四年級下冊《牧場之國》課文

1、.四年級下冊?牧場之國?課文牧場之國荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在考慮著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么可以阻擋它們奔馳到遠方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得

2、。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。到了黃昏，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的家畜，無

3、聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光輝。這就是真正的荷蘭。?牧場之國?教學設(shè)計教學目的：1.認識本課8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解荷蘭牧場的特點。3.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。4.感受荷蘭牧場的田園風光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美妙意境。教學重難點：教學的重點，是引導學生理解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的得意;體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。難點是讓學生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭。教學時間：一課時教學過程：一、初知荷蘭，激發(fā)興趣1.導語：同學們，你們喜歡旅游嗎?那我?guī)Т蠹绎w越重洋，做一次跨越

4、國際的長途旅游。請欣賞：2.出示一組荷蘭的風光圖片，根據(jù)畫面內(nèi)容簡要地介紹荷蘭。主要理解水之國、花之國、牧場之國的特點3.聽了我的介紹，你理解到了一個怎樣的荷蘭?4.老師：是的，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，這是課文的第一自然段，讓學生齊讀。二、檢查預習學生自讀課文，掃除字詞障礙，歸納課文的主要內(nèi)容。三、朗讀課文，體會牧場之國的韻味1.學生默讀課文，看看“牧場之國哪些地方最吸引你，一邊讀一邊做記號。2.在小組內(nèi)交流感受，并讀出感受。3.全班交流。隨著學生的答復，朗讀相關(guān)的內(nèi)容，隨機教學25自然段以第二自然段為例。這個自然段主要寫牛：1在這一段里你還看到了什么?除了仿佛正在考慮著什么的牛，

5、你還看到了怎樣的牛?隨機朗讀理解相關(guān)句子，注意讀出自己的感受，在此過程中讓學生體會作者的語言美，豐富學生的語言積累，如：“牛群吃草時非常專注無比尊嚴。2師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫到齊讀：“極目遠眺，四周全是絲絨般花牛。指名讀。你為什么這么突出“全是這個詞?3朗讀，一邊讀一邊想象，爭取情境再現(xiàn)。以同樣的方法，隨機教學其它自然段。四、總結(jié)升華，重點感悟“這就是真正的荷蘭1.讀完課文，我完全同意這真的是個牧場之國。卻對文中一而再，再而三出現(xiàn)的這一句：“這就是真正的荷蘭不理解。這句話文中出了幾次?2、3、4、5自然段各一次。難道說，以郁金香而出名的“花之國就不是真正的

6、荷蘭了?難道因為特殊的地理位置特殊而運河縱橫交織的“水之國就不是真正的荷蘭了?作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭?在這句話中包含著作者怎樣的情感?大家再次回憶課文，結(jié)合插圖，靜下心來想一想。2.交流：師引導：作者不是否認“花之國、“水之國是真正的荷蘭。他是通過這樣的句子，這樣的方式來表達自己對被為“牧場之國的荷蘭的深深的喜歡與贊嘆。這份喜歡與贊嘆，全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭這一句話中了!而這四句話分別出如今不同的自然段中，作者所贊嘆情象又各不一樣。3.指導朗讀。讓我們與作者一起來表達對牧場之國這份深深的喜歡與贊嘆!五、積累運用，布置作業(yè)1.摘抄好詞佳句;2.查資料，仿寫荷蘭，