PEP人教部小學(xué)英語(yǔ)：小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法《一般將來(lái)時(shí)》微課教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)單、反思、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、PEP人教部小學(xué)英語(yǔ)：小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法一般將來(lái)時(shí)微課教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)單、反思、作業(yè)設(shè)計(jì)一般將來(lái)時(shí)微課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握be going to+動(dòng)詞原形和will+動(dòng)詞原形的結(jié)構(gòu)意義2、Be 動(dòng)詞的變化形式教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）：1、be going to+動(dòng)詞原形和will+動(dòng)詞原形的結(jié)構(gòu)意義2、學(xué)會(huì)用相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行替換練習(xí)教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備） PPT教學(xué)過(guò)程：1. 教授本節(jié)課主要內(nèi)容今天我們將要學(xué)習(xí)的是小學(xué)英語(yǔ)之一般將來(lái)時(shí)2. 設(shè)置情境（假期要做些什么事情呢？）3. 由句子引出本節(jié)課的主要結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生們自己思考并分析其中be 動(dòng)詞的形式又有哪些呢？4. 兩種句子的不同結(jié)構(gòu)的區(qū)別

2、5. 練習(xí)6. 總結(jié)一般將來(lái)時(shí)導(dǎo)學(xué)單一、學(xué)習(xí)指南 1、課程名稱(chēng)：小學(xué)英語(yǔ)之一般將來(lái)時(shí) 2、達(dá)成目標(biāo)： （1）通過(guò)情景設(shè)置的形式，讓學(xué)生們理解一般將來(lái)時(shí)的定義 （2）通過(guò)例句的對(duì)比，讓學(xué)生了解兩種結(jié)構(gòu)的區(qū)別 3、學(xué)習(xí)方法與建議： 邊看邊觀察 4、課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告： 通過(guò)微課學(xué)習(xí)，在情景設(shè)置的方式下，了解本節(jié)課主要內(nèi)容的定 義、區(qū)別、時(shí)間標(biāo)志等，初步的了解其結(jié)構(gòu)含義。 二、學(xué)習(xí)任務(wù) 1、初步了解一般將來(lái)時(shí)的定義 2、可以完成相對(duì)應(yīng)較為簡(jiǎn)單的習(xí)題 3、復(fù)習(xí)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容一般將來(lái)時(shí)教學(xué)反思本節(jié)課教授的是一般將來(lái)時(shí)的基本結(jié)構(gòu)內(nèi)容，是設(shè)置了情境 下進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)舉例子的方式，讓學(xué)生們?cè)诶又羞M(jìn)行 思考、分析并且進(jìn)行總結(jié)，對(duì)其進(jìn)行發(fā)散思維；在設(shè)計(jì)情境時(shí)內(nèi) 容比較欠缺、枯燥，習(xí)題的例子如果能夠更為深刻、形式多樣化 對(duì)于學(xué)生們的掌握來(lái)說(shuō)會(huì)更為有效，老師的語(yǔ)言、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)也 要注意，細(xì)節(jié)上如果處理就更好。給予學(xué)生的思考時(shí)間可以再充 足一些，利于學(xué)生自主思考。一般將來(lái)時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、請(qǐng)寫(xiě)出一般將來(lái)時(shí)的定義 _ 二、用所給詞的適當(dāng)形式填空 1、Lucy _ (go) the park tomorrow. 2、In 20 years,Kitty_(be) tall and thin. 三、連詞成句 1、He,play,football,is,to,going,this,Su