人教版三年級下冊位置與方向的教學(xué)設(shè)計(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上位置與方向 （一）教學(xué)目標(biāo) 第1課時 1、知識與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向； 2、數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線； 3、解決問題：使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動中，豐富對方位知識的體驗(yàn)。 4、情感與態(tài)度：通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。在活動中增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方

2、向，并能用這些詞語描述物體所在的方向，使學(xué)生知道地圖上的方向。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)準(zhǔn)備 尺子、草稿紙教學(xué)過程（一）設(shè)疑自探 （10分鐘） 兒歌鋪墊，引出新課 1、早晨太陽從哪里升起，傍晚又在哪里落下？ 2、同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎？ 3、這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、北方向） 根據(jù)兒歌讓學(xué)生在教室辨認(rèn)東、南、西、北方向。 4、問題預(yù)設(shè)：東和哪個方向相對？ 南和哪個方向相對？ 5、在學(xué)生所提問題的基礎(chǔ)上老師整理補(bǔ)

3、充成 出示自探提示： 1、操場上觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？ 2、觀察教室東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？ 3、請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？ 4、地圖上通常的方向是怎樣確定的？ （二）解疑合探（18分鐘） 1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班匯報自探結(jié)果。學(xué)困生匯報，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評判。 2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。 師問：教室東、南、西、北四個方向都有什么？ 生：教室東有一塊黑板。 生：教室南有教學(xué)樓。 生：教室西有有一塊黑板。 3. 在合作探究 的基礎(chǔ)上，整理自己的記錄，完成校園示意

4、圖。4. 再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。 在圖上，不管它們的位置如何，東、南、西、北一直是按照順時針方向依次排開的。 5. 鞏固練習(xí)： 變換手勢，左手伸向前方，右手不變。左手指的方向是哪里，右手指的方向是哪里。同桌相互說一說，手放下，向右轉(zhuǎn)或向左轉(zhuǎn)?？匆豢茨愕那?，后，左，右都是什么方向？同桌的兩個同學(xué)互相問一問。 6、 游戲“我說你做”的輕松游戲：全體起立，面向南點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)向西拍拍肩，面向西拍拍手，轉(zhuǎn)向東扭扭腰。（先集體做，再在四人小組內(nèi)做）（3） 質(zhì)疑再探（5分鐘） 1、鼓勵學(xué)生針對本節(jié)內(nèi)容質(zhì)疑和聯(lián)想,提出不懂或還想知道的問題。 2、解決學(xué)生所提的問題。 （4）

5、拓展運(yùn)用 （7分鐘） 1、 老師設(shè)計習(xí)題2、 完成練習(xí)一1，23、 學(xué)生當(dāng)小老師： 學(xué)生自己編題,先在組內(nèi)展示,然后各組推薦的在全班展示。 （五）課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計 認(rèn)識東、南、西、北方向 北與南相對 東與西相對 上北下南 左西右東 圖書館在校園的東面，體育館在校園的 面； 教學(xué)樓在校園的 面，大門在校園的 面。位置與方向 （二）教學(xué)目標(biāo) 第2課時 1、知識與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向； 2、數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線； 3、解決

6、問題：使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動中，豐富對方位知識的體驗(yàn)。 4、情感與態(tài)度：通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。在活動中增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向，使學(xué)生知道地圖上的方向。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)準(zhǔn)備 尺子、草稿紙教學(xué)過程（1） 設(shè)疑自探 （5分鐘）1.兒歌鋪墊，引出新課 同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎? 讀了

7、這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：會看簡單的路線圖） 2. 在生活情境中，引發(fā)數(shù)學(xué)問題，（1） 出示主題圖： （2） 讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)內(nèi)容和圖畫設(shè)計探究問題。（3） 老師整理補(bǔ)充學(xué)生的問題， 出示自探提示： 觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向，并且說說是從哪里找到的。 根據(jù)你的理解說一說找東西南北四個方位的方法。 說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置？ 你還能想出什么問題？ 二、解疑合探（18分鐘） 1、 找學(xué)困生回答以上問題，中優(yōu)等生評判并補(bǔ)充。 2、 針對學(xué)生回答有困難或不會的問題合作探究。 生：小明先向

8、西再向北最后向東到少年宮；小明向東走到電影院。 生： 3、 在合探的基礎(chǔ)上師生共同總結(jié),形成認(rèn)知生成性結(jié)論： 面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面東背西，左北右南；面西背東，左南右北。 4、 在地圖上辨認(rèn)方向是上（ ），下（ ），左（），右（）。 三、質(zhì)疑再探：（7分鐘） 1、鼓勵學(xué)生針對本節(jié)內(nèi)容質(zhì)疑和聯(lián)想,提出不懂或還想知道的問題。 2、解決學(xué)生所提的問題。 生：除東西南北外，還有其他方向嗎？ 生：其他方向叫什么呢？ 4、 運(yùn)用拓展：（10分鐘） 1、我當(dāng)小老師： （1） 、學(xué)生自己編題,先在組內(nèi)展示,然后各組推薦好的在全班展示。 （2） 、教師設(shè)計題：教師在黑板上隨意設(shè)計圖片，讓學(xué)生辨別方向。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情