2018蘇州中考語(yǔ)文試卷解析版(共10頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2018蘇州中考語(yǔ)文試卷第一部分（26分）1. 閱讀下面一段文字，按要求答題。（6分）中華民族有著優(yōu)良的讀書(shū)傳統(tǒng)。閑來(lái)讀書(shū)是一種良好的習(xí)慣，勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈相（chéng）_ ?？鬃拥摹皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”,蘇軾的“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，于謙的“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親”無(wú)不體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)閱讀的推崇。書(shū)籍，能描（huì）_浩瀚天地間千恣百態(tài)的風(fēng)俗和人情，能傳遞（màn）_長(zhǎng)歲月里燦爛美好的理想和智慧。人生幾十年光陰，居然能弛騁古今，經(jīng)天（wi）_地，至少有一半要?dú)w功

2、于閱讀。根據(jù)漢語(yǔ)拼音，寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。一脈相（chéng）_  描（huì）_（màn）長(zhǎng)_       經(jīng)天（wi）_ 地文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)并改正。_ 改為_(kāi)  _改為_(kāi)【解析】面對(duì)今年的字詞題，一個(gè)詞，欣喜。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字和改錯(cuò)別字都便于上手，且不易失分?！耙幻}相chéng”的“chéng”是“傳承”的“承”，“經(jīng)天wi地”的“wi”就是“經(jīng)緯”的“緯”啦。至于“描繪”、“漫長(zhǎng)”、“千姿百態(tài)”和“馳騁”就無(wú)需再

3、講了。你別說(shuō)沒(méi)認(rèn)出題目材料中的“弛”是“松弛”的“弛”哦。哼哼！2. 默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并寫(xiě)出相應(yīng)的作家、篇名。（10分）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，_。（詩(shī)經(jīng)·蒹葭）_，江春入舊年。（王灣次北固山下）_，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維_）何當(dāng)共剪西窗燭，_。（李商隱夜雨寄北）無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，_。（李煜相見(jiàn)歡）_，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（范仲淹漁家傲）。子曰：“_，可以為師矣?！?論語(yǔ)）_，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（_桃花源記）【解析】古詩(shī)詞考核已談多次，不再贅述。技巧就是理解、背誦和默寫(xiě)。當(dāng)然，死記硬背也能解決此類(lèi)問(wèn)題。本題所涉皆為名句，且無(wú)明顯易錯(cuò)字，怎么說(shuō)呢？還是記不住、默

4、不出，你簡(jiǎn)直唉！上答案：在水一方海日生殘夜（擬人手法，“生”，非“升”）大漠孤煙直、使至塞上卻話(huà)巴山夜雨時(shí)寂寞梧桐深院鎖清秋（如人被幽囚，故“鎖清冷的秋”）濁酒一杯家萬(wàn)里溫故而知新土地平曠、陶淵明。3. 名著閱讀。（6分）下面的小詩(shī)，涉及水滸傳中哪三個(gè)情節(jié)？請(qǐng)分別概述。閑來(lái)乘興入江樓，渺渺煙波接素秋。呼酒謾澆千古恨，吟詩(shī)欲瀉百重愁。贗書(shū)不遂英雄志，失腳翻成狴犴囚。搔動(dòng)梁山諸義士，一齊云擁鬧江州。【解析】哈哈，這道題，有意思！“三個(gè)情節(jié)”？從“乘興入江樓（江州的江樓應(yīng)該就是潯陽(yáng)樓）”“千古恨（因殺外室下獄）”“吟詩(shī)”“欲瀉百重愁”等詞句來(lái)看，應(yīng)該是黑三郎無(wú)聊之際，呼酒買(mǎi)醉，“潯陽(yáng)樓題反

5、詩(shī)”這一情節(jié)，說(shuō)什么“敢笑黃巢不丈夫”，呵呵。確定了這一點(diǎn)，后面的迎刃而解：“贗書(shū)（偽造的書(shū)信）”“失腳（穿幫、露餡、失誤、失策）”“成狴犴(bì àn，牢獄的象征)囚（被捕下獄）”應(yīng)該就是戴宗送圣手書(shū)生蕭讓和玉臂匠金大堅(jiān)聯(lián)手炮制的假信，但被黃文炳識(shí)破而“成狴犴囚”；“梁山諸義士”“云擁鬧江州”，自然就是為了解救宋江、戴宗，梁山好漢“江州劫法場(chǎng)”一事了。其中，讓晁天王記憶猶新的是李逵提著兩把板斧，一路砍將過(guò)去。英雄氣，是一種精神，一種超越的力量。從下面人物中選出你心目中的英雄，并結(jié)合小說(shuō)某個(gè)情節(jié)說(shuō)說(shuō)理由。A. 湯姆· 索亞  

