最新最全小學特色班級創(chuàng)建方案精編匯總(共26頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學特色班級創(chuàng)建方案關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的“家”，應該是我們班主任工作的一個努力方向。為了推動學校班級文化建設，特制訂如下工作方案： 一、明確班級文化建設目標     通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班風，從而形成良好的校風。 二、定位班級文化建設重點     1、抓好學生干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。     2、建立班級規(guī)章制

2、度。要求內(nèi)容全面，富有激勵性。     3、開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。     4、擬定班訓。要求張貼在教室內(nèi)，醒目美觀、富于激勵。     5、教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。     6、白板。要求主題鮮明，排版美觀，內(nèi)容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。 三、具體工作 良好的班級環(huán)境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環(huán)境文化，賦予班級

3、環(huán)境一定色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會說話”。因此，必須做好以下幾項工作： 1、班級物質(zhì)文化建設     教室是師生生活和學習空間。教室環(huán)境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內(nèi)心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化型教室，創(chuàng)設文化氛圍。     班級四周的布置應有講究。如，可建立班級書庫和班級資料平臺。這些能夠給學生的課外閱讀帶來

4、很大的幫助，是對學校圖書室的有益的補充。學生足不出戶就能夠讀到適合自己閱讀的讀物。再如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛(wèi)生角、錯落有致的學生書桌，豐富而多彩的白板、樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么，做點什么。     對于學生書桌，在課桌角落貼上座右銘，提醒學生時時在神游中望之卻步，時時在低谷中望之振作，讓桌子也具有教育性。     2、班級制度文化建設     在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度

5、、公約、紀律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度，不僅為學生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。這也是一種文化形態(tài)。從文化學來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標的和諧統(tǒng)一。這樣更有助于規(guī)章制度的強制作用與激勵作用。     班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。   

6、0; 班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性，是每一個人自我監(jiān)督和規(guī)范的準則。班級公約可以以“學人箴言”的形式上墻，并要求能時刻銘記在心。     制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。因此，在班級內(nèi)絕不應當有特殊的人物或團體，或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監(jiān)督機制。班主任應是制度實施的重要監(jiān)督人，在面對班級制度時的執(zhí)行過程中應

7、該公平公正。     班級內(nèi)還設立班務日志。要求值日生如實記錄值日情況，以有效地保證學生每天如實遵守班級公約。     每月可評選最佳表現(xiàn)獎。每月至少一次班干會議，統(tǒng)計好每周學生的違規(guī)處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力，對于應當?shù)奶幜P，學生便能更好地接受。     3、班級精神文化建設     學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體，對學生產(chǎn)生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員

8、的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我規(guī)范除了制度的監(jiān)督外，班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。如可在“心中有愛，支持相待”“每一天進步一點點”的班級精神文化理念指導下，對本班班級文化進行了精心的規(guī)劃和設計：     首先是為自己的班級命名。首先班主任可以和同學們一起設想一個名字，為自己的班級命個名。所命的班名要切合實際、充滿活力。     其次是班訓的擬訂。例如每個班級集體里都不乏信心十足的同學，這樣也可以“

9、凌云壯志腳踏實地”為自己的班訓；再如，班級集體有了較大進步之后，可以“讓我們超越夢想，創(chuàng)造奇跡”為自己的班訓可把班訓寫到班級黑板正上方，讓它時時激勵全體學生。     其三是創(chuàng)辦白板。每月至少一期，欄目可以有“星光燦爛”、“我能行”要求排版美觀、內(nèi)容豐富多彩（內(nèi)容可根據(jù)實際需要作不定期更新），宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。     其四是可以創(chuàng)辦班級小報。全班同學都是作者，人人寫稿表揚班上的好人好事，或者記錄自己的成長經(jīng)歷。然后，由宣傳委員收集整理，最后出版。這不

10、僅可以鍛煉學生的寫作水平和表達能力，而且還可以培養(yǎng)學生觀察事物的能力，增強集體的凝聚力，增進了同學間的友誼。     其五是成立學科興趣小組。利用班會開展系列活動，開展組間競爭，促進學生自律，形成正確的班級輿論，讓班級文化精神建設在實踐中的延伸。     其六是評選班級中的各類優(yōu)秀。榜樣的力量是無窮的！通過開展評選“周好學生”、“月優(yōu)秀學生干部”、“班級明星”等，樹立典型，鼓舞士氣；設立各種“進步獎”，“放大”后進生的點滴進步，增強他們不斷進取的自信心。     其七是班歌的選定與學唱。一首好的班歌，可以

