《雪地里的小畫家》課堂教學實錄及反思

1、.?雪地里的小畫家?課堂教學實錄及反思?【教材分析】本篇韻文?雪地里的小畫家?是義務教育課程標準實驗教科書語文人教版第一冊課文第17課。這篇詩歌很有兒童情趣，作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。兒童讀起來朗朗上口，感受大自然的美麗?！窘虒W目的】1、知識目的： 認識11個生字，會寫“幾、用、魚3個字。認識2個偏旁“蟲、目。 理解課文內容，認識“作品及青蛙“冬眠的特點。2、才能目的： 正確流利地朗讀課文，背誦課文。 培養(yǎng)語言表達才能及想象力。3、情感目的：感受大自然的美麗。受到美的陶冶?！窘虒W理念】1、創(chuàng)設情境，營造民主和諧、快樂的學習氣氛，在尊重學生感悟個性的根底上，開

2、展快樂教學，引導學生通過聽、說、讀、想、議、背等多樣的語文理論活動，培養(yǎng)學生自主精神，豐富語言積累，提升情感的價值，使學生在輕松。愉快的教學中創(chuàng)造一種美。學生分析：一年級小學生好動，用活動組織教學。2、充分發(fā)揮學生愛說、能說的優(yōu)勢，調動積極性。教學準備：老師：課件 動畫、腳印圖。 生字四張 課文生搜集資料 冬眠的知識。 認識更多的小畫家。 畫一幅圖?！窘虒W重點】認識生字，朗讀、背誦課文?！窘虒W時間】2課時【教學流程】一、創(chuàng)設情境，導入新課1、活動：元旦快到了，天線寶寶們準備邀請我們到他們的樂園中去做客，而且他們還準備了許多禮物要送給我們，這次讓老師當向導，讓在座的各位老師當評委、考官，誰表現最

3、出色，你就是入選者，可別忘了帶上老師手中的票。你們愿意去嗎?2、導入：冬天到了，冬爺爺給我們帶來了許多禮物放課件，小雪花乘著風作的船飛舞著，大地敞開胸懷迎接了他，房子、樹林、小河。山川與他交上了朋友，小朋友們你們喜歡雪嗎?看到這幅畫面，你有什么話想說給老師和同學的?生談：師隨機評價，并發(fā)獎勵票。生1：“我想說，我喜歡下雪，喜歡大雪紛飛的風光，雪花從空中飄落下來，就像仙女來到人間，多美啊!生2：我喜歡下雪，下雪啦，我會和小伙伴們一起堆雪人，打雪仗，非?？鞓?。師：對，有一些小動物們跟你們有一樣的想法，他們在雪地里唱呀，跑呀，捉迷藏，可快樂了，他們成了雪地里的小畫家，就讓我們也來分享他們的快樂吧!讀

4、兒歌二、讀文感知，認讀生字寶寶1、自己讀讀此歌，看看你在兒歌中遇到了哪些小淘氣，你想方法和他們交上朋友，并把句子讀通順。2、生自主學習。3、檢查生字：剛剛呀，我也參加到你們的學習中去了，我發(fā)現我們的同學確實很用心，如今我要考考你們。 課件出示帶拼音詞語。指名讀，并隨機評價：你能讀正確，假如聲音能再宏亮些，會更棒的。 去掉拼音認字：他們都帶著自己的小帽子，你能認識，假如把帽子摘掉，你能認識嗎?先自己練讀，再指名讀。 認單個字：老師把這些小淘氣放在一起，你能和它們交上朋友嗎?齊讀：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手。開火車讀： 你是我的好朋友。評：這樣以交朋友的活動形式，有梯度地認讀生