6、0;B. 保爾· 柯察金【解析】“英雄氣”，“英雄氣”，“英雄氣”！要結(jié)合“小說(shuō)某個(gè)情節(jié)”，找出體現(xiàn)人物“英雄氣”的地方，當(dāng)然，最好指出其“英雄氣”。湯姆·索亞的逃學(xué)應(yīng)該沒(méi)有“英雄氣”，他的“英雄氣”應(yīng)該是在洞中遇險(xiǎn)并努力自救的過(guò)程中，當(dāng)然，他指認(rèn)罪犯印第安·喬的情節(jié)也很有“英雄氣”。保爾·柯察金是一個(gè)革命英雄，他的戰(zhàn)斗生涯（包括與自己戰(zhàn)斗）無(wú)一不滿(mǎn)溢“英雄氣”。從題目“某個(gè)情節(jié)”的要求來(lái)看，你只要寫(xiě)一個(gè)情節(jié)就ok了。搞定，收工。參考答案：湯姆·索亞在山洞中克服死亡與恐怖的威脅，一面安慰、照顧蓓姬，一面用心尋找出路，體現(xiàn)出沉

7、著冷靜、機(jī)智勇敢、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。保爾·柯察金克服天氣惡劣、匪幫襲擾、食物短缺等種種困難，與其他工人一起完成筑路任務(wù)，體現(xiàn)出頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。4. 根據(jù)下面的對(duì)話(huà)內(nèi)容，擬寫(xiě)一則通知。要求：內(nèi)容清楚，格式正確，正文內(nèi)容（含標(biāo)點(diǎn)）不超過(guò)45字。（4分）趙老師：李敏同學(xué)，學(xué)校把“端午詩(shī)會(huì)”安排在本周五下午三點(diǎn)開(kāi)始，你們節(jié)目組準(zhǔn)備好了嗎？李 敏：已經(jīng)準(zhǔn)備得差不多了，計(jì)劃明天下午再最后彩排一次。趙老師：那場(chǎng)地布置得怎么樣了？李 敏：已經(jīng)布置好了。 就是學(xué)校報(bào)告廳有點(diǎn)小，要安排初三兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)自己帶凳子。趙老師：星期五下午初三學(xué)生要完成中考志愿網(wǎng)上填報(bào)工作，所以這次活動(dòng)

8、他們不參加了。李敏：那就沒(méi)問(wèn)題了。趙老師：好的。 請(qǐng)你以學(xué)校團(tuán)委名義寫(xiě)個(gè)通知吧，讓初一、初二師生準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)?！窘馕觥坷碚撋?，本題是一道“應(yīng)用題”，寫(xiě)一則“通知”嘛。應(yīng)用文寫(xiě)作考查一是“格式”（含標(biāo)題、通知對(duì)象、發(fā)送單位、日期等），二是“內(nèi)容”（為什么、是什么、怎么做），所以，題目要求“內(nèi)容清楚，格式正確”。當(dāng)然，本題還要求“正文內(nèi)容（含標(biāo)點(diǎn)）不超過(guò)45字”。從對(duì)話(huà)來(lái)看，應(yīng)該是：學(xué)校團(tuán)委通知初一、初二師生準(zhǔn)時(shí)參加本周五下午三點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳舉行的“端午詩(shī)會(huì)”。好了吧。參考答案略。通知示例：第二部分（44分）閱讀下面的古詩(shī)文，完成58題。徐禎卿，字昌谷，吳縣人。資穎特，家不蓄一書(shū)，而無(wú)所不通。自為

9、諸生，已工詩(shī)歌。與里人唐寅善，寅言之沈周、楊循吉，由是知名。舉弘治十八年進(jìn)士。孝宗遣中使問(wèn)禎卿與華亭陸深名，深遂得館選，而禎卿以貌寢不與。授大理左寺副，坐失囚，貶國(guó)子博士。禎卿少與祝允明、唐寅、文征明齊名，號(hào)“吳中四才子”。其為讀，喜白居易、劉禹錫。既登笫，與李夢(mèng)陽(yáng)、何景明游，悔其少作，改而趨漢、魏、盛唐，然故習(xí)猶在，夢(mèng)陽(yáng)譏其守而未化。禎卿體癯神清，詩(shī)熔煉精警，為吳中詩(shī)人之冠，年雖不永，名滿(mǎn)士林。        （節(jié)選自明史）【注】沈周：明代繪畫(huà)大師，吳門(mén)畫(huà)派的創(chuàng)始人。楊循吉：與下文中的李夢(mèng)陽(yáng)、何景明、陸深同為明代文學(xué)家。館

