四年級下冊信息技術(shù)教案3.10 節(jié)日信息收集｜浙江攝影版（新）

1、.10 節(jié)日信息搜集教學目的知識目的:理解搜索引擎的更多作用。技能目的:1能純熟應用搜索引擎查找資料,掌握相關(guān)技巧;2能下載保存網(wǎng)頁資料。情感目的:1體會中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風情、豐富多彩,培養(yǎng)民族自豪感;2培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)搜索習慣。2重點難點【教學重點】: 純熟應用搜索引擎下載資料?！窘虒W難點】: 能建立文件夾并下載保存網(wǎng)頁資料。3教學過程3.1 第一學時3.1.1教學活動活動1【講授】教學過程一、激趣導入老師:同學們好。歡送參加今天的“節(jié)日大課堂。首先向大家介紹今天的參賽小組:*隊節(jié)日第一關(guān)猜一猜展示有關(guān)節(jié)日的資料,學生搶答。二、理解節(jié)日1.初步搜索理解中國傳統(tǒng)節(jié)日。老師:同學們,你們喜歡過節(jié)

2、嗎?一年當中有許多的節(jié)日。這么多節(jié)日大致可分為中國傳統(tǒng)節(jié)日、現(xiàn)代節(jié)日和外國節(jié)日。這一節(jié)課我們主要來理解中國傳統(tǒng)節(jié)日。節(jié)日第二關(guān)考一考老師:中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢?我們可以通過什么方法來獲取這些答案呢?學生:我們可以通過詢問父母、老師和同學;可以通過因特網(wǎng)等等。老師:那么同學們?nèi)缃褚宰羁斓乃俣日业酱鸢?。學生:學生開場以自己的方式來查找答案。老師:看看同學們都是用什么方式來找到答案的?？吹接袔讉€同學已經(jīng)做完后,可以找這幾個同學來告訴大家他是怎樣快速找到答案的,通過怎樣的方法。學生:可以通過多媒體教學軟件來告訴大家他的操作方法。老師:通過剛剛學生的答復,根本上可以引出搜索引擎這個概念以及它的根本操作方

3、法,老師可以根據(jù)學生的答復加以總結(jié)和引申。讓其他同學對搜索引擎的操作方法有一個比較透徹的理解。在總結(jié)的過程中該用多媒體教室演示的一定要演示。2.搜索節(jié)日資料老師:中國的傳統(tǒng)節(jié)日有他特定的來歷、節(jié)日飲食、服飾以及儀式,也有相關(guān)節(jié)日的傳說和詩詞等,大家下來找找相關(guān)的資料,就利用剛剛我們講過的搜索引擎來在因特網(wǎng)上查找。學生:學生按照剛剛我們講的搜索引擎來查找信息。節(jié)日第三關(guān)想一想老師:我們?yōu)榱俗尭嗟睦蠋熀屯瑢W理解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化,大家可以設(shè)想辦一期“中國傳統(tǒng)文化節(jié)日的電子板報。但是,我們剛剛大家找的資料大部分都是文字信息,那我們大家怎樣才可以快速的找到相關(guān)的圖片呢?老師:下來大家也是利用剛剛我們講

4、到的搜索引擎來找到相關(guān)的圖片,看看誰的方法最快。學生:大家嘗試著來找找相關(guān)的圖片。老師:老師可以根據(jù)學生剛剛的操作來總結(jié),可以告訴學生我們怎樣可以快速的找到圖片。節(jié)日第四關(guān)理一理3.下載整理節(jié)日資料老師:你們小組找到了節(jié)日的什么知識?快告訴大家。老師:我們知道要做“中國傳統(tǒng)文化節(jié)日的電子板報,必須將網(wǎng)頁上的這些資料下載下來。請問這么多資料你們準備如何將它們搜集起來呢?老師:有沒有嘗試過將整個網(wǎng)頁存下來,除了我們可以保存整個網(wǎng)頁外,我們還可以利用怎樣的方法來保存找的資料。學生:大家來把剛剛找到的資料保存。老師可以給學生提示,保存整個網(wǎng)頁跟我們保存文件的方法一樣,大家除了利用這一種方法外也可以嘗試

5、用另外一種方法保存。老師:可以根據(jù)學生剛剛的操作來總結(jié),學生用的都是保存整個網(wǎng)頁這種方法,老師可以告訴學生另外一種方法,這樣可以把資料保存到Word中,做電子板報的時候可以直接用。展示學生整理的文件夾老師:你為什么要建這些文件夾,新建文件夾有什么好處呢?怎樣來建文件夾。學生:學生答復,需要用到多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的可以用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室來演示,其他的學生在聽的過程中就可以對這一知識有所掌握和加深。三、課堂小結(jié)節(jié)日第五關(guān)填一填老師:同學們,網(wǎng)上的資料不是在于收藏,而是在于更好地應用。今天為了做一期“中國傳統(tǒng)節(jié)日文化長廊,同學們都運用了網(wǎng)絡(luò)搜索的好點子,并下載了資料進展很好地整理。如今我們就進入最后一個環(huán)節(jié)填一填。將自己今天操作的過程和收獲