三年級(jí)上冊(cè)音樂課件－第四單元《采山謠》｜蘇少版

1、（二胡獨(dú)奏）（二胡獨(dú)奏）江西民歌江西民歌作品介紹作品介紹八月桂花遍地開八月桂花遍地開試著徒手模仿試著徒手模仿二胡演奏姿勢，二胡演奏姿勢，隨音樂的起伏隨音樂的起伏律動(dòng)！律動(dòng)！作品介紹作品介紹（童聲合唱）（童聲合唱）李士威李士威 詞詞黃宇新黃宇新 曲曲作品介紹作品介紹秋天來了，山里的景色多美??！秋天來了，山里的景色多美?。『屯瑢W(xué)們交流一下賞景的體會(huì)吧！和同學(xué)們交流一下賞景的體會(huì)吧！ 試給試給采山謠采山謠分段，然后用分段，然后用顏色、線條等方式來表示各段落。顏色、線條等方式來表示各段落。答案答案 聽聽，你答對(duì)了嗎？聽聽，你答對(duì)了嗎？（河北吹歌）（河北吹歌）作品介紹作品介紹不妨試著用自己的不妨試著用自

2、己的嗓音模仿嗩吶音色，嗓音模仿嗩吶音色，相信你一定行！相信你一定行！嗩吶在模仿人物嗩吶在模仿人物對(duì)話，你聽出來了對(duì)話，你聽出來了嗎？想想，他們嗎？想想，他們可能在說什么？可能在說什么？范唱范唱簡譜簡譜伴奏伴奏五線譜五線譜范唱范唱伴奏伴奏范唱范唱簡譜簡譜伴奏伴奏分角色分角色配樂朗配樂朗誦歌詞誦歌詞或隨音或隨音樂表演。樂表演。五線譜五線譜范唱范唱伴奏伴奏分角色分角色配樂朗配樂朗誦歌詞誦歌詞或隨音或隨音樂表演。樂表演。簡譜簡譜結(jié)束句結(jié)束句和每段和每段的結(jié)尾的結(jié)尾有什么有什么不同？不同？五線譜五線譜結(jié)束句結(jié)束句和每段和每段的結(jié)尾的結(jié)尾有什么有什么不同？不同？范唱范唱簡譜簡譜伴奏伴奏樹爺爺樹爺爺還會(huì)給還

3、會(huì)給誰寫信？誰寫信？編入歌編入歌詞唱唱詞唱唱吧！吧！五線譜五線譜范唱范唱伴奏伴奏樹爺爺樹爺爺還會(huì)給還會(huì)給誰寫信？誰寫信？編入歌編入歌詞唱唱詞唱唱吧！吧！簡譜簡譜范唱范唱伴奏伴奏地導(dǎo)入導(dǎo)入五線譜五線譜范唱范唱伴奏伴奏導(dǎo)入導(dǎo)入秋天紅艷艷秋天紅艷艷節(jié)奏訓(xùn)練：節(jié)奏訓(xùn)練：簡譜簡譜導(dǎo)入導(dǎo)入五線譜五線譜節(jié)奏訓(xùn)練：節(jié)奏訓(xùn)練：導(dǎo)入導(dǎo)入簡譜簡譜范唱范唱伴奏伴奏導(dǎo)入導(dǎo)入用怎樣用怎樣的的情緒情緒才能唱才能唱好這首好這首歌？唱歌？唱唱試試！唱試試！地？五線譜五線譜范唱范唱伴奏伴奏導(dǎo)入導(dǎo)入用怎樣用怎樣的的情緒情緒才能唱才能唱好這首好這首歌？唱歌？唱唱試試！唱試試??？你都會(huì)唱哪些秋天的歌曲？你都會(huì)唱哪些秋天的歌曲？給大家展

4、示一下吧！給大家展示一下吧！3簡譜簡譜范唱范唱伴奏伴奏五線譜五線譜范唱范唱伴奏伴奏簡譜簡譜范唱范唱伴奏伴奏仔細(xì)聽仔細(xì)聽聽、學(xué)聽、學(xué)學(xué)歌曲學(xué)歌曲中中滑音滑音的演唱。的演唱。五線譜五線譜范唱范唱伴奏伴奏仔細(xì)聽仔細(xì)聽聽、學(xué)聽、學(xué)學(xué)歌曲學(xué)歌曲中中滑音滑音的演唱。的演唱。簡譜簡譜范唱范唱伴奏伴奏 領(lǐng)唱，領(lǐng)唱， 齊唱，試一試，唱一唱齊唱，試一試，唱一唱是否勞動(dòng)的氣氛和詼諧的風(fēng)格更濃？是否勞動(dòng)的氣氛和詼諧的風(fēng)格更濃？五線譜五線譜范唱范唱伴奏伴奏 領(lǐng)唱，領(lǐng)唱， 齊唱，試一試，唱一唱齊唱，試一試，唱一唱是否勞動(dòng)的氣氛和詼諧的風(fēng)格更濃？是否勞動(dòng)的氣氛和詼諧的風(fēng)格更濃？在美麗的秋天里，你最喜歡什么？在美麗的秋天里，