10、選：被選任館職，即入職翰林院。癯（qú)）：瘦。5. 下面哪兩組句子中加點(diǎn)詞的意義或用法相同？（4分）A. 問(wèn)禎卿與華亭陸深名      B. 與里人唐寅善名之者誰(shuí)（醉翁亭記）京中有善口技者（口技）C. 而禎卿以貌寢不與         D. 與李夢(mèng)陽(yáng)、何景明游   以其境過(guò)清（小石潭記）又患無(wú)碩師名人與游（送東陽(yáng)馬生序）E. 為吳中詩(shī)人之冠 &#

11、160; 朝服衣冠（鄒忌諷齊王納諫）【解析】在很多時(shí)候，詞性判斷法是判斷文言文字詞含義、用法是否相同的重要方法。如，A項(xiàng)上句中的“名”是“問(wèn)”的賓語(yǔ)，是名詞，而下句中的“名”帶賓語(yǔ)“之”，是動(dòng)詞，兩個(gè)“名”的意義或用法必定不同。E項(xiàng)中的“冠”雖都是名詞，但上句中的“冠”應(yīng)讀“guàn”（居第一位的），下句中的“冠”應(yīng)讀“gun”（帽子），兩個(gè)“冠”的意義或用法自然也不同。同理，B項(xiàng)中兩個(gè)“善”雖都是動(dòng)詞，但上句中的“善”指人際關(guān)系，可解釋為“親愛(ài)（親善）、友好”，下句中的“善”+ 技藝，可解釋為“擅長(zhǎng)、善于”，其意義或用法也不同。C項(xiàng)中的“以”都可解釋為表原因的“

12、因?yàn)椤?，D項(xiàng)的結(jié)構(gòu)完全一樣，“與xx游”和“與游”，句中的“游”都可解釋為動(dòng)詞，“交游”。6. 把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）資穎特，家不蓄一書(shū)，而無(wú)所不通。寅言之沈周、楊循吉，由是知名?！窘馕觥课难晕牡姆g原則我已講多次，請(qǐng)查閱以前的中考解析。（主語(yǔ)，徐禎卿）資（天資）穎（聰穎）特（杰出的、非常優(yōu)秀的），家（中）不（沒(méi)有）蓄（收藏）一（本）書(shū)，而（然而）無(wú)所不通（通曉）。寅（唐寅）言（說(shuō)、介紹、推薦）之（他，徐禎卿）（向、給）沈周、楊循吉，（徐禎卿）由（由于）是（這）知名（出名，著名）。參考答案：徐禎卿天資出眾，家中未藏一本書(shū)，卻沒(méi)有不通曉的知識(shí)。唐寅把他介紹給了沈周、楊

13、循吉，徐禎卿因此出名。7. 根據(jù)選文內(nèi)容，用自己的話(huà)概括徐禎卿成才的原因。（3分）【解析】從選文來(lái)看，徐禎卿成才的內(nèi)因是“資穎特”，“其為讀，”；外因是“與里人唐寅善”、“與李夢(mèng)陽(yáng)、何景明游”。因此參考答案為“天資聰穎，與名士交游，飽讀詩(shī)書(shū)，博采眾長(zhǎng)”。8. 下面是徐禎卿的一首詩(shī)，讀后回答問(wèn)題。在武昌作徐禎卿洞庭葉未下，瀟湘秋欲生。高齋今夜雨，獨(dú)臥武昌城。重以桑梓念，凄其江漢情。不知天外雁，何事樂(lè)長(zhǎng)征？徐禎卿的詩(shī)“熔煉精警”，請(qǐng)以詩(shī)歌第一聯(lián)或第二聯(lián)為例，作簡(jiǎn)要分析。（3分）【解析】“熔煉精警”是什么意思？大概是詞句凝練蘊(yùn)藉，精妙警辟。從“第一聯(lián)或第二聯(lián)”來(lái)看，其中的“欲”和