11、激勵學生刻苦努力、奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力讓學生在優(yōu)美、動聽的歌聲中喚醒自己的童真童趣，促進學生活潑健康發(fā)展。 四、建立評比制度，推進工作發(fā)展     每學期，學校將組織評估組對各班的班級文化建設進行全方位、多層次的評比，將結果納入文明班級評比中 “特色班級建設”方案 班級特色文化具有一種無形的教育力量，它是學生受教育最直接、最主要的影響源之一，很大程度上影響和決定著學生素質(zhì)的發(fā)展?！盀榱嗣恳粋€學生的發(fā)展”是新課程改革的主旋律，構建特色班級有利于學生的全面發(fā)展和個性張揚，有利于學校德育工作的順利開展。為進一步提高我校班級管理水平，加強班集體建設，同時為學生搭建自

12、我管理，自我教育，自我服務和自我發(fā)展的平臺，增強集體榮譽感，營造和諧校園。本校開展“特色班級” 建設活動。 一、指導思想： 以國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要和歷下區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃為指導，以特色班級創(chuàng)建為載體，進一步提高班級管理的文化品位，建設優(yōu)良班集體；以人為本，弘揚個性,充分鼓勵學生自我管理、自我教育、自我服務和自我發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和團結協(xié)作意識，增強集體榮譽感，提升學校德育管理內(nèi)涵，樹立良好的班風、學風、校風，將學校整體的道德教育與學生管理工作推向新的臺階，形成“一班一特色”的局面。 二、創(chuàng)建目標：圍繞學校的總體目標，通過個性化的特色班級建設，以及富有特色的班級活動的開展，形成生機勃

13、勃、靈活且具有創(chuàng)造精神的不同的班級風格和良好的班風，使學生的個性與潛能在和諧的班級文化中獲得充分發(fā)展。更大程度地發(fā)掘?qū)W生各方面的潛能，促進他們綜合素質(zhì)的提高。三、創(chuàng)建要求及程序： 1、特色班級創(chuàng)建工作必須以創(chuàng)建班級特色為統(tǒng)領，在抓實抓好常規(guī)工作的基礎上務實有效地開展創(chuàng)建活動。 2、班級特色的確立，必須符合班情、學情，切合班級實際，具體可結合班主任的特長或本班學生的興趣來確立，也可以根據(jù)班級整體優(yōu)勢來創(chuàng)建，還可以根據(jù)班級弱項來選擇突破口進行創(chuàng)建。3、班級特色的創(chuàng)建應采取民主、科學的方法，發(fā)動全班學生積極參與，充分吸收全班同學意見，調(diào)動班級學生的積極性和自主性，通過特色的創(chuàng)建達到班級自我管理的目的

14、。并且按照主題按時開展活動?；顒佑杏涗?。4、各班主任要制訂切實可行的班級特色創(chuàng)建計劃書，計劃書中要明確特色名稱、目標預設、創(chuàng)建措施、成果展示等。 5、各班主任要精心組織，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排，確保特色創(chuàng)建落到實處。以各種活動為載體，以班級為單位，各校由德育處牽頭，通過展板、表演、比賽、成果展示的形式進行特色班級匯報展示。每學期能夠邀請學校的領導參加班級特色匯報主題會，或在合適的時候向家長、社會開放。 各班要根據(jù)本班制定的創(chuàng)建目標和內(nèi)容開展相應的各項創(chuàng)建活動，并收集好相關特色活動的資料。 6、評議驗收。2014年6月底 學校根據(jù)申報表驗收，正式任命特色班級。 7、驗收辦法： （1）自評。各班對本班創(chuàng)建過

15、程和目標實現(xiàn)進行自評，形成自評報告，力求突顯班級特色。（要求上交書面報告，敘述創(chuàng)建過程，并附有關資料） （2）校評。學校根據(jù)對各班創(chuàng)建實施情況的巡視檢查、聽取匯報、成果展示情況、選出優(yōu)秀班級。 注：特色班級工作作為先進班級和優(yōu)秀班主任評比的必備條件之一（未認定為“特色班級”的班級及班主任不能獲得評優(yōu)資格）?！疤厣嗉墶狈桨?班級2012.1班主任班 名童心之家班級特色名稱童心飛揚班級口號童心飛揚，快樂成長班 風活潑、懂事、努力、進取。班 訓童心飛揚，快樂成長，樂思善行，積極向上！創(chuàng)建措施 1、美麗的字。老師帶領學生學習書寫各種藝術字。并張貼在墻上展示。2、“折”射七彩童年。展示學生的各種折紙。

16、3、我進步，我快樂。班內(nèi)設立評比欄，以小組為單位，從紀律、學習、勞動方面進行評比，表現(xiàn)好的學生加一顆小星星。評出班級“星級學生”。4、我的班級我布置。以學生為主，老師幫助學生布置教室，使教室內(nèi)充滿了童真童趣，使學生有一個良好的學習環(huán)境。5、青青園地。窗臺上擺放各種植物，給教室添加一抹綠色。目標達成1、美麗的字。學生對寫字產(chǎn)生濃厚的興趣。2、“折”射七彩童年。鍛煉學生的動手能力。3、我進步，我快樂。通過評比激勵學生不斷進步。4、我的班級我布置。參與班級的布置，學生對班級更有歸屬感，做班級的小主人。培養(yǎng)學生對美的認識和向往。5、青青園地。植物給教室?guī)砹饲逍碌目諝?，學生在照顧植物的過程中更加耐心。

