(南部建興小學(xué)仲黎)淺談新課程下現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育有機整合

1、淺談新課程下現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育有機整合四川省南部縣建興鎮(zhèn)小學(xué) 仲黎【摘要】 隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟，人們收集和處理信息的方式愈加方便快捷，信息技術(shù)所帶來的學(xué)習(xí)方式上的變革使它成為課程整合的一個切入口。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程教學(xué)進行了有機的整合，從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)思想，也方便了教師的講授過程?，F(xiàn)代教育技術(shù)能讓學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中及時獲取信息，通過“圖、文、聲、像”來感知枯燥的數(shù)學(xué)，從面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣、增長見識、開發(fā)潛能。因此教師應(yīng)該充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，發(fā)揮

2、其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的最大效益。關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 有機整合【 abstract 】 along with the computer technology and network technology matures, people collect and process information more quickly and the way of information technology brings the learning style changes make it become a curriculum integration introduction. Especia

3、lly in the elementary school mathematics teaching process, make full use of the modern education technology and new course teaching of organic integration, fundamentally changed the traditional teaching mode, teaching ideas, also facilitate the teachers teaching process. Modern education technology

4、can help students in open learning environment to obtain information in a timely manner, through figure, words, sound, like to perceive boring mathematical, from surface stimulate students interest in study, can make the abstract teaching content specific, helping students learn specified approach,

5、fun, informative, development potential. So teachers should fully use modern education technology means, exert its the biggest benefit in mathematics teaching. Keywords: modern education technology elementary school mathematics teaching organic integration一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的興趣新課標(biāo)中指出：“我們在教學(xué)中必須關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和

6、經(jīng)驗”。而現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)過程中就顯得尤為重要。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是非常重要的?！芭d趣是最好的老師”，利用多媒體課件可以向?qū)W生展示知識形成的過程，提供豐富的感性認識，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。比如在講授年、月、日時，教師可以通過制作關(guān)于萬年歷的相關(guān)課件，來展示一年12個月中哪些月份是30天，哪些月份是31天，二月是28天還是29天，使抽象、難懂的概念變得生動形象，使學(xué)生一目了然，并且也產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛迅速活躍起來，激發(fā)了學(xué)生探求新知識的欲望，取得良好的教學(xué)效果。二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以讓數(shù)學(xué)生活化在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，面

7、對一些抽象的問題，而學(xué)生理解起來相對較難，那么，我們可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段制作一些情景，讓數(shù)學(xué)問題生活化。比如在教授位置與方向的過程中，要讓學(xué)生們明白什么是東、南、西、北四個方向，要讓學(xué)生記住，可以通過課件來完成。教師可以制作出一個關(guān)于太陽東升西落的課件來記住哪個方向是東，哪個方向是西。學(xué)生們就要問，為什么太陽每天都是東升西落呢？如果單純的靠老師講解地球、月亮、太陽的關(guān)系，學(xué)生根本很難聽懂，于是可以制作出一個關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫，學(xué)生們一看就會明白。這樣使復(fù)雜很難理解的問題更加生活化了，學(xué)生的才能夠更好的理解和掌握。三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 作為創(chuàng)新教育核心的創(chuàng)新能力

8、，小學(xué)數(shù)學(xué)中表現(xiàn)出來的主要是學(xué)生的信息加工能力、動手能力和創(chuàng)新結(jié)果的表達能力。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段讓學(xué)生通過看一看、拖一拖、擺一擺、拼一拼、比一比等活動主動發(fā)現(xiàn)問題，找出事物間的聯(lián)系，找出疑點，為創(chuàng)新架設(shè)橋梁。 比如在長方形的面積講授過程中，讓長方形的長增加10個單位，寬增加5個單位時，面積增加多少？在這個問題中，老師可以制作一個動畫來演示，長方形的長增加10個單位，寬增加5個單位，在多出來的部分涂上顏色，學(xué)生在可視圖形的幫助下，讓學(xué)生看圖思考，解答。四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，能有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點 運用現(xiàn)代教充技術(shù)教學(xué)，具有多種感官同步進行的直觀效果，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要化靜

9、為動，動靜結(jié)合，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，而且，向?qū)W生展示教學(xué)情境、提供豐富感知、呈現(xiàn)思維過程，使學(xué)生聞其聲，見其形，入其境，讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)的重點和難點，極大地支持了學(xué)生對邏輯推理、問題解答和數(shù)學(xué)觀念的尋求與研究。如教學(xué)“找規(guī)律”時，教師可運用多媒體課件演示依次出現(xiàn)四個動物圖。學(xué)生思考下列問題：、1、猜一猜排在第一排第一個動物圖是什么？你是怎樣猜出來的？2、仔細觀察第二排和第一排四個動物排列變化規(guī)律你能說出第三排誰排第一？第四排呢？學(xué)生回答后教師小結(jié)：這幅畫是按照一定規(guī)律不斷地重復(fù)出現(xiàn)，在數(shù)學(xué)王國里這就是我們要學(xué)習(xí)的找規(guī)律。五、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能幫助學(xué)生學(xué)會交流，

10、學(xué)會合作新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、試驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。在學(xué)生的探索和交流中，現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助學(xué)生展示學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，在個體學(xué)生獲得成功體驗的同時，使所有學(xué)生能共享學(xué)習(xí)成果，進行平等的交流。在交流中學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)“梯形的面積”這部分知識時，學(xué)生在獨立思考、動手操作和小組交流的基礎(chǔ)上，利用視頻向所有學(xué)生展示自己和學(xué)習(xí)小組的探索過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。在展示的過程中，學(xué)生體現(xiàn)了學(xué)習(xí)個體的價值，學(xué)會了傾聽別人的意見，并把別人的研究成果作為自己學(xué)習(xí)的一部分。在獨立思

11、考、自我展示與合作交流中獲得成功的體驗?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，其目的是應(yīng)用先進的信息技術(shù)來改革教與學(xué)的過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。因此，教學(xué)中教師應(yīng)該運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，發(fā)揮最佳效應(yīng)，從而激勵學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，不斷提高他們的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力?！緟⒖嘉墨I】1新課程的教學(xué)實施 高等教育出版社 2新課程的理念與創(chuàng)新 高等教育出版社 3數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿) 北京師范大學(xué)出版社4小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法M. 北京，人民教育出版社 19945信息技術(shù)與課程整合的基本策略J. 電化教育研究 2002(7)6新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略M. 北京，首都師范大學(xué)出版社 2006(5)7走進新課程. 北京，北京師范大學(xué)出版社 2002(3)8教師教學(xué)究竟靠什么 北京，北京大學(xué)出版社 2002(6)9數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程解讀 北京，北京師范大學(xué)出版社 2002(4)10互動新課程教師成為研究者的轉(zhuǎn)變 北京，國家行政學(xué)院出版社 200511國外課程整合的