創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)(莫敬平)

1、創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)廣百色市右江區(qū)大楞鄉(xiāng)中心小學(xué) 莫敬平 學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣，熱心于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這已成為每位數(shù)學(xué)教師重視的問(wèn)題，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們忽視了對(duì)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生廣泛的數(shù)學(xué)能力和全面的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，我們必須讓數(shù)學(xué)回歸生活，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)源和流，要讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)可親、可用。那怎樣才能在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)呢？下面淺淡我個(gè)人的一些看法。一、數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活數(shù)學(xué)是生活的一部分，它是在這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界中生存的，離開了現(xiàn)實(shí)生活，這個(gè)世界數(shù)學(xué)將是一片死海，沒(méi)有生活的數(shù)學(xué)是沒(méi)有魅力的數(shù)學(xué)。生活世界

2、是生動(dòng)的、鮮活的。也是學(xué)生們非常喜愛(ài)的。為了使學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，我以大量的生活實(shí)例和學(xué)生熟悉的情境入手。更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，捉生活中充滿趣味的現(xiàn)象。創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的、又使學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。引導(dǎo)學(xué)生去觀察、操作、猜想、交流、反思。使學(xué)生逐步體會(huì)數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、形成發(fā)展的過(guò)程。自己去感受數(shù)學(xué)的力與量，產(chǎn)生對(duì)學(xué)科的興趣。例如，教學(xué)六年級(jí)的“比例的意義和基本性質(zhì)”的導(dǎo)入中，我就這樣設(shè)計(jì)：“同學(xué)們，你們知到我們?nèi)梭w上有許多有趣的比例嗎？”將拳頭翻滾一周，它的長(zhǎng)度與腳長(zhǎng)度的比大約是1：1，腳底長(zhǎng)與高身的比大約是1：7。知道這些有趣的比有很多用處，到商

3、店買襪子，只要將襪子在拳頭繞一周，就會(huì)知到這雙襪子是否適合你穿；如果你是一個(gè)偵探，只要發(fā)現(xiàn)罪犯的腳印，就可以估計(jì)出罪犯的身高。這都是用身體的比組成的一個(gè)個(gè)有趣的比例。今天我們就來(lái)研究“比例的意義和基本性質(zhì)?！睂W(xué)生對(duì)源于生活的素材感興趣，這活生生的課題，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)生活中。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的能力。又如教學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表一課，開課時(shí)老師將卡通動(dòng)物比賽活動(dòng)的課件播放，在學(xué)生興致勃勃地觀賞動(dòng)畫時(shí)，老師提出了問(wèn)題，小白兔為什么沒(méi)能參加這次比賽活動(dòng)呢？你們知到是什么原因嗎？它可是長(zhǎng)跑冠軍哪！在聽了幾個(gè)學(xué)生回答后，老師說(shuō)出了答案：因?yàn)樗粫?huì)看時(shí)間，所

4、以來(lái)晚了沒(méi)趕上，這時(shí)學(xué)生就對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表這內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。同時(shí)在課堂還穿插了生活需要掌握的時(shí)間。如“動(dòng)畫片、動(dòng)漫世界”等開播的時(shí)間是幾點(diǎn)，電視出示的時(shí)間是怎樣表示出來(lái)的？這樣就可以讓學(xué)生產(chǎn)生要好好地認(rèn)識(shí)針表意愿。這種緊扣生活與知識(shí)聯(lián)系的情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，使獲得的知識(shí)具有生命力。同時(shí)感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)。也讓學(xué)生真正的感受到學(xué)好數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。同時(shí)選擇貼近生活的學(xué)習(xí)素材，學(xué)生的思維能力也得到很好的拓展。二、數(shù)學(xué)是一種文化       數(shù)學(xué)是思維與線條的文化。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系與空間形式的一門科學(xué)。由于實(shí)際的

5、需要，數(shù)學(xué)在古代就產(chǎn)生了，現(xiàn)在已發(fā)展成一個(gè)分支眾多的龐大系統(tǒng)。數(shù)學(xué)與其他科學(xué)一樣，反映了客觀世界的規(guī)律，并成為理解自然、改造自然的有力武器。作為21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師，不能只讓學(xué)生學(xué)會(huì)做各種各樣的“習(xí)題”，而是要讓學(xué)生去體會(huì)到數(shù)學(xué)的一種社會(huì)價(jià)值，并且從生活中去體會(huì)一種數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)里包含著豐富的哲學(xué)道理和人文精神，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極發(fā)掘數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵的寶貴的東西。我們說(shuō)，無(wú)論是哪一種學(xué)科，都要考慮到人的全面發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)科尤其重要，應(yīng)結(jié)合一定的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德及優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師不僅要做經(jīng)師，更重的是要做人師，教書的同時(shí)一定要育人，把育人放在首位。三、生活離不開數(shù)學(xué)新課程強(qiáng)調(diào)人

6、人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)必須加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生只有回到生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)。才能真實(shí)地顯示其數(shù)學(xué)水平。生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題很多。從孩子的分果到大人的購(gòu)物、起房子、買房子、存款、貸款。哪一樣能離開數(shù)學(xué)？在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把生活中的問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又能助于學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力。如計(jì)算橡皮的體積、房屋裝修鋪地用了多少塊方磚？帶學(xué)生到校內(nèi)花圃玩，讓他們測(cè)量圓形花圃的面積、環(huán)繞花圃的面積。凡是有助于學(xué)生去實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好象置身于親切自然環(huán)境中，學(xué)得輕松愉快，越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越有趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)與應(yīng)用的良好習(xí)慣。又如教學(xué)平面圖形的周長(zhǎng)和面積時(shí)，我讓學(xué)生量一量課桌、教室、球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬。計(jì)算周長(zhǎng)和面積。真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，同時(shí)，掌握了從生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題的本領(lǐng)。提高了學(xué)習(xí)興趣?？傊?，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在于在著密切聯(lián)系，只要把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)課堂化，化