蘇教版四年級運用加法運算律進行簡便計算教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上運用加法運算律進行簡便計算 教學內容 蘇教版義務教育課程標準實驗教科書 數學二年級（上冊）第5960頁。教學目標 1、讓學生經歷運用加法運算律進行簡便計算的探索過程，掌握其計算方法，會正確地進行簡便計算。 2、在教學過程中，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力。 3、讓學生在學習過程中進一步體驗數學與生活的聯(lián)系，感受簡便計算的樂趣，培養(yǎng)學習數學的積極情感。教學重、難點 1、能夠掌握用加法運算律進行簡便計算的技巧。 2、分清哪些題目可以用簡便運算，哪些不可以用。教具準備 多媒體課件、獎品等。教學過程設 計 意 圖教 學 過 程修改意見通過學生嘗試計算來發(fā)現(xiàn)運

2、算律在運算中的應用，體驗簡便運算與一般運算的區(qū)別。學生討論說說對簡便運算的看法，以此來加強學生對簡便運算的感性認識。通過模仿練習加強學生對簡便計算的運用。出現(xiàn)一道與例題不同的計算題，通過討論讓學生發(fā)現(xiàn)題目在運算律中的應用。一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣談話：上節(jié)課我們學習了加法的兩條運算律，你們還記得是哪兩條嗎？各是什么意思？我們這節(jié)課來學習運算律的另一項用途，那就是運用加法運算律進行簡便計算。（板書課題）二、 教學新課1、 教學例題。提問：誰能說出算式？學生說出算式后，教師板書：294654？2、 談話：這道算式，按照運算順序應該怎樣算？你們覺得還可以怎樣算？你們能用兩種不同的方法計算嗎？要注意的

3、是，要從這個算式接著往下算，而不是另列算式。3、 學生計算，教師巡視，選擇不同算法的學生把自己的算式抄在黑板上。學生的算式可能有：294654 294654 294654 7554 29（4654） 465429 129（人） 29100 10029 129 1294、 讓抄寫算式的學生說說自己如此計算的理由，包括運算的根據，以及怎么想到把46和54先相加的。5、 討論：你認為哪種算法簡便？為什么？6、 教師小結：在計算幾個數連加時，把和是整百的數先加起來，可以使下一步的計算簡便。7、 教學“試一試”出示算式并提出要求：697525 78（4722）用簡便方法計算，寫出計算過程。（學生計算，教

4、師巡視）三、 鞏固練習1、 做“想想做做”第1題。（1） 各自思考，把得數寫下來。（2） 指名回答，并要說出先算什么，再算什么。讓有不同看法的學生發(fā)表意見。2、 做“想想做做”第2題第一行的兩道題。學生獨立計算，展示兩人的算式，集體評議。同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)計算中的錯誤，反饋糾正。3、 做“想想做做”第3題的第一行。（1） 討論175201怎樣算簡便。（2） 學生說說過程，教師板書： 175201（175200）13751376（3） 提問：這里運用了什么運算律？（4） 學生獨立做354102，105216，指定二人板演在小黑板上，做后共同訂正。4、 做“想想做做”第4題（1） 默讀題目（2） 談話：看誰能很快地填出合計數。（3） 指名說出三戶各自用電的合計數，共同校正。（4） 提問：你是怎么計算的？5、 做“想想做做”第6題（1） 各自填表。（2） 從左往右觀察一個加數、第二個加數與和，看它們變還是沒變，這樣變的，你發(fā)現(xiàn)什么？（3） 從左往右觀察被減數、減數和差的變化情況，你發(fā)現(xiàn)了什么四、 課堂作業(yè) “想想做做”第2題第2行，第3題第2行，第5題。板書設計運用加法運算律進行簡便計算294654 294654 294654 7554 29（4654） 465429 129（人） 29100 10029 129 12