《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 做個(gè)聰明的消費(fèi)者教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步具有消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，并知道在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題如何保護(hù)自己的權(quán)益。能力：能夠觀察和發(fā)現(xiàn)商品價(jià)格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因，并在購(gòu)物中，能夠根據(jù)自己的需要，學(xué)會(huì)選擇價(jià)格比較合適的商品。能根據(jù)包裝袋或商品說(shuō)明書(shū)中的有關(guān)信息識(shí)別商品的真?zhèn)?、?yōu)劣。知識(shí)：了解選擇商品的有關(guān)常識(shí)，會(huì)看包裝袋或商品說(shuō)明書(shū)中的有關(guān)信息。 學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)的孩子對(duì)于商品價(jià)格的差異和變化雖有一定的認(rèn)識(shí)，但是，他們對(duì)造成差異、變化的原因認(rèn)識(shí)還不是很清楚。另外，此年齡段的孩子對(duì)假冒、偽劣商品的識(shí)別能力較弱，作為消費(fèi)者的自

2、我保護(hù)意識(shí)與能力還不強(qiáng)。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村地區(qū)，特別是貧困地區(qū)，人們?cè)谫?gòu)買(mǎi)商品時(shí)，更注重價(jià)格便宜而對(duì)于商品的質(zhì)量、廠家的信譽(yù)度往往不太關(guān)注，從而，成為一些不法商販販賣(mài)假冒偽劣商品的首選地區(qū)。因此，提高學(xué)生辨別商品的優(yōu)劣、真?zhèn)蔚哪芰妥鳛橄M(fèi)者的維權(quán)意識(shí)尤為重要。因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是知道物品的價(jià)格會(huì)變，并明白造成差異、變化的原因；學(xué)會(huì)看包裝袋或商品說(shuō)明書(shū)中的有關(guān)信息，能根據(jù)這些信息識(shí)別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。教學(xué)難點(diǎn)是提高學(xué)生辨別商品的優(yōu)劣、真?zhèn)蔚哪芰妥鳛橄M(fèi)者的維權(quán)意識(shí)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重、難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，并增強(qiáng)聰明消費(fèi)的意識(shí)與能力，教師可以

3、通過(guò)“會(huì)變的價(jià)格”活動(dòng)，使學(xué)生了解生活中商品價(jià)格有差異和變化，并通過(guò)比較、交流發(fā)現(xiàn)其原因，并能根據(jù)自己的需要，選擇價(jià)格比較合適的商品；通過(guò)“包裝袋上學(xué)問(wèn)多”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商品包裝的共同點(diǎn)，知道包裝上的說(shuō)明不僅告訴我們?nèi)绾问褂蒙唐返?，更重要的是它保護(hù)我們消費(fèi)者；“火眼金睛辨商品”活動(dòng)則讓學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)包裝上的說(shuō)明和商標(biāo)，辨認(rèn)商品的真假優(yōu)劣；“偽劣商品帶給我們什么？”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)用正確的方法保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。在具體教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)注意，做個(gè)聰明的消費(fèi)者是每個(gè)人的追求，但學(xué)生的理財(cái)能力和消費(fèi)技巧不是“教”得會(huì)的。在教學(xué)中，不妨將食物包裝袋等直接帶進(jìn)課堂，將鮮活的生活案例引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在

4、動(dòng)手收集，用眼觀察，動(dòng)腦思考，用心判斷等系列活動(dòng)中，學(xué)會(huì)識(shí)別、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)維權(quán)，做個(gè)聰明的消費(fèi)者。 教學(xué)重點(diǎn)知道物品的價(jià)格會(huì)變，并明白造成差異、變化的原因。學(xué)會(huì)看包裝袋或商品說(shuō)明書(shū)中的有關(guān)信息，能根據(jù)這些信息識(shí)別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。 教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生辨別商品的優(yōu)劣、真?zhèn)蔚哪芰妥鳛橄M(fèi)者的維權(quán)意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備衣物、食品若干；制作相關(guān)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：按教材提供的調(diào)查表調(diào)查商品價(jià)格變化的情況及原因；按衣、食、住、行、用分組，收集有關(guān)商標(biāo)、了解食物包裝袋、衣服標(biāo)簽、商品說(shuō)明書(shū)等各種標(biāo)志的含義。 課時(shí)安排1課時(shí)。完成話題“會(huì)變的價(jià)格”“包裝袋上學(xué)問(wèn)多”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程活動(dòng)