17、成果展示1、美麗的字、“折”射七彩童年作品展。2、我進步，我快樂評比欄。3、我的班級我布置。學生布置班級。審核學校評定意見：德育科評定意見： 2013年10月注：可另附班級公約、班級激勵機制、自主管理等材料2015小學班級文化建設方案方案一：小學班級文化建設方案一、指導思想：班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。結合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構建"大德育校園

18、文化氛圍"的核心內(nèi)容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環(huán)境的策劃、管理和評價。大膽而有創(chuàng)意地建設好班級文化。二、班級文化的建設目標和重點工作。1、確定班級文化建設小組名單：組長：班長、中隊長，副組長：各班委，組員：全體同學，指導：班主任，任課老師2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺。3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規(guī)章制度。4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創(chuàng)設班級濃厚的文化

19、氛圍。5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。三、班級文化具體實施方案1、班級硬環(huán)境建設。班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發(fā)學生自己動手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設自己所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。（1）設衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環(huán)境，因此保持教室整潔

20、尤為重要。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序；同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。爭章角：在宣傳欄右側(cè)設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出23本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。（2）布置班級宣傳欄。每月根據(jù)學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布

21、置班級宣傳欄。（3）教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發(fā)了學生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。（4）室外環(huán)境布置。結合本班特色文化的主題"拼搏向上，成就夢想"，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮斗目標，未來理想，用自己的才智，創(chuàng)意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學都能根據(jù)自己的計劃，拿出

22、好的表現(xiàn)，同時定期進行學習情況小結，合理調(diào)整自己的檔案袋，起到督促作用。（5）創(chuàng)設"動腦筋"角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之余，也能接觸一些難題，開發(fā)思維，培養(yǎng)學生鉆研精神。2.班級精神文化建設。為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了"拼搏向上，成就夢想"班級文化活動，結合畢業(yè)班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗.（1）制訂

23、班級公約班級公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約應該"自下而上"由學生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護者。因此，在制訂班級公約時，要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建設，再通過全班民主表決形成定案，這樣獲得學生的心理認同，從而內(nèi)化成他們追求的目標，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學生進行自主管理。(2)讓學生自主管理讓學生在班集體中充當主人角色，樹立主人翁的意識，關心愛護集體的榮譽，并在學生中實行自主管理制度：同學的文明禮儀，

24、學生自主督促；班級圖書角，學生自己管理；班級衛(wèi)生角，學生自己整理；班級宣傳欄，學生自主布置；班級紀律、衛(wèi)生，學生自己評比；設置好人好事記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評比；同時成立自學小組，每小組由45個程度相當?shù)耐瑢W組成，共同討論一些難題，互相幫助，交流學習心得，老師進行一定的指導。并在班中實行作業(yè)評分制，由學習委員和班長進行監(jiān)督，每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同學及作業(yè)進步明顯的同學都將在評分表中進行記載，老師每月進行一次總結，選出記載最多的前十名同學，進行一定的獎勵，并對不足提出建議。（3）建立和健全激勵機制在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分

25、學生糾正不良習氣。例如，有的學生做事責任心較差，對班級衛(wèi)生工作馬虎應付，甚至逃避值日。對這種現(xiàn)象，班主任通常的做法是對其進行處罰，但往往效果不佳。因此，我們采用另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負責任者，可以是小組獎勵，宿舍獎勵，或個人獎勵。可以準備一些小獎品，物質(zhì)獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。這樣做就達到了既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。（4）開展各類班級活動，打造班級精神。晨會。每周利用兩節(jié)晨會課進行"講故事，勵心志"活動，每月評出一名"故事大王"，從而激發(fā)學生學習的積極性，同時增強學生的參與意識。主題班會

26、。開展主題班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調(diào)查匯報等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節(jié)日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯(lián)系本班學生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，社會實踐活動。可以面向社會、面向他人、面向家庭，尋找服務的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養(yǎng)學生的勞動觀點、學習勞動技能，樹立為集體、為家鄉(xiāng)、為社會服務的思想。如"紅領巾文明督導隊"、尊老敬賢的"童心小隊"、"學當一天家&

27、quot;、"環(huán)保小衛(wèi)士"、"爭啄木鳥行動"、"管好自己的小天地"等。方案二：小學班級文化建設方案一、指導思想：班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。通過班級文化建設，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，不斷增強學生的人文精神，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。二、活動主題：創(chuàng)建和諧校園展現(xiàn)班級風采三、總體目標：提煉班級文化精神，營造人文關懷、積極進取的文化氛圍，培養(yǎng)學生良好的品德行為和文明習慣，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

