15 4 11 4 11 5 1 5 1 5 1 - 3 6 - 3 6 - 3 6 5 1 5教學反思：第三課時 練習課教學內(nèi)容：教材第2122頁。教學目標：知識點：1、使學生進一步

24、掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較熟練的進行計算。 2、會用所學知識解決生活中的實際問題。 能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和實踐的能力。 德育點：培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。教學重點：使學生進一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較熟練的進行計算。教學難點：會用所學知識解決生活中的實際問題。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？母雞 85      19      43小雞 16+27   6219   44+41   981

25、3   905   6445   36+49   9172   3011   9047   19+24二、自主探究： 1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。 45 9   （  ） 9  （  ）  9   （  ） 2、練習三的第9題：先算出兩個數(shù)的和再算出他們的差。 3、奪紅旗：第10題。4、第11題：設(shè)計成分組活動題，在活動中教師要有意識地引導學生靈活地選擇計算的方法，講口算、筆算、估算相結(jié)合，發(fā)展數(shù)感，提高計算能力。 5、第12題：教師應(yīng)放

26、手讓學生提出問題并解決，教師要特別關(guān)注學生提出問題和解決問題的過程。6、第13、14題教師可以放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獨立發(fā)現(xiàn)答案。三、拓展運用，開放練習： 小明 小華 小方 小蘭 跳的個數(shù) 34 41 45 39 看上表，你想到了哪些數(shù)學問題？選擇兩個問題列式算一算。四、總結(jié)提高 通過這節(jié)課的練習，我們對于筆算減法有了更深入的了解，希望大家在今后的學習中能夠養(yǎng)成細心、認真的好習慣。教學反思：第四課時 求比一個數(shù)多幾的數(shù)教學內(nèi)容：教材第23頁例4（1），完成第24頁的“做一做”及練習四的第1題。教學目標：知識點：1、使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。 2、會分析“求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少

27、”的問題。能力點：培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。德育點：體驗數(shù)學在生活中的價值。結(jié)合教材培養(yǎng)學生講衛(wèi)生的習慣和環(huán)保意 識。教學重點：會分析“求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少”的問題。教學難點：使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。教具準備：主題圖。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 師：我們學校堅持進行校園衛(wèi)生大評比，看，我們二年級的衛(wèi)生評比表已經(jīng)貼出來了。 評比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？二、自主探究： 1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用加法？借助小棒擺一擺。 2、分析、理解題意，并列式解答，（1）這道題告訴我們的第一個

28、條件是什么？（一班得了12面小紅旗） 老師貼出12面小紅旗。（2）第二個條件是什么？（二班比一班多得3面小紅旗）（3）從這個條件你可以看出什么和什么比？（4）以一班為標準，哪班多？哪班少？（二班多，一班少） 教師用著重號畫出“二班多”（5）那么，二班的小紅旗就可以分成哪兩部分？學生回答后，教師貼出小紅旗。（6）跟一班同樣多的有幾面，比一班多的有幾面？板書： 12面 3面（7）這道題的問題是什么？（8）求二班的小紅旗有多少面，只要把這兩部分怎么樣？算式怎么列？板書： 12+3=15（面）3、組織討論求二班有幾面小紅旗，為什么要用加法計算？學生討論匯報。三、拓展運用： 1、想想下面兩句話，說出什么

29、和什么比，什么多？把多的分成哪兩部分，把這兩部分合并在一起，就是什么的數(shù)量？投影出示：（1）蘋果比梨多3個。（2）白兔比黑兔多2只。2、“做一做”。    你從圖中得到了什么信息？學生自己解決。   你還能提出什么問題？   請同學們列式計算。3、完成練習四的第1題。四、總結(jié)這節(jié)課，我們學習了“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題，關(guān)鍵要抓住誰和誰比，誰多，誰少，把多的分成兩部分，求多的就是把這兩部分合起來用加法計算。板書設(shè)計： 求比一個數(shù)多幾的數(shù) 一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？ 一班：與二班同樣多的12面 二班：

30、 12 + 3 = 15（面） 答：二班得了15面。教學反思：第五課時 求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學內(nèi)容：教材第24頁的例4（2），完成相應(yīng)的“做一做”及練習四的第2題。教學目標： 1、使學生理解和掌握“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。 2、通過經(jīng)歷對統(tǒng)計圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教學重點：掌握“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力。教具準備：實物圖、卡片。教學過程：一、復習： 1、請一名學生回答：什么是同樣多：2、板演：（1）有5只小兔，蘿卜的個數(shù)和小兔同樣多，蘿卜有幾個？（教師貼出小兔，學生回答后貼出蘿卜