5、一 會(huì)變的價(jià)格1引導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)查的方法。播放動(dòng)畫(huà)：學(xué)生調(diào)查情景2通過(guò)調(diào)查記錄，探究發(fā)現(xiàn)同一商品價(jià)格的變化情況。播放課件：我的調(diào)查記錄小結(jié)：看來(lái)，同一商品的價(jià)格是會(huì)發(fā)生變化的。（板書(shū)：會(huì)變的價(jià)格）3小組討論，探尋價(jià)格變化的原因。播放動(dòng)畫(huà)：會(huì)變的價(jià)格小結(jié)：影響同種商品價(jià)格變化的原因很多，有的是因?yàn)榧竟?jié)（時(shí)間）的不同，有的是因?yàn)橘?gòu)買(mǎi)地點(diǎn)的不同，有的是因?yàn)槲锲返男迈r程度不同，有的是因?yàn)橘?gòu)買(mǎi)方式的不同等等。（板書(shū)：原因：季節(jié)（時(shí)間）不同、購(gòu)買(mǎi)地點(diǎn)不同、新鮮程度不同、購(gòu)買(mǎi)方式不同）4思考：價(jià)格變化的啟示。播放動(dòng)畫(huà)：價(jià)格變化的啟示學(xué)生交流從價(jià)格的變化得到哪些啟示。小結(jié)：雖然價(jià)格變化多，但只要我們巧安排，根據(jù)

6、自己的需要，選擇合適的商品購(gòu)物時(shí)機(jī)和購(gòu)物場(chǎng)所，一定會(huì)買(mǎi)到價(jià)廉物美的商品的。（板書(shū)：根據(jù)自己的需要，選擇合適的購(gòu)物時(shí)機(jī)和場(chǎng)所）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)商品價(jià)格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因，并在購(gòu)物中，能夠根據(jù)自己的需要，學(xué)會(huì)選擇比較合適的商品?！炕顒?dòng)二 包裝袋上學(xué)問(wèn)多1情境再現(xiàn)，激趣導(dǎo)入。播放動(dòng)畫(huà)：購(gòu)物引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：同學(xué)們，你們有過(guò)這樣的的購(gòu)物經(jīng)歷嗎？2猜猜包裝袋的背后。播放課件：薯片的包裝袋小結(jié)：小小包裝袋上的學(xué)問(wèn)可真多啊。（板書(shū)：包裝袋上學(xué)問(wèn)多）3出示問(wèn)題情境。出示圖片：各種各樣的商品包裝1引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：不同商品包裝會(huì)告訴我們什么？它們有什么共同點(diǎn)嗎？又有什么不一樣的地方？小結(jié)：商品的包裝的共同點(diǎn)是一般標(biāo)注有生產(chǎn)廠家、廠址和商標(biāo)等。出示圖片：各種各樣的商品包裝2當(dāng)然，因?yàn)椴煌纳唐酚兄煌奶匦?，所以，包裝上也會(huì)有一些特殊的說(shuō)明。出示圖片：各種各樣的商品包裝34學(xué)會(huì)運(yùn)用這些包裝上的說(shuō)明為自己服務(wù)。播放動(dòng)畫(huà)：運(yùn)用包裝說(shuō)明引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：聽(tīng)了他們的介紹，你們有什么感受和想法呢？小結(jié)：包裝上的說(shuō)明不僅告訴我們?nèi)绾问褂蒙唐返龋匾氖撬Ｗo(hù)我們消費(fèi)者。我們要養(yǎng)成看包裝說(shuō)明的意識(shí)和習(xí)慣，做一