28、四、主要依據(jù)：讓教室成為一個散發(fā)書香的天地；讓教室成為回歸生活的家園；讓教室成為一個平等對話的環(huán)境；讓教室成為一個挑戰(zhàn)自我的場所；讓教室成為一個展示才華的舞臺；讓班級成為一個有精神的集體；讓班級成為一個師生共同耕耘的園地；讓班級成為一個凝聚力量的支柱。五、具體內(nèi)容：（簡稱"1121"）（一）"1"圍繞一種精神（班訓）：用簡明扼要、含義深遠的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁！如："緊靠團結、力爭上游、倔強挺立、不折不撓"?。ǘ?quot;1&quo

29、t;建立一種制度：為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約或守則。（三）"2"開展兩種活動：班級靜態(tài)文化氛圍布置活動1、設計好中隊別名和班徽，組織學生學習班名、班徽的深刻內(nèi)涵，理解班級精神；2、布置如學習園地、班級風采、衛(wèi)生角、圖書角等學校統(tǒng)一的和具有班級特色的文化園地；3、用好"班務公開欄"，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容；4、結合活動主題出好墻報，教室后面墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。班級動態(tài)文化教育活動1、有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會

30、，圍繞班隊主題開展活動；2、有社區(qū)服務小隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用；3、有班級文化特色的主題班隊會，設計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會；4、學生積極參加體育、藝術等課外興趣小組等集體活動，活躍班級氛圍，增強班級凝聚力，促使學生全面發(fā)展。（四）"1"形成一個檔案：積累"班級成長檔案"，記錄學生及班集體成長的足跡。內(nèi)容可以包括：班級公約及學生簽名；大型集體活動的記錄及照片；主題隊會的方案設計；個別學生在某一個班級活動后的體會；學生的讀書心得體會；典型的好人好事案例；優(yōu)秀的祝歲冊；班級軼事等等，最終加以整理美化，每學年形成一份班級成

31、長記錄檔案。六、時間安排：起始階段：第一階段：各班醞釀班級別名（如映雪班）、班徽、班訓。（學校統(tǒng)一制作）第二階段：各班學習理解班名、班徽、班訓的內(nèi)涵，據(jù)此制定班級公約，并將公約布置上墻。第三階段：各班圍繞班級精神的進行主題隊會方案設計，開展主題隊會觀摩課，進行班級各項靜態(tài)文化氛圍布置。發(fā)展階段：圍繞班級精神和學校辦學理念不斷深化和提高班級文化內(nèi)涵方案三：建國路小學班級文化建設方案一、指導思想:班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級形象和思想行為方式，它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳承、一種行為方式，它自覺或不

32、自覺的通過一定的形式融合到班級同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化的影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位、班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心發(fā)展具有重要的作用。二、班級文化建設領導小組：組長：李瑞芬副組長：孟慶華、王榮暉、趙麗妍成員：各班主任三、班級文化內(nèi)容：班級文化是指班級成員在班主任的引導下朝著班級目標邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。主題包括：精神文化（班級文化的核心），如班級目標、班級輿論、班級道德、人際關系和班級風氣等，制度文化（班級規(guī)章制度），如一日常規(guī)，課堂常規(guī)及各種獎懲

33、制度等。物質(zhì)文化（屬于班級文化硬件），如張貼各種名人名言，懸掛國旗及班訓、班徽、黑板報、隊角、圖書角、綜合活動版塊等教室內(nèi)環(huán)境的布置，行為文化，參與班級體活動，學?；顒铀憩F(xiàn)出來的態(tài)度和行為。班級文化的內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念（團隊精神）、紀律意識、文明禮貌、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。四、總體目標：讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。五、班級文化建設的基本要求：1、班級整體面貌好：重點檢查學生在集會、兩操以及大型活動中的精神風貌，學生的個人衛(wèi)生、課間的文明禮儀和佩戴紅領巾的情況。2、班級日常管理好

34、：重點檢查教室，公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生和室內(nèi)桌椅、學習用品的擺放。3、班級文化氛圍：重點檢查班級黑板報、圖書角、隊角、綜合活動板塊和其他室內(nèi)特色布置。4、班級文化有特色：重點檢查各班的班徽、班風、班訓和班級公約的制定和規(guī)范張貼等。六、具體內(nèi)容（123工程）（一）"1"圍繞一種精神（班訓、班風、班徽）根據(jù)本班學生個性興趣愛好等方面的特點確定班級的特色，制定特色班級創(chuàng)建計劃，在各班制定的特色班級創(chuàng)建計劃的基礎上，用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生。制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形的賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁，設計能體現(xiàn)班級風貌的班徽，讓

35、學生自己動手，集思廣益。（二）"2"開展兩種活動1、班級靜態(tài)文化氛圍布置（1）班徽、班名的設計，全體隊員討論，制定出適合本班的，深受大家喜愛的名字，要有深刻內(nèi)涵，并根據(jù)班名設計班徽。（2）科普園地、生物角、衛(wèi)生角、圖書角、知識角、隊角等爭星的布置。（3）張貼班級公約、課程表、作息時間及班內(nèi)各項工作安排等內(nèi)容。(4)各班班級的綜合特色版塊，可依照本班隊員的特色及興趣增設班級布置良好的文化環(huán)境，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛，例如張貼名言、警句可以激勵學生不斷求知、進取，利用黑板報這一外部環(huán)境的布置可對學生起到潛移默化的教育作用，注重學生責任感的培養(yǎng)，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神，教