5、你最喜歡什么？唱一唱，畫一畫，再說給大家聽聽吧！唱一唱，畫一畫，再說給大家聽聽吧！3單聲部單聲部雙聲部雙聲部三聲部三聲部簡譜簡譜單聲部單聲部雙聲部雙聲部三聲部三聲部五線譜五線譜單聲部單聲部雙聲部雙聲部三聲部三聲部簡譜簡譜單聲部單聲部雙聲部雙聲部三聲部三聲部五線譜五線譜單聲部單聲部雙聲部雙聲部三聲部三聲部簡譜簡譜單聲部單聲部雙聲部雙聲部三聲部三聲部五線譜五線譜單聲部單聲部雙聲部雙聲部三聲部三聲部給給溜溜山歌溜溜山歌再創(chuàng)編一段歌詞，再創(chuàng)編一段歌詞，唱唱，聽聽自己的歌。唱唱，聽聽自己的歌。五線譜五線譜簡譜簡譜小提示小提示歌曲的襯詞部分不要改變，歌曲的襯詞部分不要改變，可選取生活、學(xué)習(xí)等活動(dòng)中的內(nèi)容來

6、創(chuàng)編?？蛇x取生活、學(xué)習(xí)等活動(dòng)中的內(nèi)容來創(chuàng)編。簡譜簡譜伴奏伴奏五線譜五線譜伴奏伴奏 本單元以色彩斑斕的秋天為切入點(diǎn)，用本單元以色彩斑斕的秋天為切入點(diǎn)，用“歌謠歌謠”串聯(lián)串聯(lián)一些民歌、民間音樂和童謠，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體一些民歌、民間音樂和童謠，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體會(huì)人與自然的和諧。通過演唱歌曲會(huì)人與自然的和諧。通過演唱歌曲樹葉兒飄飄樹葉兒飄飄、秋秋天紅艷艷天紅艷艷溜溜山歌溜溜山歌，使學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然，使學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然，喜歡民族音樂；通過欣賞喜歡民族音樂；通過欣賞八月桂花遍地開八月桂花遍地開、打棗打棗，使學(xué)生了解二胡和河北吹歌，喜歡它們獨(dú)特的魅力。本單使學(xué)生了解二胡和河北

7、吹歌，喜歡它們獨(dú)特的魅力。本單元的設(shè)計(jì)力圖在興趣盎然的活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)到一些基礎(chǔ)的元的設(shè)計(jì)力圖在興趣盎然的活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)到一些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，并給學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)一步發(fā)音樂知識(shí)，并給學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力。揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力。聽聽唱唱?jiǎng)觿?dòng)總總聽聽唱唱?jiǎng)觿?dòng)總總 在聆聽中感受二胡的優(yōu)美與表現(xiàn)力，在聆聽中感受二胡的優(yōu)美與表現(xiàn)力，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)民歌民樂的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)民歌民樂的興趣。八月桂花遍地開八月桂花遍地開 使學(xué)生感受河北吹歌的風(fēng)味和嗩吶的音色特使學(xué)生感受河北吹歌的風(fēng)味和嗩吶的音色特點(diǎn)，有想像地感受嗩吶模仿人物對(duì)話的情景，增強(qiáng)學(xué)點(diǎn)，有想像地感受

