如何提高語文課堂教學的實效性

1、如何提高語文課堂教學的實效性榆林市神木縣第九中學 杜世榮文是一門古老而又年輕的學科，悠久的傳統(tǒng)賦予了它相對的穩(wěn)定性，方興未艾的教學改革如春風般的給它灌注了新的生命力。在新課程理念下如何提高語文教學的實效性，是每一個語文教師所面臨的課題，現(xiàn)就這個問題談談我的認識，與大家探討。 一、提高課堂實效性，首先要提高教師自身的素養(yǎng)。教師是提高課堂教學實效性的決定因素。因此，必須做到活，精，博。 1、活 在語文教學中，語文學習要運用眼、耳、口、,鼻、舌、 心等器官。教師要充分挖掘,發(fā)揮學生的潛能，教師如果照本宣科，按佛念經，就不能拓展學生的思維空間，不利于課堂效率的提高。從知識角度

2、來講,教材只是一個點，一個引子而已，要真正理解、 掌握、運用知識，還得放眼于生活、社會。所以，教師要深入教材探究其生活和社會價值，把教材中所揭示的內涵與現(xiàn)實生活、現(xiàn)實社會聯(lián)系起來。例如，在教學長歌行一詩時，聯(lián)系學生的生活實際，讓學生以八十歲年齡算一算自己一共活了多少日子，每天的時間是怎樣度過的。學生思維一下子活躍起來，想到自己的日子滴在時間的流里，沒有聲音也沒有影子。早上起來的時候，小屋里已是新來的日子開始了，而舊的日子在嘆息里閃過了。這樣學生就充分理解了“少壯不努力，老大徒傷悲”這一千古名句的含義及所受的惜時教育。2、精 在語文教學過程中，要注重精講和精煉。精講體現(xiàn)在：（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)興

3、趣。從課堂開始，我充分利用學生已有的學習資源，創(chuàng)設情境導入教學，激發(fā)學生學習興趣。例如，在教學赤壁一詩時，我的導語：“古往今來，雙方交戰(zhàn)往往是人多一方取勝，然而赤壁之戰(zhàn)卻僅僅依靠3萬人打敗了80萬人。你們想知道是什么打敗的嗎？對后世有怎樣的影響呢？請快學習赤壁這首詩?！保?）給予學生充分自讀自悟的機會。教師在其中只要給予及時的指導，充分放手讓學生圍繞重點問題去探索。（3）讓學生在自學的的基礎上，全班交流展示學習情況。在交流過程中，鼓勵學生質疑，鼓勵學生說出自己的感受，教師要注意根據教學重難點實時疏導。而聯(lián)系要精心設計，做到基礎性，盡量少而精，能鞏固當堂課知識即可，切忌題海戰(zhàn)術。如工整抄寫生字、

4、 詞，背誦精彩段落，寫讀后感等等。精講精練是大面積提高課堂教學實效性的必由之路。3、博 教師是要博覽群書，觸及旁通?！敖處熞o學生一杯水，自己要有一桶水?！边@是關于師生在知識擁有量上的一種經典比喻。的確，教師要“知識淵博”，要“能說會道”，只有這樣學生才能崇信教師的言行，才能“親其師，信其道”。博學的老師，學生會無比的信仰，這是一種無形的力量，是教師提高課堂失效性的關鍵所在，也是教師提高自身素質的關鍵所在。作為新時代的教師，要不斷地更新知識，擴充知識。用教師昨天的知識教今天的學生，來迎接明天的挑戰(zhàn)顯然是行不通的。這就要求我們不斷地提高自己的專業(yè)水平和理論水平，平時多注意吸收一些新的教學理念，多

5、閱讀一些教育教學專著，不斷充實自我。二、提高課堂的實效性，要激發(fā)學生的學習興趣有人這樣說過:“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生興趣。”的確，興趣是學生學習的動力和能源，有了它，學生就可以積極地去獲取知識完善自己的能力，極大的提高教學效果，因此要提高課堂教學實效性必須重視課堂教學的趣味性。1、展開多種形式的比賽也是激起學生興趣的有效手段。人人都有好勝心理，學生也不例外，開展比賽真好符合學生的這種心理特點因此能調動他們的積極性。教師作為教學活動的主導者要創(chuàng)造條件讓學生在課堂教學中參加競爭，我們的學生在競爭中往往是非常活躍的，就連后進生都不甘示弱。初中語文教學注重讓學生在讀中感悟情感，領會方

6、式，教師在主導學生讀課文時，可采用分組讀，男女賽讀等形式，比比誰讀的有情感，聲音最洪亮，這樣既培養(yǎng)了學生的合作意識，競爭意識，又提高了他們的語文閱讀能力。2、提高課堂教學效率，多媒體手段的運用也是激發(fā)學生興趣的方法之一。它集“聲，色，畫，樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動可感的聲音有利于創(chuàng)設特定的意境，學生置身其中，其景，其物，其人，仿佛觸手可及，引發(fā)了學生極大的興趣。多媒體教學手段運用于語文教學，不僅能有助于學生認識活動中的難點，深化學生的情感生活，讓學生學的興趣盈然，更能讓老師教的生動活潑，達到激情引趣，以情促思，寓教于樂的目的。比如，我在指導學生學習向往奧運課外文章時，任憑教師怎樣調動，學

7、生對奧運的“情”也難以激發(fā)起來，而借助電教媒體，播放申奧成功舉國歡慶的錄像，播放北京申奧專題片就能激發(fā)學生對奧運的熱愛和向往之情，便能收到良好的教學效果。對于文本通過多媒體演示已形象的映入學生的腦海，因此，學生們迸發(fā)的想象豐富多彩，令人興奮不已，當然多媒體的運用要講究實際效果，不能只是簡單演示，走過場，這只能適得其反。三、 提高課堂的實效性，要優(yōu)化課堂結構優(yōu)化課堂結構必須構建科學的課堂教學模式，必須遵循學生的認識規(guī)律和語文學科的特點。同時課堂結構還須注重整體優(yōu)化。既要重視知識的綜合功能，又要重視能力的綜合提高，既要考慮課堂教學各環(huán)節(jié)的聯(lián)系和影響，又要考慮課內外知識的互相影響。比如在學習完課文“精彩極了”和“槽糕透了”后，我讓學生說一說，在生活中，你們也曾經經歷過這樣兩種不同的愛，你認為哪一種愛更有利于自己的成長？學生們立刻聯(lián)系生活實際，從身邊找例子。在交流時學生個個都很積極，說得完整形象，也使課堂氣氛十分活躍?？傊n堂教學的實效性是教學的生命，是指學生在課堂時間內獲得的知識的數量和質量，它涉及到各個方