36、育學生以班級為家，積極主動的布置并維護清新整潔的學習環(huán)境，形成良好的文化氛圍。2、班級動態(tài)文化教育：（1）班委會實行民主管理、定期召開小干部例會，積極參加學校組織的各項活動。（2）鼓勵學生多參加社會實踐活動，活躍班級氛圍，促進學生全面發(fā)展。（3）開展具有班級文化特色的主題班會（文化建設塑造班級靈魂，主題教育創(chuàng)建精神家園，活動體驗探索自我教育），每學期開學初，進行"班級規(guī)范我來定"班會制定本班的班級公約。（4）根據(jù)班級的特色、開展活動如經(jīng)典誦讀、傳美小故事、名言警句等并積累成冊，形成一份具有班級特色的作品集。（5）辦一份班級小報通過積累"我的成長故事"，記

37、錄學生成長的足跡。（6）組合式班級管理（416253）高年級與低年級手拉手，結成友誼班隊，在班隊文化建設活動中互幫互助，相互交流，共同提高。（三）"3"建立三種制度1、為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的班級公約尤為重要，大家共同認可的班級公約，既可明確要求約束學生的言行，又可對學生起到潛移默化的教育。2、結合養(yǎng)成習慣工程以及學校的德育教育制定切實可行的班級一日常規(guī)，作為評價學生日常行為習慣的準則。3、制定班級文化建設（示范班）評選標準，作為學期末評選依據(jù)。逐月安排：3月養(yǎng)成習慣活動月1、全校開展四色卡爭優(yōu)活動2、進行養(yǎng)成習慣主題隊會3

38、、背誦建國一日常規(guī)歌4月"書香建國"讀書月活動1、全校開展讀書活動（1）高年級開展演講比賽（2）低年級開展講故事比賽2、各中隊展示讀書筆記3、以書會友交流活動5月陽光體育活動月1、全校開展陽光體育活動展示2、迎接區(qū)運會3、舉行校運會6月藝術展示月1、舉行全校藝術節(jié)2、舉行全校畫展3、參加全區(qū)藝術節(jié)7月社團展示月1、各社團進行展示2、全校評比9月班級文化建設月1、制定班徽、班訓2、制定班級公約3、制定年度班級文化發(fā)展方向10月紅色教育育人月1、以三支英雄中隊為龍頭開展紅色教育活動2、唱紅歌、賞紅片、讀紅書3、開展"我心中的小英雄"評比活動11月健體明智、以

39、武強身展示活動月1、全校舉行武術套路比賽2、校園武術表演展示12月科技節(jié)活動月1、校園科技節(jié)開幕式2、科技作品展示方案四：新城小學班級文化建設方案為提升學校的文化品位，營造校園文化氛圍，順利迎接武漢市素質(zhì)教育特色示范校評估，本學期，我們將緊緊圍繞學校的科體特色開展班級文化建設。我們圍將繞"我們愛科學、我們愛體育"這一主題，來建設班級文化，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時激發(fā)學生對體育的熱愛，突出我校的體育特長。一、方案名稱："新學年新生活靚出你自己"科學與文體攜手，個體與班級共進。二、總體目標：讓班級充滿活力，充滿

40、昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的、溫馨的家。三、具體內(nèi)容：（一）班級靜態(tài)文化氛圍的布置1、班級衛(wèi)生環(huán)境：地面干凈；墻面、天花板保持潔白，無蜘蛛網(wǎng)；小學五年級書香特色班級建設計劃一、指導思想最是書香能致遠。閱讀有利于拓寬學生學習知識的渠道。引領學生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，能為學生的終身學習和健康發(fā)展奠定堅實基礎。班級是一個大家庭，家庭呼喚溫馨;我覺得每個班級應該有自己獨特的魅力，因為班級文化是一門潛在的課程，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。如何讓學生在學習階段就與書交上朋友，通過大量閱讀，去接觸自己向往的世界，

41、去穿越時空，與偉人、英雄交流?因此，創(chuàng)建一個書香班級，培養(yǎng)孩子們的書生氣質(zhì)，徜徉在文學的海洋里，感受閱讀的樂趣。二、特色班建設目標1.激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生愛上文學。2.養(yǎng)成良好的閱讀習慣，以書為友。3.在讀書中養(yǎng)成動筆的習慣，提升學生的寫作能力。4.積累背誦古詩詞。三、班級特色快樂遨游文學的海洋，享受閱讀文學的樂趣。班級名稱：晨曦閱讀之家我們的口號：我閱讀，我快樂，我寫作，我成長!班級格言：感受文字之美，盡享讀書之樂。四、建設具體措施1.讀好書，積累好詞佳句學習重在積累，我堅信“堅持一種行為，收獲一種習慣?！蔽页珜W生在閱讀中積累好詞佳句，我在期初指導學生如何閱讀，如何作摘錄，設置“好詞

