如何進行創(chuàng)新作文的教學

1、如何進展創(chuàng)新作文的教學教師怎樣引導才能使學生放松手腳以平常心對待作文，使他們輕松愉快充滿信心地學習作文呢?我認為素材源于生活，只有學會發(fā)現(xiàn)體驗、感悟生活中的景、物、人、事、才能寫出真實感人的文章來。一、在激趣中走進作文課贊可夫說：只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自已獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?？梢娕d趣是進步學生作文才能的內(nèi)動力，是學生開展思維的宏大推動力。只有當學生對作文產(chǎn)生興趣時，他們才會積極主動、心情愉快地去寫作。要上好作文就必須結(jié)合教材抓住趣字，激發(fā)學生對作文的興趣。教?小鎮(zhèn)的早晨?時，我抓住小鎮(zhèn)的恬靜、熱鬧、緊張三方面，運用先分

2、后總的構(gòu)造來謀篇布局，在每一節(jié)又先總后分進展描繪。我先帶著學生沉浸在小鎮(zhèn)早晨的優(yōu)美情境之中，而后讓他們自主填充什么樣的早晨也是值得一寫的。學生答復(fù)精彩紛呈，有人生的早晨、校園的早晨、冬季的早晨等，并迫不急待地迸出和諧、緊張、朦朧等中心詞。學生的寫作欲望已被激發(fā)出來了。在另一次作文課上，我?guī)W生到小花壇觀察花卉。雨后的各色花朵嬌艷欲滴，一塵不染，浸潤著同學們幼小而純潔的心靈。蜜蜂在花叢中飛來飛去，非常惹人喜歡。同學們被此種美景深深打動，又因身臨其境，作文起來自然熱情高漲，不僅完成得很快，而且語句也生動了，內(nèi)容也充實了。學生輕輕松松完成了習作任務(wù)，為以后作文教學打下了良好的根底?？傊d趣是不竭之

3、泉，它會源源不斷地催開學生心靈的花朵，激活學生想象的翅膀，激發(fā)學生習作的興趣，讓孩子們主動快樂地走進作文這個可以吐露心語、抒發(fā)情感的美妙殿堂。二、在游戲中展開作文課愛玩是孩子們的天性，游戲是孩子們最喜歡的活動，讓游戲滲入到作文訓練中，讓學生在游戲中作文，玩中學寫，作文也就變得輕松平常了。學生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)，在作文中分享游戲的快樂，再也不會感到作文是一件痛苦的事。有一次上口語交際課，我讓學生兩個一組玩遙控機器人的游戲，一個做遙控師，一個做機器人，機器人得用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛。我掛出一幅一只小鴨子的簡筆畫，遙控師根據(jù)圖畫內(nèi)容，用語言指揮機器人畫畫。游戲一開始，整個教室炸開了窩，一個個嚷著

4、：畫一個圈，大一點大一點，畫到中間去急死了，再在下面畫一個小叉等等，指揮畫畫的同學都憋紅了臉，既為自己指揮不當而懊悔，又為機器人不聽指揮而著急，恨不得自己抓住筆畫。機器人那么是一臉茫然，既不知道自己要畫的是什么，也不知道自己畫的是什么，只能想當然，一會兒這樣，一會兒那樣，成了個傀儡木偶。展示作品時，課堂上一片笑聲，一張張興奮的臉，一個個笑得東倒西歪。接下來寫作文，同學們眼睛都閃著喜悅的光芒，紅潤的臉蛋上堆滿了微笑，這是以往作文課所沒有過的現(xiàn)象。學生這次的作文內(nèi)容詳細，情景交融，學生體會到了作文的快樂。三、在閱讀中提升作文課讀書破萬卷,下筆如有神。這句話鮮明地道出了讀與寫的關(guān)系。為了促進同學們的

5、閱讀，我堅持課內(nèi)課外一起抓。課內(nèi)著重教給同學們閱讀的方法，教?莫泊桑拜師?一文，我借助文本訓練學生寫作才能，幫助學生理解課文，總結(jié)方法。我設(shè)計描寫本班同學外貌的片段訓練，要求不寫姓名，寫出他與眾不同的地方，讓大家猜。學生們情緒高昂，認真觀察構(gòu)思，放飛自己豐富的想象力。交流時發(fā)現(xiàn)很多片段描寫相當出色，不僅形象生動，而且個性鮮明。從孩子們質(zhì)樸的話語和真實感受中，我發(fā)現(xiàn)他們用自己的心靈在體驗。愈是自己體驗的，就愈是真實的。課外采用自由閱讀和集體閱讀相結(jié)合的方法。自由閱讀就是每天的課外活動時間，讓同學們到圖書館選取讀物自由閱讀。集體閱讀那么是根據(jù)教學需要，有方案有目的地選取閱讀材料，在規(guī)定時間里集體閱

6、讀。我們班開展圖書角活動，這樣閱讀量越來越大，學生在讀中學到的知識也越來越多。量積累到一定程度，便會引起質(zhì)的飛躍，使學生由讀悟?qū)?，由仿到?chuàng)，從而拓寬了學生寫作思路。四、在修改中品味作文課新大綱對作文評價的要求是修改要采取多種形式、多種方法，尊重學生意愿，肯定學生的點滴進步，講務(wù)實效，要逐步培養(yǎng)學生自己修改習作的才能。修改作文應(yīng)是學生自己的事。教師的作用只是提示點撥，引導學生自改。教學理論使我深深認識到，教師包攬作文修改，確實是一種費時費心、低效甚至是無效的勞動?；谝陨险J識，我以教會學生修改為目的，由淺入深地交給他們修改作文的方法。開始讓他們認識一些常用的修改符號，采用師生修改的方法;繼而讓他

7、們運用修改符號互批自改;待同學們有了一定修改才能后，引導他們互批自改，結(jié)合自己和同學們的評價，對閃光點進一步濃縮和概括。我還引導學生自我評價閃光點，使學生在潛移默化中進步寫作鑒賞程度，既尊重了學生的個性體驗，又培養(yǎng)了學生關(guān)注生活、走進生活、復(fù)原生活的良好習慣。通過循序漸進的練習，同學們修改作文的才能進步了，作文程度也大大進步了。五、在成功中反思作文課蘇霍姆林斯基說：成功的歡樂是一種宏大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。我們要不斷為每一個學生提供成功的時機，讓他們體驗成功的愉悅，激發(fā)習作熱情。為了使學生體驗作文成功的喜悅，我充分利用作文欣賞課、小作家園地等，幫助學生樹立寫好作文的信心。我當眾朗讀優(yōu)秀作文，對有較大進步學生的習作精彩片段、精彩句子予以表揚;把好的習作張貼于小作家園地;選擇優(yōu)秀作文定期投稿，發(fā)表在?？?/p>