三年級上冊語文教案找駱駝∣人教版

1、?找駱駝?教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過質(zhì)疑探究，讓學(xué)生“知其然知其所以然，并通過自讀、自悟，理解老人的推理過程。教學(xué)目的：1、懂得遇事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，才能得出正確的結(jié)論。 2、練慣用因果句式說話。 3、初步培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的才能。教學(xué)重點： 理解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的以及他為什么要商人順著駱駝的腳印去找駱駝。教學(xué)難點： 理解老人的推理過程，知道老人想出的找駱駝的方法好在哪里。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時： 一課時教學(xué)過程： 一課時一：游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣師：.今天，張老師要帶同學(xué)們?nèi)テ瓢刚荫橊劊墒敲ＣＩ衬幸獙ふ乙恢蛔呤У鸟橊効刹皇且患菀椎氖?，所以?/p>

2、想先考考你們的觀察力怎么樣。老師這里有兩張圖片，可是卻存在著幾處不同之處，請同學(xué)們仔細(xì)看看，把不同的地方找出來?！菊n件出示“大家來找茬的圖片】生：師： 其實在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真考慮，也會有許多的發(fā)現(xiàn)，今天我們學(xué)習(xí)的課文中的主人公就有一雙會觀察的眼睛，讓我們一起去看看他是怎么觀察的？我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文?找駱駝?板書課題生:師：.請同學(xué)們拿出自己的小手，和老師一起來書寫課題。【板書“找駱駝 】，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲tuo生：師：那讀了課題，你們有什么疑問的嗎？生：二、整體感知一初讀課文師：是啊，你們有那么多的疑問，那如今趕快請同學(xué)們進(jìn)入你們的課本認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，想一想課文主要講了一件什

3、么事。你們可以像這樣說這篇課文主要寫了商人 了一只駱駝，向老人 ,最終 了駱駝的事。【課件出示】生：師：老師總結(jié)了一下【齊讀】：課文主要寫了一位商人走失了一只駱駝，在老人的指點下，最終找到了這只駱駝。生：師：這樣我們就把事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果說清楚了，以后的學(xué)習(xí)中可借鑒這種方法。生：二明確學(xué)習(xí)要點師：編輯叔叔和阿姨為了同學(xué)們能更好地學(xué)習(xí)這篇課文，特意為我們準(zhǔn)備了閱讀提示，誰愿意讀讀閱讀提示。同學(xué)們，閱讀提示讓我們考慮什么問題？生：師：那么這節(jié)課我們就圍繞著這兩個問題來學(xué)習(xí)這篇課文。生：三、細(xì)讀理解一研讀“駱駝的特點師：首先讓我們先來解決第一個問題。請同學(xué)們先讀讀課文1-7自然段，邊讀邊想：走失

4、的駱駝有哪些特點？用喜歡的符號劃出來?！緞澓玫耐瑢W(xué)可以同桌交流交流?！可簬煟?我看到同學(xué)們交流得很熱鬧，一定已經(jīng)有了自己的想法，那么老人說出了駱駝的幾個特點呢？板書：左腳跛，左馱蜜右馱米，缺了牙齒。 生：師：.商人聽到老人說出駱駝的三個特點后心情如何？【非?？鞓贰繌哪目闯鰜淼模吭敿?xì)從哪個詞看出來的呢？生：對極了 師：非常好，那么你們能把這個詞讀得讓老師聽出商人的快樂嗎？再快樂地讀一遍對極了 生：師：那么如今老師就是那位老人，我的牙齒掉光了，頭發(fā)也白了，連背也駝了。你們來扮演商人？好，我們一起合作一下，演一演老人和商人。 生： “老人家，您看見一只駱駝了嗎？ 師：“你問的那只駱駝，是不是左腳有