42、佳句本”，并利用早讀課讓全班學生交流摘錄的好詞佳句，將特別好的詞句摘抄于黑板共享，日積月累，課外閱讀調(diào)來四面八方的涓涓細流，滋養(yǎng)著他們的人文精神之樹，開拓著他們的智力背景。老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵學生多寫讀后感日記。2.班級成立讀書責任小組。根據(jù)五(1)班學生的年齡特點和閱讀基礎，成立班級讀書責任小組，成立圖書角，管理好圖書角的圖書借閱，選舉班干部協(xié)助李老師組織讀書活動;每星期有固定的讀書時間(課內(nèi)和課外閱讀相結合)、途徑和方法(個人閱讀和集

43、體交流相結合)，利用班會課，指導學生閱讀或開展讀書交流。3.營造濃郁的班級讀書氛圍，每周定期推薦閱讀書目，經(jīng)典誦讀持之以恒，為激發(fā)學生閱 讀興趣，營造濃厚的班級讀書氛圍。我每月會有計劃地向?qū)W生推薦閱讀書目，并通過和學生的交流進行引領和指導，使學生真正感受讀書的快樂。每月至少讀1本好書，并做好摘記。讓學生充分利用課余時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間。雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。4.選舉認真負責的班級圖書管理員。讓學生做到每天都要在書包里放一本課外書。5.背誦經(jīng)典詩詞，感悟詩詞的魅力。古詩詞是我國傳統(tǒng)文學的奇葩，小時候讓學生積累古詩

44、詞，感受語言的魅力。課前由領讀員領讀、背誦。鼓勵學生搜集有關詩人信息，背誦有關詩作，制定成手抄報，拿到班級里交流評比。在班會課上開展詩詞朗誦。6.讀寫結合，養(yǎng)成良好的讀寫習慣。要讀后有得，在閱讀中提高閱讀能力，平時抽出閱讀時間指導學生寫出有質(zhì)量的讀書筆記。并且通過閱讀指導學生的寫作，使得學生在讀中有所感，讀中有所悟，寫作水平得以提高。學以致用。7.結合閱讀的書籍開展富有特色的課外閱讀活動，定期交流，可通過經(jīng)典誦讀、讀后感征文、讀書演講、情節(jié)表演等適合自己的展示方式形成五(2)班獨特的閱讀文化。8.利用好班級布置，為學生提供展示臺。利用后面的黑板，開辟“氤氳書香”，“讀萬卷書，行萬里路”版面。9

45、.設好獎勵機制。讀書有成果，班級進行各項讀書活動評比。定期更換班級文化布置，檢查學生讀書筆記本以及讀書伴我成長，詩詞抽查背誦、班級圖書角借閱成績匯總，評選出班級的“讀書積極分子”。并給予一定的獎勵。定期舉行讀書交流活動，評出“優(yōu)秀個人”提高學生閱讀的積極性。五、特色成果1.學生積累背誦一些經(jīng)典詩詞。2.學生在習作中提升寫作能力。3.學習寫有質(zhì)量的讀后感，做好閱讀記錄卡摘記。4.能使部分學生愛上文學，愛上閱讀，愛上寫作。5.制作閱讀手抄本等活動。范文一：小學班級發(fā)展規(guī)劃班級規(guī)劃是什么,按照我自己的理解應該就是根據(jù)班級現(xiàn)狀，分析優(yōu)缺點，擇優(yōu)避短地進行規(guī)劃之后的教學計劃以達到預期目標。老師要求我們的

46、作業(yè)必須原創(chuàng)，因此為了真實地完成作業(yè)我特意采訪了作為老師的我的媽媽，從而掌握一手材料來完成作業(yè)。今年我媽媽帶的是三年級的學生，我了解其班級的狀況如下:班級優(yōu)勢:班級基礎不錯，拼音，字詞，書寫各方面都抓得比較好。班級局限:班級紀律較差，學生自律性不強，作文水平低下。班級潛力:只要加強有效的管理與加以耐心輔導，應該可以建立優(yōu)秀班級。分析班級學生的心理:現(xiàn)在的小學生已經(jīng)不同于以往，以前小學生還是一股清泉不受任何雜質(zhì)的污染，單純地學習，單純地生活，單純地笑，讓人見著都快樂起來?，F(xiàn)在的小學生已經(jīng)不幸地被納入“早熟”的行列，早戀，叛逆，狂躁，抑郁等問題已經(jīng)在小學生中出現(xiàn)。那么作為老師，就必須要注重學生們的

