幼兒園德育案例一等獎(jiǎng)例文

1、幼兒園德育案例一等獎(jiǎng)例文問(wèn)題：新學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)快一個(gè)月了，可班級(jí)里的紀(jì)律還是沒(méi)有明顯的好轉(zhuǎn)，每次孩子們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)都非常的踴躍，可是上課隨意插嘴，回答問(wèn)題不舉手，小朋友在回答問(wèn)題時(shí)，其他小朋友再下面議論等現(xiàn)象非常的嚴(yán)重。每次上完課喉嚨就開(kāi)始變的沙啞，人也非常的累。一方面我為孩子們積極，活躍的思維而高興，另一方面也對(duì)班級(jí)內(nèi)的紀(jì)律苦惱不已。背景描述：早上，在進(jìn)行我的屬相這個(gè)活動(dòng)時(shí)，孩子們都非常的感興趣，在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己屬相的這個(gè)問(wèn)題時(shí)，孩子們馬上興奮的議論開(kāi)了，任憑我怎么示意都安靜不下來(lái)，看著他們吵哄哄的一片，想著昨晚精心準(zhǔn)備的教具和眼看著又不能完成的活動(dòng)目標(biāo)，不禁氣不打一處來(lái)，順手使勁的拍起了桌子，

2、看著我暴躁的樣子，孩子們馬上安靜了下來(lái)，一個(gè)個(gè)用驚恐的眼神，可憐兮兮的望著我，我頓時(shí)對(duì)剛才的行為后悔不已。解決方法：下班后，我開(kāi)始認(rèn)真的反思今天發(fā)生的問(wèn)題，一直以來(lái)，我都希望孩子能在一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境中成長(zhǎng)，使他們的個(gè)性都能得到最大化的發(fā)展，同時(shí)，也希望孩子們能把我當(dāng)成他們的好朋友，在平等的活動(dòng)氛圍中，把自己的想法充分，大膽的表達(dá)出來(lái)。所以，一直以來(lái)我都不敢太刻意的用紀(jì)律去約束他們。確實(shí)，我們班的孩子，思維特別的活躍，回答問(wèn)題時(shí)天馬行空，想象力非常的豐富，可同樣，在紀(jì)律方面卻比別的班要差很多。難道魚(yú)和熊掌真的不能兼得嗎？第二天上課，孩子們得紀(jì)律照例非常的差，回答問(wèn)題不舉手，隨意插嘴，別人回答問(wèn)

3、題時(shí)，不認(rèn)真聽(tīng)等等，我請(qǐng)配班老師把這些一一都拍了下來(lái)，另外我又準(zhǔn)備了一段小學(xué)生上課時(shí)的視頻。第二個(gè)活動(dòng)開(kāi)始之前，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“你們現(xiàn)在是大班的小朋友了，明年的這個(gè)時(shí)候你們就已經(jīng)是坐在小學(xué)教室里的小學(xué)生了，想不想看看小學(xué)生們是怎么上課的嗎？”。做一個(gè)小學(xué)生是每個(gè)孩子心里都非常向往的一件事，一聽(tīng)我說(shuō)完，孩子們都迫不及待的說(shuō)：“好”。在看小學(xué)生哥哥姐姐上課時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)充滿(mǎn)了羨慕，敬佩的眼神?？赐旰?，我問(wèn)孩子們：“你們都準(zhǔn)備好了當(dāng)小學(xué)生了嗎？你確定等你上小學(xué)后，你能和這些哥哥姐姐們一樣棒嗎？”孩子們個(gè)個(gè)雄赳赳的說(shuō)：“是的”于是，我又把剛剛拍下的視頻給他們看，看完后，我再問(wèn)他們：“你們真的準(zhǔn)備好當(dāng)

