五年級下語文教案25 自己的花是讓別人看的_人教新課標

1、.?自己的花是讓別人看的?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的 ： 1、有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美語言。 2、理解作者所介紹的德國風(fēng)景和風(fēng)俗特點，結(jié)合上下文和生活實際體會含義深化的句子，從中受到啟示和教育。 學(xué)習(xí)重點 ： 有感情朗讀課文，體會風(fēng)光的奇麗和民族的奇特。 學(xué)習(xí)難點 ： 結(jié)合上下文與生活實際體會“人人為我，我為人人的深化含義。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課，請大家齊讀課題-?自己的花是讓別人看的?。上節(jié)課，我們跟隨季先生初步領(lǐng)略了德國的風(fēng)土人情，誰來說說，季先生幾次到德國？時隔多少年？那作者四、五十年后第二次踏上德國的土地時，主人問他德國有什么變化，他是怎么說的？ 課件

2、出示：“變化是有的，但是美麗并沒有改變。 二、研讀課文，理解“美麗并沒有改變   默讀課文，想一想并沒有改變的美麗終究指什么？ 1、感受“奇麗不變 四、五十年前德國的街道是怎樣的？到課文中找到相關(guān)句子讀一讀， 課件出示：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。 1這樣的畫面，你可以用一個什么詞來概括？作者又用了個什么詞？引導(dǎo)體會“奇麗包含的兩層意思。 2讀一讀這段文字，想想哪些詞語最能表達風(fēng)光的奇麗？說說你的看法。 預(yù)設(shè)1：花團錦簇、姹紫嫣紅看到這兩個詞，你眼中出現(xiàn)了怎樣的

3、畫面？ 花團錦簇-花成團，一簇堆在另一簇上面，這個詞語從數(shù)量上形態(tài)上感受到了花的多。這兒的花有紅色、有黃色、有紫色，這就是-姹紫嫣紅。這個詞讓我們從色彩上感受到花的多，花朵的嬌艷美麗。 還能用什么樣的詞語來形容這樣的畫面？ 把這兩個詞放回課文中，該是怎樣的一幅美景呢，誰愿意通過朗讀把它展如今大家面前。 預(yù)設(shè)2：任何  家家戶戶 -“任何說明什么？ 師引讀：走過這條街，抬頭向上看，看到了- “家家戶戶； 走過那一條街，抬頭向上看，看到了-“家家戶戶； 走過任何一條街，抬頭向上看，看到了-“家家戶戶 預(yù)設(shè)3：應(yīng)接不暇暇是什么意思？空閑的意思，與時間有關(guān)，所以它是個日字旁不暇指什么？應(yīng)接不

4、暇呢？課文中什么多得讓人應(yīng)接不暇呢?花 到底有多少種花啊？ 閉上眼，聽老師讀這段話，請你們展開想象的翅膀，神思遐想一下那奇麗的風(fēng)光。生交流。 讓我們親身體驗一下德國街道的特別吧。欣賞德國街道圖 練習(xí)有感情朗讀。 3那四、五十年后的德國又是什么樣？ 課件出示句子：我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。      “奇麗的風(fēng)光變了嗎？光陰在變遷，風(fēng)光卻仍然。 4同樣是寫街道的美景，而且是一樣的美景，你們發(fā)現(xiàn)作者在寫法上有什么不同了嗎？引導(dǎo)體會“詳略得當(dāng) 2、感受“奇特不變 走在德國的街頭，美麗的花沒有改變，沒有改變的僅僅是這些美麗的花嗎？讀

5、一讀第二自然段。 課件出示：“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。 1比較：德國人和中國人養(yǎng)花有什么不同？ 2通過“都感受吃驚 對這樣的養(yǎng)花方式，作者有什么感受？有一個詞作者連用了3次，讓我們感受到了心中的吃驚，能找到是哪個詞嗎？ 一個“都字連用3次，充分表達了作者心中越來越強烈的吃驚，讓我們讀一讀。 四、五十年前，在屋里只能看到花的脊梁；四、五十年后，在屋里仍然只能看到花的脊梁。這個民族奇特的風(fēng)俗也沒有改變。 3、感受“境界不變 一個奇特的民族創(chuàng)造了一道奇麗的風(fēng)景，而且四、五十年照舊不變，是因為他們具

6、有一種什么樣的精神呢？想想終究還有什么是不變的。 交流后課件出示：“人人為我，我為人人。 1你能結(jié)合課文或生活實際談?wù)剬@句話的理解嗎？ 2“人人為我，我為人人。我們在為別人奉獻的同時，自己也能得到很多美妙的東西。這是種多么美妙的境界啊。正是有了這美妙的境界，使我們見識到了這樣奇特的民族-讀第二自然段。 正是有了這美妙的境界，也才有了這樣奇麗的風(fēng)光-讀第三自然段寫景的部分。    同學(xué)們，讓我們想，再過二十年、三十年，再過四、五十年呢？這風(fēng)光-將仍然不變！大家所感受到的這么多的不變，便是作者筆下美麗的內(nèi)涵。 3這多年不變的美麗震撼著我們每一個人。作者故地

7、重游的時候，已經(jīng)由青年變成了老年，當(dāng)他再次看到這多年不變的風(fēng)光時，很自然的又發(fā)出了贊嘆-多么奇麗的風(fēng)光！多么奇特的民族！     4、展開想象，體會心境 1課文的最后，作者說他仿佛回到了四五十年前，做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。這個夢里藏著什么？ 這到底是一個怎樣的夢？需要同學(xué)們理解作者當(dāng)時的心境。老師補充相關(guān)資料 三、總結(jié)全文 今天，季爺爺帶著我們?nèi)チ艘惶说聡?，讓我們收獲了滿街馨香的愉悅，更讓我們收獲了“人人為我，我為人人這樣一份心靈的充盈。讓我們帶著對課文的理解，帶著對德國這個偉大民族的敬重，再次齊讀課題。其實，每個人都是一朵花，讓我們綻放成最美的風(fēng)景，在自己心中，在別人眼中。 四、板書設(shè)計 25  自己的花是讓別人看的                        奇麗不變    花團錦簇  姹紫嫣紅 美麗沒有改變     奇特不變    家家戶戶