47、心理狀況，定期進行家訪，與學生談心，了解學生的內(nèi)心想法。一、班級發(fā)展展望1、指導思想:建設具有本班特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性的生態(tài)和諧的班級，關注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。2、教育目標構建怎樣的班級,通過努力希望構建具有優(yōu)良班風，優(yōu)異成績的班級，師生做到其樂融融，和諧相處。培育怎樣的學生,培育重返純真的學生，擯棄雜質(zhì)，熱愛學習，關愛身邊事與人的，德智體美勞全面發(fā)展的好學生。嚴于律己，做一位怎樣的老師,作為老師，要求自己做到熱愛本職工作，責任心強，熱愛學生，教育態(tài)度親切、耐心，并注意師德修養(yǎng)，有精深的專業(yè)知識，同時敢于實踐，勇于創(chuàng)新。二、班級發(fā)展措施1、常規(guī)教育方面:三年級

48、的學生，對于學校的日常生活和學習已經(jīng)比較適應，每一項規(guī)章制度對他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級向高年級轉(zhuǎn)化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序地引導，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。充分利用班會的時間學習小學生手冊與小學生日常行為規(guī)范，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。并對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。如:對于學生的書寫姿勢，我將采用”誰的紅花最鮮艷”的活動進行監(jiān)督，并在課堂上

49、隨時提醒與幫助。2、班級紀律方面:一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。首先就要規(guī)范班級管理制度:1、民主討論制定班規(guī)，2、民主選舉班干部，3、班干部工作評價制度透明化。各種制度由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。至于課間紀律，課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。3、班級文化的建設班級積極向上的思想、進取精神的營造;給每個學生樹立“班級主人翁思想”。教師環(huán)境的凈化與美化。通過制定衛(wèi)生制度人人參與，加強監(jiān)督與檢查，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。美化可以發(fā)

50、動學生精心設計、巧妙布置，使教室和諧、高雅。搞好相應的板報質(zhì)量，營造和諧的學習氣氛。三、班級發(fā)展規(guī)劃，分三個階段:第一學期，針對班級實際，全力打造“快速、向上、認真、負責、有序”的班風。快速即行動迅速，不遲到。上課準時，迅速進入狀態(tài)。向上是倡導積極向上的人生態(tài)度，宣揚不依靠父母，自己創(chuàng)造自己的未來的思想。認真即認真做好每一件事，培養(yǎng)做事認真的習慣。負責即對家人負責、對自己負責。有序即有紀律觀念，有計劃觀念，有經(jīng)常的反思觀念。第二學期，繼續(xù)各方面的習慣和能力的培養(yǎng)，努力建立一個團結、文明、守紀、刻苦、勤奮、互助的班集體，使學生全面、健康地發(fā)展。四、班級發(fā)展目標我們將“惜時勵志，精韌不怠”作為我們

51、的班級口號，希望大家能夠珍惜這有限的高中三年學習時光，增加積累;讓文化學習，特長愛好齊頭并進，通過愉快合作學習，自主探究學習來提高綜合素質(zhì);實現(xiàn)人盡其才，取長補短，張揚個性，人人是人才。進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，在同類班級第三的基礎上向第一看起和靠攏。鼓勵學生努力拼搏，大膽超越。范文三：小學班級發(fā)展規(guī)劃(范本）小學班級發(fā)展規(guī)劃班級規(guī)劃是什么,按照我自己的理解應該就是根據(jù)班級現(xiàn)狀，分析優(yōu)缺點，擇優(yōu)避短地進行規(guī)劃之后的教學計劃以達到預期目標。 老師要求我們的作業(yè)必須原創(chuàng)，因此為了真實地完成作業(yè)我特意采訪了作為老師的我的媽媽，從而掌握一手材料來完成作業(yè)。今年我媽媽帶的是三年級的學生，我了解其班級的狀

52、況如下:班級優(yōu)勢:班級基礎不錯，拼音，字詞，書寫各方面都抓得比較好。 班級局限:班級紀律較差，學生自律性不強，作文水平低下。 班級潛力:只要加強有效的管理與加以耐心輔導，應該可以建立優(yōu)秀班級。 分析班級學生的心理:現(xiàn)在的小學生已經(jīng)不同于以往，以前小學生還是一股清泉不受任何雜質(zhì)的污染，單純地學習，單純地生活，單純地笑，讓人見著都快樂起來?，F(xiàn)在的小學生已經(jīng)不幸地被納入“早熟”的行列，早戀，叛逆，狂躁，抑郁等問題已經(jīng)在小學生中出現(xiàn)。那么作為老師，就必須要注重學生們的心理狀況，定期進行家訪，與學生談心，了解學生的內(nèi)心想法。一、班級發(fā)展展望1、指導思想: 建設具有本班特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富