4、小學(xué)生了嗎？”這下孩子們都不講話(huà)了，看著他們泄氣的樣子，我繼續(xù)問(wèn)：“沒(méi)準(zhǔn)備好怎么辦呢？以后我們應(yīng)該注意什么呢？”多多小朋友帶頭說(shuō)：“上課時(shí)有問(wèn)題要舉手”，芷亨說(shuō)：“還有不能隨便講話(huà)”，孩子們開(kāi)始你一言我一語(yǔ)的說(shuō)了起來(lái)，我說(shuō)：“看來(lái)，小朋友們有很多很好的好辦法，我們就把這些都制定成我們班的規(guī)定，以后，我們每個(gè)人都要遵守這些規(guī)定?！蓖貅脞∨笥堰€提議說(shuō)把這些規(guī)定都寫(xiě)出來(lái)貼在墻上，可以隨時(shí)提醒我們?？粗粭l條由他們自己制定的紀(jì)律，我由衷的感到高興。果然，自從制定了這些規(guī)定以后，孩子們上課的紀(jì)律明顯的好了很多，偶爾有些小朋友忘了，又開(kāi)始隨意插嘴了，邊上的小朋友就會(huì)指指紀(jì)律墻提醒他。為了怕孩子們一味的去

5、遵守這些紀(jì)律，而不敢像以前一樣無(wú)所顧忌的回答問(wèn)題，我特意增加了一項(xiàng)新規(guī)定，每次活動(dòng)中都有五分鐘的自由說(shuō)話(huà)時(shí)間，在這個(gè)五分鐘內(nèi)孩子可以不受任何約束的把自己的想法說(shuō)出來(lái)。對(duì)于這個(gè)規(guī)定孩子都非常的高興。從此，墻上的這些規(guī)定成了孩子們對(duì)自己的約定，很多時(shí)候都能自覺(jué)的遵守?？磥?lái)，魚(yú)和熊掌還是能兼得的！反思：美國(guó)的石油大王洛克菲勒說(shuō)過(guò)：“工作是一個(gè)施展自己的舞臺(tái)”確實(shí)，當(dāng)看到孩子們?cè)谖覀兊墓ぷ鞒晒拢稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我感到無(wú)比的高興。工作的對(duì)象決定了幼師是一項(xiàng)非常特殊的職業(yè)，孩子們年紀(jì)雖小，但他們個(gè)個(gè)都有自己的思想，作為老師的我們強(qiáng)迫他們學(xué)什么，做什么，怎么做。以上案例中，我通過(guò)先讓孩子自己意識(shí)到紀(jì)律的必

6、要性，然后討論，制定紀(jì)律，最后到遵守紀(jì)律，這充分的體現(xiàn)了對(duì)孩子的尊重。在以后的工作中我肯定還會(huì)遇到更多的問(wèn)題，但我相信只要用心的去對(duì)待，肯定能取得滿(mǎn)意的效果！幼兒園德育案例一等獎(jiǎng)例文一、實(shí)施背景首先隨著人民生活水平日益提高，物質(zhì)生活越來(lái)越豐富，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活模式使得現(xiàn)在孩子“四體不勤、五谷不分”，不知稼穡之辛苦，再加上有些家長(zhǎng)勤儉觀念淡薄，缺乏對(duì)孩子進(jìn)行勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德教育意識(shí)。因此，現(xiàn)在孩子浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象日益嚴(yán)重：教室垃圾筐里躺著只咬了一口的面包；餐桌上下撒的米飯?這些生活中隨處可見(jiàn)現(xiàn)象為我們的德育教育敲響了警鐘。其次如今城鎮(zhèn)幼兒，都比較缺乏對(duì)自然界植物生長(zhǎng)知識(shí)的了解以及參與種植

7、活動(dòng)的體驗(yàn)，因而普遍存在“指麥為草”的現(xiàn)象。我園自2011年以來(lái)，開(kāi)展了“小農(nóng)場(chǎng)”實(shí)踐探究活動(dòng)，全園幼兒均不同程度地參與了種植和管理體驗(yàn)活動(dòng)，參與種植活動(dòng)率達(dá)50%，在種植過(guò)程中幼兒對(duì)植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)情況有了初步的了解，有意觀察和實(shí)踐探究能力也隨之有了初步的發(fā)展。次活動(dòng)啟迪幼兒感受勤儉節(jié)約的重要性；培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的情感。二、實(shí)施過(guò)程與方法為了讓幼兒積極參與到種植活動(dòng)中來(lái)，我園舉行了一系列生動(dòng)，豐富的教育活動(dòng)。全園種植活動(dòng)播種我們每個(gè)班按種植計(jì)劃和實(shí)際情況，孩子在老師的帶領(lǐng)下，帶上鋤頭、鏟子、水桶等工具來(lái)到小農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行播種活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下嘗試翻土、挖坑、下種、澆水等勞動(dòng)技