8、嗩吶模仿人物對(duì)話的情景，增強(qiáng)學(xué)生的聽辨、模仿能力。生的聽辨、模仿能力。打棗打棗采山謠采山謠 感受童聲合唱表現(xiàn)力，讓學(xué)生感受秋天動(dòng)人感受童聲合唱表現(xiàn)力，讓學(xué)生感受秋天動(dòng)人的景色和豐收的喜悅；感受歌曲情緒，能根據(jù)情緒劃的景色和豐收的喜悅；感受歌曲情緒，能根據(jù)情緒劃分樂段。分樂段。 讓學(xué)生在學(xué)歌的過程中體會(huì)到人與讓學(xué)生在學(xué)歌的過程中體會(huì)到人與自然的友情與關(guān)懷；能根據(jù)自己的想像創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)自然的友情與關(guān)懷；能根據(jù)自己的想像創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；初步掌握和認(rèn)識(shí)全音符。創(chuàng)新能力；初步掌握和認(rèn)識(shí)全音符。 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、舒展的聲音表達(dá)指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、舒展的聲音表達(dá)被美景陶醉和對(duì)秋天的喜愛之情；此歌的節(jié)奏

9、變化學(xué)生被美景陶醉和對(duì)秋天的喜愛之情；此歌的節(jié)奏變化學(xué)生不易把握，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。不易把握，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。 教學(xué)時(shí)注意滑音的演唱，唱出勞動(dòng)的教學(xué)時(shí)注意滑音的演唱，唱出勞動(dòng)的氣氛和詼諧的風(fēng)格；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和初步掌握十六分音符。氣氛和詼諧的風(fēng)格；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和初步掌握十六分音符。聽聽唱唱?jiǎng)觿?dòng)總總 樹葉兒飄飄樹葉兒飄飄秋天紅艷艷秋天紅艷艷溜溜山歌溜溜山歌 通過這項(xiàng)活動(dòng)顯現(xiàn)學(xué)生感受美和創(chuàng)造通過這項(xiàng)活動(dòng)顯現(xiàn)學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的能力，注意活動(dòng)中不可缺少音樂的因素。美的能力，注意活動(dòng)中不可缺少音樂的因素。 初步接觸并感受多聲部節(jié)奏和旋律合初步接觸并感受多聲部節(jié)奏和旋律合成的音響效果。注意學(xué)習(xí)創(chuàng)作從易到難的原則

10、，聲部成的音響效果。注意學(xué)習(xí)創(chuàng)作從易到難的原則，聲部之間要求節(jié)奏準(zhǔn)確、聲音和諧。之間要求節(jié)奏準(zhǔn)確、聲音和諧。 讓學(xué)生先學(xué)會(huì)歌曲，再嘗試創(chuàng)編歌詞。讓學(xué)生先學(xué)會(huì)歌曲，再嘗試創(chuàng)編歌詞。通過活動(dòng)讓學(xué)生熟悉旋律，加深對(duì)民歌風(fēng)格的體驗(yàn)，通過活動(dòng)讓學(xué)生熟悉旋律，加深對(duì)民歌風(fēng)格的體驗(yàn)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。聽聽唱唱?jiǎng)觿?dòng)總總音樂游戲音樂游戲我的創(chuàng)造我的創(chuàng)造露一手露一手 溜溜山歌溜溜山歌 秋天紅艷艷秋天紅艷艷 采山謠采山謠 樹葉兒飄飄樹葉兒飄飄八月桂花遍地開八月桂花遍地開打棗打棗 這是根據(jù)一首同名民歌改編這是根據(jù)一首同名民歌改編的二胡獨(dú)奏曲。原歌曲以國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期根據(jù)地人的二胡獨(dú)奏曲。原歌曲以

11、國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期根據(jù)地人民的革命斗爭和生活為題材，反映了人民群眾對(duì)工農(nóng)民的革命斗爭和生活為題材，反映了人民群眾對(duì)工農(nóng)政府的熱情擁戴，對(duì)革命前途的無比樂觀。樂曲用二政府的熱情擁戴，對(duì)革命前途的無比樂觀。樂曲用二胡演奏，仍保留了胡演奏，仍保留了“八段錦八段錦”的曲調(diào)輪廓，又發(fā)揮二的曲調(diào)輪廓，又發(fā)揮二胡的音響特點(diǎn)與演奏技巧，將由衷的贊頌和熱烈的氣胡的音響特點(diǎn)與演奏技巧，將由衷的贊頌和熱烈的氣氛交織在一起，表現(xiàn)得十分生動(dòng)感人。氛交織在一起，表現(xiàn)得十分生動(dòng)感人。八月桂花遍地開八月桂花遍地開 這是一首富有山歌味的童聲合唱。以這是一首富有山歌味的童聲合唱。以dodo為為主音的五聲調(diào)式，主音的五聲調(diào)式，ABA