14、“獨(dú)”較為突出：“欲”是“秋”季未到，但在詩(shī)人眼里、心中秋意已生（愁乃心上秋啊）；“獨(dú)”應(yīng)該就是遠(yuǎn)離故土（吳縣人、重以桑梓念）的孤獨(dú)、寂寞，可以聯(lián)想“獨(dú)愴然而涕下”中的“獨(dú)”，所以，參考答案云：第一聯(lián)中用“葉未下”“秋欲生”，寫(xiě)出了樹(shù)葉泛黃但還未落下的景象，渲染出秋天將至未至但秋意漸生的凄清氛圍，襯托詩(shī)人內(nèi)心的愁苦之情。第二聯(lián)用一個(gè)“獨(dú)”字，突出偌大的武昌城里仿佛只有他一個(gè)人，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)、感傷之情。詩(shī)人為什么要問(wèn)大雁“何事樂(lè)長(zhǎng)征”？說(shuō)說(shuō)你的理解。（3分）【解析】噫，詩(shī)人為什么要問(wèn)大雁“何事樂(lè)長(zhǎng)征”？大雁因?yàn)槭裁礃?lè)于遠(yuǎn)征呢？詩(shī)人應(yīng)該不是想要給大家科普一下，而是巧妙襯托，以雁寫(xiě)人，借以自

15、問(wèn)：“我何事樂(lè)長(zhǎng)征”？詩(shī)人“獨(dú)臥”而“重以桑梓念”，于是借大雁來(lái)抒發(fā)自己遠(yuǎn)離故土、羈旅異鄉(xiāng)（武昌）的孤獨(dú)、愁苦之情。仔細(xì)推敲的話(huà)，應(yīng)該還有一種自己“何事樂(lè)長(zhǎng)征”（“俺緣何事樂(lè)于長(zhǎng)征，而不歸家？”）的深層感慨。參考答案：尾聯(lián)以雁樂(lè)襯人悲，借問(wèn)大雁為什么樂(lè)于遠(yuǎn)途跋涉，來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，漂泊他鄉(xiāng)的倦怠之意，以及思?xì)w不得的無(wú)奈與惆悵。 閱讀下面一首詩(shī)，完成910題。9. 簡(jiǎn)述“彩虹似的夢(mèng)”這一比喻對(duì)表達(dá)詩(shī)人情感的作用。（2分）【解析】“彩虹似的夢(mèng)”，偏正短語(yǔ)，中心詞是“夢(mèng)”，只是也只剩下“夢(mèng)”了；而“夢(mèng)”如“彩虹”，曾幾何時(shí)，對(duì)生活、對(duì)未來(lái)的期許與憧憬也是那般絢爛瑰麗；“夢(mèng)”如

16、“彩虹”，卻又是那般的美麗而虛幻，不可捉摸、可望而不可即。新娘夕陽(yáng)中，只有橋如故！詩(shī)人一別之，再別之；除了“彩虹似的夢(mèng)”，帶不走一點(diǎn)云彩，于是，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。上課時(shí)老師也許解釋過(guò)其中的情節(jié)了，你懂的。參考答案：“彩虹似的夢(mèng)”喻指多彩的生活和美好的夢(mèng)想。詩(shī)人用這種詩(shī)意的表達(dá)，虛實(shí)結(jié)合，營(yíng)造靜美的意境，形象地表達(dá)了自己對(duì)往昔生活的深切留戀?！安屎纭边h(yuǎn)在天邊，轉(zhuǎn)瞬即逝，流露出詩(shī)人對(duì)往昔已逝、離別在即的傷感之情。10. 詩(shī)中用了多個(gè)疊句，這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合下面的詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（3分）“沉淀著彩虹似的夢(mèng)尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙”“在星輝斑斕里放歌但我不能放歌”“夏蟲(chóng)也為我沉默

17、沉默是今晚的康橋”【解析】度娘說(shuō)，疊句就是意義相同的句子前后呼應(yīng)地重疊。它常常用于表現(xiàn)人物的一種回環(huán)往復(fù)的強(qiáng)烈感情，給人以“百轉(zhuǎn)千回”、“繞梁三日”的感受。疊句運(yùn)用得好，會(huì)使作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。題目中的三組句子中，“前后呼應(yīng)地重疊”的是“夢(mèng)/尋夢(mèng)”、“放歌”和“沉默”，我們可以從中感受到的，是詩(shī)人情感從流淌、奔涌到靜息，從慷慨飛揚(yáng)而轉(zhuǎn)瞬急轉(zhuǎn)直下的跌宕過(guò)程，其中有詩(shī)人彩虹般的憧憬、狂熱的愛(ài)戀與依依的呵護(hù)，其中有“新月派”詩(shī)歌的節(jié)奏與音韻之美。參考答案：用多個(gè)疊句突出了詩(shī)人由“尋夢(mèng)”“放歌”到“沉默的情感變化，表達(dá)了詩(shī)人波瀾起伏而又無(wú)法言語(yǔ)的心境。同時(shí)又形成回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏，使詩(shī)歌更具音樂(lè)美。&