5、字，學生不但學會了，而且感受到識字很有趣，會為自己交到這些朋友而感到快樂。如今這些小淘氣都成了我們的好朋友，我們就跟隨這些寶寶到他家做客好嗎?課件出示課文內容三、讀文感悟1、讀讀課文，你喜歡怎樣讀，就怎么讀。師：你又讀了一遍，誰能說說你知道了什么?生談：生1：我知道了，雪地上來了許多小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨會畫楓葉，小馬畫月牙。生2：這些小畫家畫得很美，而且很有本領。生3：我知道了青蛙在冬眠呢。生用自己課前搜集的資料介紹動物冬眠的知識，對小青蛙有所評價。師評價：你知道得真多，你是個聰明寶寶。2、那么課文中哪些地方讓你最喜歡?一你能不能再讀讀課文，把你的想法和大家說一說? 生讀文 交

6、流、匯報：師作點撥引導，加強朗讀訓練。生1：我喜歡“下雪啦，下雪啦這句話，因為我覺得下雪很美，我非?？鞓罚驗樵谘┨?，我可以和伙伴們在一起玩耍，堆雪人，打雪仗，玩得非常愉快。師評價：你談得真好，而且談出了自己的感受，老師聽了也仿佛聽到了你們的歡笑聲了，那你能不能讀一讀呢。生讀出了“下雪啦，下雪啦興奮之情生2：我喜歡小動物們在雪地里畫的那些畫。你看小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙課件出示“腳螢，他們畫得多美呀，在這雪地里有竹葉、梅花、楓葉、還有天上的月牙，真是一幅豐富多彩的談完后，讀生3：我喜歡這句話“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。我們畫畫的時候，顏料和筆是不可缺少的材料，而這些

7、小畫家真?zhèn)ゴ螅瑤撞骄统梢环?，多了不起呀，我為他們感到自?師評價：你的發(fā)言讓內科學和老師佩服，你的“偉大一詞用得真棒，因為你用心讀書了，才會談得這樣好，大家為他的精彩表現鼓鼓掌。老師相信你會讀得更精彩。評：師在這里的評價很重要，對學生的成績給予充分的肯定，而且又為其他生起到了一個導向作用。生4：我喜歡“青蛙為什么沒參加，它在洞里睡著啦。青蛙在冬眠，它是為來年開春作能量的貯藏，為人類作更大的奉獻。師：讓我們別驚動它，輕輕地讀讀這句話。師范讀，指名讀。在感悟這個環(huán)節(jié);充分尊重學生的想法，大膽地鼓勵學生想、說、讀各方面鍛煉，使情感得到升華。3、導：同學們在說的時候，有的喜歡小雞、有的喜歡小狗、有的

8、喜歡小鴨、小馬、有的喜歡青蛙，其實雪地里還有許多小動物，真的很美，誰能把課文美美地讀一遍?讀讀課文。4、你們說的真精彩，讀得又這么美，這么美的句子假如記在心中，該有多好啊!你們愿不愿意背下來?試一試? 指名背，其它生閉眼想象畫面。 齊聲背：師出示課件，展現畫面內容。誰能根據畫面內容背一背? 給兒歌配動作，配曲調唱一唱。你們真是太棒了，老師真為你們感到快樂，夸夸自己。四、延伸1、明確任務：今天我們學的是一首小詩，其實我們每個人都會寫小詩的：雪地里來了一群小畫家，還有哪些小畫家，他們都畫了些什么?也編在兒歌里，就會變成一首新的小詩，你們想試嗎?我們就以前后桌四個人為一小組，試一試。2、小組活動。3、展示才能。五、總結雪地里的小畫家太聰明了，他們的出現給這美麗的雪地增添了無限活力與活力。不過，我覺得最聰明的還是你們，你們會用自己的雙手來創(chuàng)造美，會使我們的大自然變得更美麗的!六、布置課外閱讀其實在我們祖國燦爛的文化寶庫中，像這樣優(yōu)美的兒歌還有很多，你們還想去讀嗎?布置課外閱讀【教學反思】1、低年級的語文教學要從學生的生活理論為出發(fā)點，老師的語言要兒童化，把自己當作他們學習中的一員，去感受，讓學生感受到老師是那么和藹可親，營造一種民主、和諧的學習氣氛。2、在教學中，要尊重每個學生的體驗和閱讀感受，強化感受性、體驗性，絢麗多彩的畫面，美妙動聽的音樂為學生提供了豐富的素材，為學生創(chuàng)設