12、ABA三段結(jié)構(gòu)。三段結(jié)構(gòu)。A A段為四四拍。前四小節(jié)段為四四拍。前四小節(jié)的旋律突出了山歌簡練的特點(diǎn)，領(lǐng)唱的旋律突出了山歌簡練的特點(diǎn)，領(lǐng)唱“秋天來了秋天來了”與合唱與合唱“來了來了“相互呼應(yīng)，營造出山谷回聲的音響效果；相互呼應(yīng)，營造出山谷回聲的音響效果；B B段為二段為二四拍，小快板，演唱形式為齊唱、合唱。曲調(diào)輕快活潑，四拍，小快板，演唱形式為齊唱、合唱。曲調(diào)輕快活潑，生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們采山時(shí)的熱鬧場面；第三樂段是生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們采山時(shí)的熱鬧場面；第三樂段是A A段的段的再現(xiàn)，在演唱形式上稍加變化，色彩更加豐富，而尾聲濃再現(xiàn)，在演唱形式上稍加變化，色彩更加豐富，而尾聲濃郁豐滿的三部合唱，讓我們

13、陶醉在秋天和諧的美景之中。郁豐滿的三部合唱，讓我們陶醉在秋天和諧的美景之中。采山謠采山謠 原是一首民歌，從一個(gè)側(cè)面反映了北原是一首民歌，從一個(gè)側(cè)面反映了北方人民豐富多彩的生活，具有強(qiáng)烈的生活氣息。樂曲方人民豐富多彩的生活，具有強(qiáng)烈的生活氣息。樂曲運(yùn)用樂器演奏模擬人聲，生動(dòng)活潑、對(duì)比鮮明，表現(xiàn)運(yùn)用樂器演奏模擬人聲，生動(dòng)活潑、對(duì)比鮮明，表現(xiàn)了人們?cè)谏詈蛣趧?dòng)中的喜悅心情。宏大明亮的嗩吶了人們?cè)谏詈蛣趧?dòng)中的喜悅心情。宏大明亮的嗩吶聲，高而清脆的口笛聲，低而帶有鼻音的聲，高而清脆的口笛聲，低而帶有鼻音的“把攥子把攥子”等，相互對(duì)應(yīng)。隨著樂曲不斷反復(fù)，演奏者頻繁變換等，相互對(duì)應(yīng)。隨著樂曲不斷反復(fù)，演奏

14、者頻繁變換模仿樂器，不同音色、音區(qū)的旋律片段縱橫交錯(cuò)，豐模仿樂器，不同音色、音區(qū)的旋律片段縱橫交錯(cuò)，豐富了演奏效果，極富表現(xiàn)力。富了演奏效果，極富表現(xiàn)力。打棗打棗 這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美，具有描繪性，這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿童趣。前四節(jié)寫景，描述樹葉飄飄的情擬人化的歌詞充滿童趣。前四節(jié)寫景，描述樹葉飄飄的情景。歌詞采用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚。曲調(diào)景。歌詞采用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚。曲調(diào)以有規(guī)律的變化，描繪樹葉以有規(guī)律的變化，描繪樹葉“飄飄飄飄”，以先蕩高后飄落的，以先蕩高后飄落的動(dòng)態(tài)，然后均勻地盤旋，下句與全曲的結(jié)束音都穩(wěn)定的落動(dòng)態(tài)，然后均勻地盤旋，下句與全

15、曲的結(jié)束音都穩(wěn)定的落于主音于主音do上。插入的上。插入的“噢！噢噢！噢”是孩子聰明的領(lǐng)悟，引出是孩子聰明的領(lǐng)悟，引出因好奇產(chǎn)生的潛在疑問的回答。后五小節(jié)用巧妙的比喻贊因好奇產(chǎn)生的潛在疑問的回答。后五小節(jié)用巧妙的比喻贊美樹葉有情，旋律是從前面四小節(jié)變化出來的，全曲洋溢美樹葉有情，旋律是從前面四小節(jié)變化出來的，全曲洋溢著人與自然的友情與關(guān)懷，感人至深。著人與自然的友情與關(guān)懷，感人至深。樹葉兒飄飄樹葉兒飄飄 是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲。二是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲。二四拍，二段體。歌曲反復(fù)突出秋天四拍，二段體。歌曲反復(fù)突出秋天“紅艷艷紅艷艷”的色彩的色彩特點(diǎn)，曲調(diào)的前半部分，兩短兩長，兩兩對(duì)稱，活潑特點(diǎn)