5、點跛？ 生： “是的。 師：“是不是左邊馱著蜜，右面馱著米？ 生：“不錯。 師： “是不是缺了一顆牙齒？ 生：“對極了！您看見它往哪兒去了？ 師：【我們剛剛說過，當(dāng)商人聽到老人說出駱駝的特點后，他是非?？鞓返?，可是，你們讀出商人的快樂了嗎？那，我們讀老人，語氣應(yīng)該怎樣？沉穩(wěn)，深沉；好，如今男生扮演商人，女生扮演老人，注意讀出老人的鎮(zhèn)定、沉穩(wěn)。好，老師真佩服你們，如今，我們?nèi)慕M扮演老人，一二組扮演商人，注意也要像剛剛一樣，讀出老人的鎮(zhèn)定、沉穩(wěn)，讀出商人的快樂?！?生：師：對于駱駝的特點，老人說得是既詳細(xì)又全面，然而又說駱駝去哪兒了，他也不知道，難怪商人憤憤地說生：齊“別哄我了，一定是你把我的駱

6、駝藏起來了，要不，你怎么知道得這么詳細(xì)？師過渡：第一個問題解決了嗎？如今該研究什么了？問題二的答案在課文的哪個部分？第10自然段。好，我們來讀讀那段話?！君R讀】生：二探究“如何知道駱駝的特點師：.誰來說說這段話應(yīng)該怎么讀呢？【不緊不慢地讀】生：師：.什么叫“不緊不慢呢？【就是很鎮(zhèn)定，不慌不忙，很沉穩(wěn)?！可簬煟?同學(xué)們說得真棒，如今就請你們【自由讀】，讀出老人的不緊不慢。讀完后，請大家用橫線畫出老人看到了什么，用波浪線畫出老人通過這些現(xiàn)象知道了什么。生：師：我如今想請兩個同學(xué)，誰想說一說老人看到了什么？誰想說說老人通過這些現(xiàn)象知道了什么？【ppt顯示】生：師：好，同學(xué)們畫出的句子和老師屏幕上的

7、是不是一樣？如今我請男生讀“看見的內(nèi)容，請女生讀“知道的內(nèi)容，老師讀其他的內(nèi)容。生：師：.那同學(xué)們，你們能用因為.所以.來說一說：生：因為老人看見_，所以知道_；因為老人又看見_，所以知道_；因為老人還看見_，所以知道_。師小結(jié)：在因為所以.的句式中，我們知道了因為【原因】，所以【結(jié)果】如今啊，我們要換一種句式了，因果關(guān)系句型轉(zhuǎn)換 “，是因為在這個句式中，剛好相反，結(jié)果在前面，原因在后面?！窘Y(jié)果】，是因為【原因】，老師先示范一下“老人知道駱駝的左腳有點跛，是因為老人看見路上駱駝的腳印，右深左淺。好，看哪個同學(xué)學(xué)習(xí)才能最強，也能用“是因為說說下面的句子。生：老人說駱駝馱的一定是蜜和米，是因為老人

8、看見駱駝走過留下的痕跡，左邊蜜，右邊米。老人說駱駝缺了一顆牙齒，是因為老人看見駱駝啃過的葉子痕跡。四、深化理解，解讀推理師： 解決了剛剛的問題，老師產(chǎn)生了幾個新的問題。生：師：老人看見路上駱駝的腳印怎么就知道駱駝的左腳有點跛呢？老人是怎么想的呢？【因為駱駝的左腳跛了用不上勁，所以左邊的腳印淺一些?！靠梢砸龑?dǎo)學(xué)生采用做一做模擬駱駝左腳有點跛走路，談?wù)劯惺堋Ｉ簬煟耗潜蝗绷艘活w牙齒的駱駝啃過的樹葉是怎樣的呢？辨一辨【課件出示三張樹葉，辨一辨哪張是缺了一顆牙的駱駝啃過的樹葉?！可簬煟耗菫槭裁床豁樦粝碌目羞^的樹葉或蜜和米去找駱駝，而是順著腳印呢？【有連續(xù)性】 生：師：好，同學(xué)們，你們想不想去看看那只走失的駱駝？【動畫演示】我們來看看是不是，這駱駝?wù)缋先怂f的。生：師：最后讓我們再一起不緊不慢地讀讀老人的話，再一次感受老人的睿智。生：師：.那商人最后找到駱駝嗎？齊找到了。你們是從哪里發(fā)現(xiàn)的？最后一段齊讀“商人聽了，照老人家的指點一路找去，果然找到了走失的駱駝。大家看看，“果然還可不可以用其他什么詞來代替？生：真的五、課外