18、#160;閱讀下面一篇文章，完成1113題。如果冬天來(lái)了，那夏天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？莫礪鋒中國(guó)地處溫帶，一年四季分明。我們的祖先發(fā)明的二十四節(jié)氣，便將四季的時(shí)間平均分配。從立冬到立春，再到立夏、立秋，都是間隔三個(gè)月。從歷法的角度來(lái)看，春天的法定長(zhǎng)度便是三個(gè)月，孟郊詩(shī)云“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，“三春”就是指長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的春季。杜荀鶴說(shuō)得更加明確：“每歲春光九十日。”可是不知從何時(shí)開(kāi)始，春季變得越來(lái)越短了。據(jù)氣象部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2017年南京的春季只有54天，還不足兩個(gè)月。今年的春姑娘也姍姍來(lái)遲，氣象部門(mén)宣布，南京從3月23日才進(jìn)入氣象學(xué)意義上的春天，比歷法上的“立春”（2月4日）晚了47天！但昨天（3月27日

19、）南京的氣溫迅速升至27度，夏季的腳步聲已清晰可聞?？磥?lái)今年南京的春季會(huì)比去年更加短促！紅樓夢(mèng)里賈府的四位姑娘，分別取名為元春、迎春、探春、惜春。即迎之，又探之，可見(jiàn)春尚未至，然而緊接著就來(lái)了惜之！難道在曹雪芹生活的年代，南京的春季就是如此短促，所以“金陵十二釵”中的四位賈姓姑娘如此取名？就自然景觀(guān)而言，春、夏、秋、冬各有千秋。然而人間貧富不均，貴賤有別，人們對(duì)四季的感覺(jué)也就千差萬(wàn)別。春秋時(shí)代的某個(gè)嚴(yán)冬，齊景公身穿狐白之裘，對(duì)大臣晏嬰說(shuō)：“怪哉！雨雪三日而天不寒！”中唐的某個(gè)酷夏，唐文宗坐在涼爽的殿閣中與諸學(xué)士聯(lián)句，文宗得句云：“人皆苦炎熱，我愛(ài)夏日長(zhǎng)?！鄙鐣?huì)下層的普通勞動(dòng)者對(duì)嚴(yán)寒、酷暑有切膚

20、之痛，顯然不會(huì)有這種閑情逸致。所以普通人更喜愛(ài)既不冷也不熱的春、秋兩季，總是在盛夏酷暑時(shí)盼望著涼爽的秋天，在寒冬臘月時(shí)盼望著溫暖的春天。可惜如今的春季越來(lái)越短，自然界中的百草千卉當(dāng)然也就“春江水暖鴨先知”。至少在南京，春天的花卉似乎不再像從前那樣先后有序，而變成扎堆開(kāi)放。紫金山下的梅花剛謝，桃花、櫻花、海棠、紫葉李便爭(zhēng)先恐后地紛紛開(kāi)花。這幾天到城東來(lái)賞花的人熙熙攘攘，大家都明白“更能消幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去！”我曾經(jīng)十分喜愛(ài)英國(guó)詩(shī)人雪萊的名句：“哦，風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，那春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”但如今的我更想把句中的“春天”改成“夏天”，不知其他地方的讀者朋友同意這樣改嗎？ （選自2018&

21、#160;年4月4日中華讀書(shū)報(bào)）11. 下列說(shuō)法符合文意的是哪一項(xiàng)？（2分）A. 歷法上“立春”的日期一般是固定的，而從氣象學(xué)意義看，春季開(kāi)始的時(shí)間是變化的。B. 從氣象部門(mén)公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，今后南京的春天一定會(huì)來(lái)得更晚，變得更短。C.紅樓夢(mèng)里賈府四位姑娘的名字證實(shí)了在曹雪芹生活的年代南京的春季就很短促。D. 紫金山下的梅花、桃花、櫻花、海棠、紫葉李等扎堆開(kāi)放，是為了滿(mǎn)足人們賞花的需求?！窘馕觥窟x“符合文意”的哦，別看錯(cuò)了！D項(xiàng)中“扎堆開(kāi)放，是為了滿(mǎn)足人們賞花的需求”一說(shuō)最離譜，應(yīng)是“春季越來(lái)越短”之類(lèi)的。B項(xiàng)呢？“今后南京的春天一定會(huì)來(lái)得更晚，變