16、，曲調(diào)的前半部分，兩短兩長，兩兩對(duì)稱，活潑而富有活力。下半部分句首拉開，與前面形成對(duì)比。而富有活力。下半部分句首拉開，與前面形成對(duì)比。結(jié)束時(shí)又回到開頭的感覺中，上下段結(jié)束音都落在結(jié)束時(shí)又回到開頭的感覺中，上下段結(jié)束音都落在dodo音上，起到前后呼應(yīng)的效果。音上，起到前后呼應(yīng)的效果。秋天紅艷艷秋天紅艷艷 是一首安徽民歌，因它的歌詞多次出是一首安徽民歌，因它的歌詞多次出現(xiàn)襯詞現(xiàn)襯詞“溜溜溜溜”而得名。全曲由兩個(gè)加入襯詞的樂句組成。而得名。全曲由兩個(gè)加入襯詞的樂句組成。宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，二四拍，音域?yàn)橐粋€(gè)八度。歌詞富宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，二四拍，音域?yàn)橐粋€(gè)八度。歌詞富有勞動(dòng)生活的氣息，它以有勞動(dòng)生活

17、的氣息，它以“獨(dú)木不成材，單線難搓繩獨(dú)木不成材，單線難搓繩”的的生動(dòng)比喻，告訴人們團(tuán)結(jié)起來力量大，大家擰成一股繩，生動(dòng)比喻，告訴人們團(tuán)結(jié)起來力量大，大家擰成一股繩，沒有辦不到的事。歌中大量的插白和襯詞事漢族民歌特別沒有辦不到的事。歌中大量的插白和襯詞事漢族民歌特別是勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。歌曲的形式短小精悍，生動(dòng)活潑，唱是勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。歌曲的形式短小精悍，生動(dòng)活潑，唱中有說，領(lǐng)中有合，情緒活躍、風(fēng)趣，使人們?cè)谳p松愉快中有說，領(lǐng)中有合，情緒活躍、風(fēng)趣，使人們?cè)谳p松愉快的歌聲中受到教育。的歌聲中受到教育。 溜溜山歌溜溜山歌 河北吹歌河北吹歌放驢放驢、小二番小二番、 八月桂花遍地開八月桂花遍地開舞蹈（視頻

18、）舞蹈（視頻）合合 唱唱曲譜（文本）、曲譜（文本）、打棗打棗曲譜曲譜 秋秋秋天的文學(xué)作品、秋天的文學(xué)作品、秋天的歌曲、秋天的歌曲、秋葉的作品秋葉的作品 秋秋 天天mp3mp3 豐豐 收收 之之 歌歌mp3mp3 秋天多么美（秋天多么美（flash） 同學(xué)們，這些樹葉作品漂亮嗎？同學(xué)們，這些樹葉作品漂亮嗎？你們也來畫一畫、做一做吧！你們也來畫一畫、做一做吧！河北吹歌河北吹歌河北吹歌河北吹歌合唱合唱 河北吹歌：河北吹歌：中國傳統(tǒng)吹打樂之一中國傳統(tǒng)吹打樂之一, ,流行于河北省，約有流行于河北省，約有200200年以上的歷史。吹歌通常是在迎親、喜慶、迎神、送殯等場年以上的歷史。吹歌通常是在迎親、喜慶、

19、迎神、送殯等場合演奏，年節(jié)時(shí)為民間歌舞伴奏。合演奏，年節(jié)時(shí)為民間歌舞伴奏。 河北吹歌以吹管樂器為主河北吹歌以吹管樂器為主, ,輔以打擊樂器及弦樂器，故有輔以打擊樂器及弦樂器，故有“吹歌吹歌”之稱。樂隊(duì)組合有兩種基本類型。一是以管子、海笛為之稱。樂隊(duì)組合有兩種基本類型。一是以管子、海笛為主，輔以絲弦主，輔以絲弦, ,再加一種打擊樂器；另一種是以嗩吶為主，加上再加一種打擊樂器；另一種是以嗩吶為主，加上一組打擊樂器。一組打擊樂器。 河北吹歌的演奏形式生動(dòng)活潑，音樂格調(diào)清新剛健，富有地河北吹歌的演奏形式生動(dòng)活潑，音樂格調(diào)清新剛健，富有地方色彩。演奏曲目多為短小的曲牌方色彩。演奏曲目多為短小的曲牌, ,旋律性強(qiáng)旋律性強(qiáng), ,節(jié)奏明快節(jié)奏明快, ,大多采大多采自民歌和戲曲唱腔，樂曲中往往出現(xiàn)自民歌和戲曲唱腔，樂曲