31、）（2）有4個茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個？（同上）3、填空：五角星有10個。圓和五角星同樣多時，圓應(yīng)該有（ ）個。二、新授課師：數(shù)學知識常常是一環(huán)套一環(huán)的，想一想，怎樣解決下面的問題呢？（出示例4（2），學生自由讀題）三班的小紅旗比一班的少4面，三班得了多少面？1、直觀形象，演示過程。用課件反復演示：先出現(xiàn)一班的12面小紅旗，再出現(xiàn)二班的小紅旗。三班的小紅旗比一班的少4面。2、合作探究，解決問題。（1）按題意擺學具，（2）列式計算。12-4=8（面）3、學生匯報4、尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法（1）閱讀例4（2）。（2）練習：看圖填空： 正方形比三角形少（ ）個，正方形有（ ）個。 畫一畫：

32、 圓比正方形少4個 正方形比三角形少2個 小結(jié)：以上習題，都是求比一個數(shù)少幾的數(shù)，同學們討論一下，求比一個數(shù)少幾的數(shù)用什么方法計算？（多請幾位同學回答后總結(jié)）三、鞏固練習（1）填空后齊背誦。求比一個數(shù)少幾的數(shù)用（ ）計算。（2）完成練習四的第2題。四、拓展應(yīng)用師：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？板書設(shè)計： 求比一個數(shù)少幾的數(shù) 求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算。 一班有12面小紅旗，三班的小紅旗比一班少4面。三班得了多少面？ 12-4=8（面） 想：三班和一班小紅旗同樣多時，應(yīng)是（ ）面，去掉4面后應(yīng)是（ ）面。 答：三班得了8面。教學反思：3、連加、連減和加減混合第一課時 連加、連減教學內(nèi)容

33、：教材第27頁的例1、例2，完成相應(yīng)的“做一做”和練習五的第1-4題。教學目標：知識點：1、使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。 2、能靈活、正確的計算連加、連減的題目。 能力點：培養(yǎng)學生正確計算的能力和遷移的能力。 德育點：培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣。 教學重點：掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。教學難點：能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。教具準備：主題圖，卡片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 教師：同學們，現(xiàn)在正是初秋，地里的南瓜一個個慢慢地長大成熟了！二年（1）班同學們利用假日開展實踐活動，幫李大爺和王叔

34、叔摘大南瓜。你瞧，他們分成了三組，在地瓜地里摘得正起勁呢?。ㄟ呎f邊放課件） 第一組 第二組 第三組 28個 34個 22個你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題?二、自主探究： 1、小組合作交流，提問題列算式。 學情預測： 第一組和第二組一共摘了多少個？28+34 第二組和第三組一共摘了多少個？34+23 第一組比第二組少摘了多少個？34-28 第二組比第三組多摘了多少個？34-23 三組一共摘了多少個？28+34+23 學生會做得讓學生練習，說算法。 摘出：28+34+23 2、小組討論：怎樣計算？ 匯報：先算什么，再算什么？如何計算？ 學情預測： 2 8      6

35、 2                 +  3 4   +  2 3                 6 2       8 5               2  8 + 3  4   6  2 +   2  3    8

36、60;5 這兩種寫法有什么不同？為什么第二個簡便？ 教師：還有簡便的方法嗎？ 2 8 3 4 10 + 21 2 8 4組織學生探討、交流。教師：這兩種寫法和原來分別寫的兩個豎式相比有什么好處呢？（簡便）教師：如果用第二種簡便寫法，計算時應(yīng)該注意什么？（能夠湊成10的先算）3、揭示課題教師：同學們真不錯，我們用連加的方法解決了“一共摘了多少個大南瓜”的問題，并且還自己找到了連加豎式的兩種簡便的寫法。其實呀，我們解決問題不僅要用連加，有時候還要用連減，今天這節(jié)課我們學習的是筆算連加、連減。4、教學例2。（1）提出問題我們一共摘了84個西瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運作走了26個，還剩多少個？

37、（2）組織學生認真審題，理解題意，明確要求的問題。（3）學生獨立列式計算，解決問題。（教師巡視，了解學生解決問題的各種方法。）（4）組織學生交流解決問題的方法和結(jié)果。指名扮演，并交流自己的想法和計算過程。方法一：將兩個豎式連寫，用簡便方法計算。教師引導質(zhì)疑：連減為什么可以像連加的第一種簡便方法那樣將兩個豎式連寫？能不能像連加的第二種簡便寫法那樣寫呢？方法二：第一步減法沒有寫豎式，只寫了第二步的減法豎式。教師引導質(zhì)疑：為什么只寫第二步減法的豎式，而不寫第一步呢？方法三：先算一共運走了多少個南瓜，再算還剩幾個南瓜。84-（40+26）=40+26可以口算，不寫豎式，第二步寫84-66的豎式。三、拓

38、展運用： 1、鞏固連加、連減計算（1）八戒吃西瓜。（根據(jù)第28頁上方“做一做”第一題的第1小題改編）八戒在西瓜地里，先吃了22個，再吃20個，又吃了16個。（播放課件）教師：大家能算一算他一共吃了多少個西瓜嗎？先讓學生獨立計算，然后交流算法。（2）八戒討西瓜。（根據(jù)第28頁“做一做”第二題的第1小題改編。）2、應(yīng)用連加計算探索數(shù)學規(guī)律（練習五第1題）四、課堂總結(jié)。1、提問：你覺得今天的學習有趣嗎？通過今天的學習你有什么收獲呢？2、歸納：（1）在用豎式計算連加、連減時，可以用簡便寫法。（2）在計算時能夠用口算的要盡量用口算，可以不寫豎式。板書設(shè)計： 連加、連減 例1 28+34+22=84（個）