22、得更短”缺乏文本支撐和科學(xué)依據(jù)，只是“看來(lái)今年南京的春季會(huì)比去年更加短促！”是“今年”而非“今后”，且“一定”太過(guò)于武斷。你提煉的“一年比一年短”的規(guī)律，哈哈哈，不對(duì)！至于C項(xiàng)中“賈府四位姑娘的名字證實(shí)了在曹雪芹生活的年代南京的春季就很短促”一說(shuō)，哈哈，也不對(duì)。文中的引用只是作者很文藝、特創(chuàng)新的聯(lián)想（而非例證），“難道（莫不是）？”同志們?nèi)c(diǎn)勾畫(huà)時(shí)，細(xì)心一點(diǎn)！12. 文中引用孟郊和杜荀鶴的詩(shī)句，又引述齊景公和唐文宗對(duì)季節(jié)的感受，分別有什么作用？（2分）【解析】信息量好大啊。趕快把這些地方勾畫(huà)出來(lái)。孟郊的詩(shī)句：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。（文中注：“三春”就是指長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的春季。）杜荀鶴的

23、詩(shī)句：每歲春光九十日。（文中注：杜荀鶴說(shuō)得更加明確。）齊景公的感受：“怪哉！雨雪三日而天不寒！”唐文宗的感受：人皆苦炎熱，我愛(ài)夏日長(zhǎng)。（文中一并提示：人間貧富不均，貴賤有別，人們對(duì)四季的感覺(jué)也就千差萬(wàn)別。）好了，“分別有什么作用？”我們可以看出，引用兩位詩(shī)人的詩(shī)句主要強(qiáng)調(diào)春季的時(shí)間從歷法的角度來(lái)看，春天的法定長(zhǎng)度便是三個(gè)月；而引用兩位不知人民疾苦的帝王的話(huà)，主要是突出“人間貧富不均，貴賤有別，人們對(duì)四季的感覺(jué)也就千差萬(wàn)別?！钡弁跞绱耍胀ㄈ嗣衲?？更喜愛(ài)既不冷也不熱的春、秋兩季。參考答案：引用孟郊和杜荀鶴的詩(shī)句表明在古代歷法中，春天的法定長(zhǎng)度是三個(gè)月。引述齊景公和唐文宗對(duì)季節(jié)的感受，表明由千貧富

24、不均，貴賤有別，人們對(duì)四季的感覺(jué)也就千差萬(wàn)別，突出了普通人對(duì)春、秋兩季的喜愛(ài)。13. 作者想把“如果冬天來(lái)了，那春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”這句話(huà)中的“春天”改成“ 夏天”，有怎樣的用意？（2分）【解析】從上下文來(lái)看，作者想把“如果冬天來(lái)了，那春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”這句話(huà)中的“春天”改成“夏天”，主要是因?yàn)榇翰弊佣?，“進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)如今的春季越來(lái)越短，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)春天匆匆離去的惋惜之情?！保ㄒ?hào)內(nèi)的內(nèi)容為參考答案） 閱讀下面一篇文章，完成1418題。餃子記盛謝冕中國(guó)人的主食，南方重米，北方重面。這是由于南方多產(chǎn)稻米，北方多產(chǎn)小麥的緣故。北方盛產(chǎn)小麥，因此面食的花樣層出不窮，眼

25、花繚亂：面條、烙餅、饅頭其中最主要的是餃子。北方人年節(jié)、宴客乃至日常居家，最常見(jiàn)、也最隆重的餐食活動(dòng)是“包餃子”。包餃子是一場(chǎng)讓人愉悅歡樂(lè)的活動(dòng)，北方人居家想改善生活了，就說(shuō)“咱們今天包餃子吃吧”。一說(shuō)包餃子，就來(lái)了精神。物資匱乏的年代，不像如今可以隨意上館子，包餃子就是一件奢華之舉。過(guò)年過(guò)節(jié)，親朋來(lái)家，最富親情的待客之禮，就是包餃子。一聲令下，立即興奮起來(lái)，揉面的，和餡的，準(zhǔn)備停當(dāng)，就圍坐包起了餃子。邊包邊說(shuō)笑，不覺(jué)間一切停妥，用笸籮擺放，如花盛開(kāi)。餃子下鍋，熱氣騰騰，餃子出鍋，狼吞虎咽。有情，有趣，有氣勢(shì)。數(shù)十年北方生活，享受過(guò)數(shù)不清的這般熱鬧，可依然覺(jué)得好吃但包起來(lái)費(fèi)事。我至今不會(huì)搟皮，

