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文檔簡介

1、本學(xué)期高一英語教學(xué)工作安排司洪海司洪海20052005年年9 9月月1 1日日 結(jié)構(gòu)：每個Module按5個課時處理教材，對各板塊進(jìn)行了適當(dāng)整合。每課時包含“課標(biāo)點擊”、“自主探究”、“自我診斷”、“拓展提高”、”相關(guān)鏈接”五個部分。從學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材的角度提供了一套同步學(xué)案。是學(xué)案，不是教案，不是單純的習(xí)題集，致力于指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。交流就是生產(chǎn)力。 發(fā)揮信息技術(shù)手段的優(yōu)勢，為備課組的校際交流搭建現(xiàn)代化的平臺。 英語教研博客（注冊-登陸-寫日志-提交-共享-寫評論-反饋提高），網(wǎng)址： http:/ 密碼：2777176 教研博客：跨越時空的零技術(shù)交流平臺 公共郵箱：傳遞共享資源的“Mr P

2、ostman” 教育敘事研究：以敘事（講故事）的方式開展的教育研究。 研究者（主要是教師）通過對有意義的校園生活、教育科學(xué)事件、教育教學(xué)實踐經(jīng)驗的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)、規(guī)律和價值意義。 突出效果：改進(jìn)教學(xué)，專業(yè)精進(jìn)；增進(jìn)交流，完善自我。與傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗積累的比較博客敘事：以個人網(wǎng)站的形式形成信息鏈，便于保存，可隨時調(diào)閱，通過前后比較可提高自我調(diào)控的針對性；便于共享，以求教于大方之家，當(dāng)然，不愿共享的個人生活敘事可以加密，僅供個人調(diào)閱。要求： 2、各備課組要將先周備課的教案及時上傳到教研博客網(wǎng)站，（各學(xué)校要在9月8日前將Module2的電子教案上傳，屆時將對上傳情況進(jìn)行通報）。Contact me or leave me a message. Here is my phone number and email for your convenience: 2777176(

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