53、有激勵性的生態(tài)和諧的班級，關注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。2、教育目標(1)、構建怎樣的班級, 通過努力希望構建具有優(yōu)良班風，優(yōu)異成績的班級，師生做到其樂融融，和諧相處。(2)、培育怎樣的學生, 培育重返純真的學生，擯棄雜質(zhì)，熱愛學習，關愛身邊事與人的，德智體美勞全面發(fā)展的好學生。(3)、嚴于律己，做一位怎樣的老師, 作為老師，要求自己做到熱愛本職工作，責任心強，熱愛學生，教育態(tài)度親切、耐心，并注意師德修養(yǎng)，有精深的專業(yè)知識，同時敢于實踐，勇于創(chuàng)新。二、班級發(fā)展措施1、常規(guī)教育方面:三年級的學生，對于學校的日常生活和學習已經(jīng)比較適應，每一項規(guī)章制度對他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低

54、年級向高年級轉(zhuǎn)化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序地引導，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。充分利用班會的時間學習小學生手冊與小學生日常行為規(guī)范，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。并對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。 充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。如:對于學生的書寫姿勢，我將采用 誰的紅花最鮮艷 的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。2、班級紀律方面:、一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。首先就要規(guī)范班

55、級管理制度:1、民主討論制定班規(guī)，2、民主選舉班干部，3、班干部工作評價制度透明化。各種制度由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。至于課間紀律， 課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。3、班級文化的建設(1)、班級積極向上的思想、進取精神的營造;給每個學生樹立“班級主人翁思想”。(2)、教師環(huán)境的凈化與美化。通過制定衛(wèi)生制度人人參與，加強監(jiān)督與檢查，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。美化可以發(fā)動學生精心設計、巧妙布置，使教室和諧、高雅。(3)、搞好相應的板報質(zhì)量，營造和諧的

56、學習氣氛。 三、班級發(fā)展規(guī)劃，分三個階段:第一學期，針對班級實際，全力打造“快速、向上、認真、負責、有序”的班風?？焖偌葱袆友杆?，不遲到。上課準時，迅速進入狀態(tài)。向上是倡導積極向上的人生態(tài)度，宣揚不依靠父母，自己創(chuàng)造自己的未來的思想。認真即認真做好每一件事，培養(yǎng)做事認真的習慣。負責即對家人負責、對自己負責。有序即有紀律觀念，有計劃觀念，有經(jīng)常的反思觀念。 第二學期，繼續(xù)各方面的習慣和能力的培養(yǎng)，努力建立一個團結、文明、守紀、刻苦、勤奮、互助的班集體，使學生全面、健康地發(fā)展。四、班級發(fā)展目標 我們將“惜時勵志，精韌不怠”作為我們的班級口號，希望大家能夠珍惜這有限的高中三年學習時光，增加積累;讓文

57、化學習，特長愛好齊頭并進，通過愉快合作學習，自主探究學習來提高綜合素質(zhì);實現(xiàn)人盡其才，取長補短，張揚個性，人人是人才。 進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，在同類班級第三的基礎上向第一看起和靠攏。鼓勵學生努力拼搏，大膽超越。范文四：小學班級發(fā)展規(guī)劃一、 指導思想（一）法律依據(jù)：中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國教師法。（二）德育依據(jù)：關懷理論、價值澄清理論、（三）人文依據(jù)：以人為本，培養(yǎng)具有健全人格、社會主義事業(yè) 發(fā)展所需要的四有人才。二、 班級現(xiàn)狀分析：（一） 現(xiàn)狀描述：四（3）班共45人，男生23人，女生22人。學生有較好的自我管理能力和班級管理能力，班干部能力較強，參與活動性強。學生行為

58、、學習習慣較好。但該班學生面對班級工作時不夠主動參與，集體主義榮譽感比較缺乏、男女生出現(xiàn)分化、女生缺乏自信心、學生做事不夠堅持、親子關系不夠和諧。（二） 原因分析：三、 班級發(fā)展目標（一）培養(yǎng)學生的集體主義榮譽感，增強班級凝聚力，學生之間友好交往，和睦共處。（二）發(fā)揮學生優(yōu)勢，師生共同成長。（三）培養(yǎng)學生面對困難持之以恒的優(yōu)良品質(zhì)，提高學生解決問題的能力。（四）改善并發(fā)展班級學生與家長的親子關系，增強學生的孝感之心，培養(yǎng)健全的人格。四、 班級發(fā)展措施（一）班風建設1、班委會的創(chuàng)建。班干部是班級管理的核心力量，是師生之間溝通的重要橋梁，是班主任的得力助手。開學初便通過民主選舉產(chǎn)生新的班委會。繼續(xù)發(fā)揮班干部的班級管理能力，讓班干部才成為老師的助手、學生的代言人。并定期召開班干部培訓活動，提高班干部的管班能力、執(zhí)行力。增加學生之間友好交往的能力。2、制定班級公約。班級公約是規(guī)范學生日常行為的規(guī)范，是班級工作有條不紊的開展的有力保障。首先通過民主的方式制定出班級公約，讓每位學生明確班級發(fā)展目標、建設方向。并按要求執(zhí)行班級公約。（