8、能，忙得不也樂(lè)乎，小小種植園種滿(mǎn)了各種蔬菜的種子。幼兒園德育案例一等獎(jiǎng)例文案例背景：獨(dú)生子女的現(xiàn)狀，造成了絕大多數(shù)家庭把幾乎所有的愛(ài)和關(guān)注給予了孩子，孩子從出生開(kāi)始，就由父母、爺爺奶奶、外公外婆圍著他轉(zhuǎn)。他所需要的一切都被大人包辦代替，并且認(rèn)為他得到的一切都是理所當(dāng)然。父母親無(wú)原則的愛(ài)，客觀上造就了孩子的自私的習(xí)慣，不知道自己還需要去愛(ài)別人、關(guān)心別人，更無(wú)法體會(huì)到愛(ài)別人的樂(lè)趣。在我們班，就有很多這樣不會(huì)愛(ài)的孩子。在幼兒園里，他們并不讓人覺(jué)得是個(gè)不會(huì)愛(ài)的孩子，但在家里就是一個(gè)十足的小霸王，爺爺奶奶，爸爸媽媽?zhuān)l(shuí)都不怕，反而是他們千方百計(jì)的依著他，怕他不高興。案例過(guò)程：一、翔翔的奶奶來(lái)接他了，本來(lái)

9、翔翔是很開(kāi)心的在和小朋友玩，一看到奶奶，問(wèn)奶奶：“帶什么好吃的了？”奶奶說(shuō)：“呀，今天來(lái)的匆忙，沒(méi)有帶。”翔翔的臉立馬多云轉(zhuǎn)陰，奶奶呢，則對(duì)著孫子點(diǎn)頭哈腰?分析：在獨(dú)生子女家庭中，孩子被各種各樣的愛(ài)包圍了，孩子沒(méi)有得不到的要求，所以，在父母不能滿(mǎn)足孩子的要求時(shí)，孩子是不能接受的，也不會(huì)體諒父母，只會(huì)埋怨。試想，這樣的孩子長(zhǎng)大了，會(huì)是一個(gè)愛(ài)父母的孩子嗎？連自己的親人都不愛(ài)，他又會(huì)去愛(ài)別人嗎！適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子說(shuō)“不”，其實(shí)是對(duì)孩子的愛(ài)。二、今天是笑笑媽媽來(lái)接她的，媽媽今天看起來(lái)臉色不太好，笑笑說(shuō)放學(xué)了要去超市，媽媽說(shuō)：“孩子，今天就不要去了，媽媽今天身體不舒服”，可是笑笑根本沒(méi)想著媽媽的身體，而是想著

10、自己要去超市，哭哭啼啼，結(jié)果，媽媽還是答應(yīng)了。分析：在很多孩子的家里，父母把孩子愛(ài)的機(jī)會(huì)壟斷了。如：爸爸下班回來(lái)了，孩子想給爸爸掛衣服，放東西，可是爸爸說(shuō)：“算啦算啦，你還小，自己去玩吧！”孩子處于萌芽狀態(tài)對(duì)別人愛(ài)的意識(shí)被爸爸的一句不用擋了回去。因此孩子變的愛(ài)不愛(ài)別人無(wú)所謂，不再關(guān)心別人，也不懂得愛(ài)別人了。所以真正愛(ài)孩子的父母，要在孩子面前表現(xiàn)得可憐一點(diǎn)，多給孩子一次對(duì)他人施舍愛(ài)的機(jī)會(huì)。反思：在培養(yǎng)孩子關(guān)心他人、對(duì)人友善的同時(shí)，要注意引導(dǎo)其感受行為的積極結(jié)果。有一些孩子很有愛(ài)心，對(duì)人很友善，心中有他人，有好吃的先想到別人，有好玩的先讓給別人，看到別人有困難了總能主動(dòng)地去關(guān)心.，可是每一次的友善和關(guān)心，得到的卻是消極的結(jié)果，如：自己總也玩不上喜歡的玩具等。時(shí)間久了，不管是家長(zhǎng)還是孩子都會(huì)有一種“好心沒(méi)好報(bào)”或“吃虧”、“窩囊”的感覺(jué)，以后就不再愿意這樣做了。這時(shí)，需要成人，包括家長(zhǎng)和教師有意識(shí)的引導(dǎo)，積極肯定孩子的友善、關(guān)愛(ài)等行為，并在同伴面前給予