26、卻在北京鄉(xiāng)間學(xué)會(huì)了包。雙手一捏，就是一個(gè)，迅疾，結(jié)實(shí)，下鍋不破。別人包餃子講究花樣，多少折，怎么折，圖好看，玩花的。據(jù)說(shuō)我包的餃子“其貌不揚(yáng)”，但我很自信。這是包，即制作的環(huán)節(jié)，而餃子是否好吃，關(guān)鍵卻是調(diào)餡。調(diào)餡的功夫其實(shí)蘊(yùn)含了諸多中國(guó)烹調(diào)的道理，一是餡中的主客關(guān)系，肉和菜是主，蔥姜等為輔，要適當(dāng)；再就是肉和菜的搭配，肉為主，菜為輔，也需適當(dāng)；就肉而言，就是肥瘦的搭配，一般說(shuō)來(lái)，不能全是精肉，二分瘦一分肥，比較合理。什么肉，配什么菜，這里有大學(xué)問(wèn)，韭菜配雞蛋，羊肉配胡蘿卜，最家常的是豬肉白菜餡，加些海米，人見(jiàn)人愛(ài)。吃餃子，一般人愛(ài)蘸醋，而我謝絕，我深信只要餡調(diào)的好，無(wú)需借助“外援”。北方人吃餃

27、子不僅是享受美食，而且是享受家的溫暖。在記憶中，滿(mǎn)含著親情的餃子被替代，甚至等同于家鄉(xiāng)、父母。游子離家遠(yuǎn)了，想家，連帶著想起媽媽包的餃子，炊煙的味道，此刻，餃子就是鄉(xiāng)愁。即使是身在萬(wàn)里之外的異國(guó)他鄉(xiāng)，遇到年節(jié)，想家，又不能回，相約若干同樣懷鄉(xiāng)的朋友一道包餃子，為的是一解鄉(xiāng)愁。記得那年在維也納，短期開(kāi)會(huì)，不是什么懷鄉(xiāng)情切，也說(shuō)不上鄉(xiāng)愁，倒是一位奧地利教授一頓“餃子宴”令我大為感動(dòng)。在維也納，那些奧地利紅葡萄酒，那些名目繁多的奶酪、香腸、起司和面包，特別是煙熏三文魚(yú)，這些異邦的美味都令我著迷?？墒牵哟业臐h學(xué)家李夏德卻是別出心裁，帶我進(jìn)了維也納中心區(qū)的一條小胡同吃餃子。鋪?zhàn)拥拿钟浀檬恰袄贤躏溩?/p>

28、”，山東人老王開(kāi)的，小門(mén)臉，不加修飾的若干桌椅，設(shè)有醋瓶，如同國(guó)內(nèi)規(guī)矩。餃子是地道的，熱騰騰的餃子上桌，捎帶著一小碟大蒜。一切如國(guó)內(nèi)鄉(xiāng)間的小鋪。一下勾起了親切的記憶，濃濃的齊魯鄉(xiāng)音帶著膠東半島的氣息。小店只有一個(gè)廚師（老王自己），一個(gè)收銀的，外加一個(gè)“跑堂”。那跑堂可是高大上，一位在維也納學(xué)音樂(lè)的留學(xué)生。李夏德介紹說(shuō)，這里的餃子本色，地道，純粹的中國(guó)味道。他經(jīng)常在這里“宴客”，有時(shí)不接待客人，自己也來(lái)。這里也常有本地人光顧，那都是一些中國(guó)通。2018年1月24日此日丁酉臘八（選自2018 年2 月23 日文匯報(bào)，有刪節(jié)）14. 標(biāo)題“餃子記盛”的“盛”有