39、 例2 84-40-26=18（個） 2 8      6 2 2 8          8 4 4 4 8 4  +  3 4   +  2 3       + 3 4 - 4 0 - 2 6 - 4 0     6 2     8 5   6 2 4 4 1 8 4 4 + 2 2 - 2 6 8 4 1 8教學反思：第二課時 加減混合教學內(nèi)容：教材第28頁例3、例4，完成相應(yīng)的“做

40、一做”及練習五5-8題。教學目標：知識點：1、使學生理解加減混合的含義,掌握運算順序。 2、使學生掌握加減混合豎式的寫法。 能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和類推能力。 德育點：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點：理解加減混合的含義，掌握運算順序。教學難點：能正確的進行計算。教具準備：口算卡片、圖片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 1、25+28+36    78-59-11      先算什么，再算什么？怎樣筆算？ 2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只？ 小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支

41、鉛筆？ 學生列式后，說明這是加減混合運算。問：怎樣計算？二、自主探究： 1、出示主題圖，學生說圖意。提醒學生看清題中的信息。 小組討論，列出算式。學情預測：67-25+28   67+28-25 如何計算。先算什么？ 學情預測：（1）分著列豎式。 （2）簡便寫法。 在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位；相加滿10，要進位。 2、做一做：56+24-3050      78-24+3993 指名板演： 5  6         7  8 +  2  4   

42、0;   2  4   8  0     5  4            + 3  9                       9  3 第一題為什么只寫一個豎式？3、教學例4: 72-（47+16）=教師：要先算什么，后算什么？學生補充豎式。完成“做一做”第2題。三、拓展運用： 練習五的5-7題。四、總結(jié)提升加減混合的筆算式題，在筆

43、算的過程中，把兩個豎式寫成一個豎式比較簡單。計算的過程中，能口算的要口算，這樣可以提高我們的計算速度。還要養(yǎng)成細心、認真的好習慣。板書設(shè)計： 加減混合 67-25+28=70（人） 72-（47+16）=9 6 7 4 2 6 7 4 7 7 2- 2 5 + 2 8 - 2 5 + 1 6 - 6 3 4 2 7 0 4 2 6 3 9 + 2 8 “小括號”表示先算部分。 7 0教學反思：第三課時 綜合練習課教學內(nèi)容：教材練習五的第9-12題及思考題。教學目標： 1、通過練習鞏固連加、連減以及加減混合的計算方法，正確地進行筆算。2、提高學生的計算能力和加減混合運算的熟練程度。3、在學生學習

44、過程中，培養(yǎng)學生認真審題、細心計算、互幫互學的良好習慣。教學重點、難點：能正確地進行計算，提高計算能力。教學準備：多媒體課件，口算卡片。教學過程：一、復習引入1、口算23+7+40= 57-7+20= 30-5-8= 48-20-8= 90-30-40= 36+15-51=2、筆算下面各題。75-38+39= 36+54-27=3、宣布本節(jié)課的練習內(nèi)容并板書課題。二、指導練習1、學生完成練習五的第10題。2、第9題學生仔細觀察此圖。（課件出示）師：從圖中你知道了什么？根據(jù)圖中的信息，口述一道合適的應(yīng)用題。學生獨立列式解答，把結(jié)果寫在課本上。3、第11題學生獨立完成，同桌互相檢查。4、第12題學

45、生獨立完成，練習時，教師引導學生如何看橫行、豎行、斜行，按一定的順序計算。5、思考題：指導學生嘗試、驗證。三、積累運用1、在 里填數(shù)。 - 36 = 17 59 - = 28 + 17 = 542、筆算下面各題32+17+23= 56-27+48= 95-49+17=36+54-87= 29+31+28= 91-27-36=第一天看了12頁，第二天看了9頁。3、一本故事書42頁。（1）兩天一共看了多少頁？（2）兩天后還剩多少頁沒看？四、總結(jié)提升今天這節(jié)課我們復習了加減混合運算的算式題，大家在掌握筆算方法的同時，應(yīng)養(yǎng)成細心認真的習慣，努力提高自己的計算能力。教學反思：第四課時 簡單的兩步加減法應(yīng)

46、用題教學內(nèi)容：教材第32頁的例5，完成相應(yīng)的“做一做”及練習六的第1題。教學目標： 1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。教學重點：用兩步計算的方法解決問題。教學難點：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學準備：多媒體教學課件。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、談話：同學們，休息日的時候，你最喜歡做什么？2、出示教材第32頁的情境圖，談話：畫面中的小朋友在做什么呢？3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：他們在畫畫，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么問題？學生自由發(fā)言，提出問題。二、探究新知1、利用多媒體課件出示情境圖。2、明確畫面中所提