29、哪些意思？文章圍繞“盛”，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（4分）【解析】選文中，與“盛”照應(yīng)的詞語(yǔ)有“最常見(jiàn)、也最隆重”、“愉悅歡樂(lè)”、“最富親情”、“有情，有趣，有氣勢(shì)”、“蘊(yùn)含了諸多中國(guó)烹調(diào)的道理”、“有大學(xué)問(wèn)”、“享受家的溫暖”、“餃子就是鄉(xiāng)愁”、“純粹的中國(guó)味道”等。基本上可以從場(chǎng)景、情感、學(xué)問(wèn)等方面解釋?zhuān)簣?chǎng)景之“盛”，常見(jiàn)、隆重、有情趣、有氣勢(shì)；情感之“盛”，最富親情、寄寓著家的溫暖和鄉(xiāng)愁；學(xué)問(wèn)之“盛”，蘊(yùn)含了諸多中國(guó)烹調(diào)的道理，有大學(xué)問(wèn)。如此等等。寫(xiě)了“哪些內(nèi)容”？再把其中的具體內(nèi)容（主要是事件）概述一遍吧。參考答案：“盛”有隆重、豐富、深厚、廣泛的意思。文章圍繞“盛”寫(xiě)了：包餃子、吃餃子的隆重與

30、熱鬧；餃子的調(diào)餡功夫蘊(yùn)含了諸多中國(guó)烹調(diào)的道理；餃子里滿(mǎn)含著親情，寄托了鄉(xiāng)愁；在維也納小店參加奧地利教授的餃子宴。15. 第段中的畫(huà)線(xiàn)句主要采用了什么描寫(xiě)方法？有什么表達(dá)效果？（3分）【解析】第段中的畫(huà)線(xiàn)句：一聲令下，立即興奮起來(lái)，揉面的，和餡的，準(zhǔn)備停當(dāng)，就圍坐包起了餃子。邊包邊說(shuō)笑，不覺(jué)間一切停妥，用笸籮擺放，如花盛開(kāi)。餃子下鍋，熱氣騰騰，餃子出鍋，狼吞虎咽。描寫(xiě)方法？吼吼。度娘說(shuō)：描寫(xiě)，按內(nèi)容分，有人物描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等）、環(huán)境描寫(xiě)（自然環(huán)境描寫(xiě)、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)），按特征又可分為白描、細(xì)描、襯托、烘托、渲染、對(duì)比、情景交融等等，按敘述可分為正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)

31、描寫(xiě)等。如此等等。劃線(xiàn)句？按內(nèi)容應(yīng)該有動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，按敘述，應(yīng)該是正面描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)。哎喲，你這個(gè)同志有套答案的嫌疑哦。尷尬?。”磉_(dá)效果：準(zhǔn)確傳神地 + 描繪了人們包餃子、吃餃子時(shí)有序、忙碌、熱鬧的，“有情，有趣，有氣勢(shì)”的的場(chǎng)景。+ 抒寫(xiě)了大家包餃子時(shí)的“愉悅歡樂(lè)”，吃餃子時(shí)的欣喜和豪爽。+ 營(yíng)造了“最富親情”的、溫暖溫馨的“家”的氛圍。不管了，想到多少就寫(xiě)多少。還是不要繼續(xù)胡扯了，上參考答案：采用場(chǎng)面描寫(xiě)。點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚地描寫(xiě)了包餃子時(shí)分工合作、其樂(lè)融融的精彩場(chǎng)面，有情，有趣，有氣勢(shì)，渲染出包餃子時(shí)歡快熱鬧的氣氛，使人有身臨其境的感覺(jué)。16. 第段中，作者用很多的筆墨來(lái)寫(xiě)餃子的“調(diào)餡”，有什么用意？（3分）【解析】回答本題，我們應(yīng)該畫(huà)出來(lái)的重要句子有：“關(guān)鍵卻是調(diào)餡”，“調(diào)餡的功夫其實(shí)蘊(yùn)含了諸多中國(guó)烹調(diào)的道理”，“這里有大學(xué)問(wèn)”好吧，還富有哲理。參考答案：突出餃子是否好吃，關(guān)鍵是調(diào)餡。作者借凋餡的功夫表達(dá)了中國(guó)烹調(diào)的文化含義：把握好主客關(guān)系，處理好搭配關(guān)系，這樣就超越了飲食的范疇，富有哲理。17. 為什么奧地利教授的一頓“餃子宴”會(huì)令“我”大為感動(dòng)？（3分）【解析】回答本題，我們應(yīng)該畫(huà)出來(lái)的重要句子有：“接待我的漢學(xué)家李夏德卻是別出心裁”、“一下勾起了親切