任務(wù)表單：吳琪文個(gè)人自我診斷SWOT分析表

1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢劣勢（1） 扎實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)我嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，投身于自己所擔(dān)負(fù)的教學(xué)工作。我注重切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)基本環(huán)節(jié)，特別是在備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié)上狠下功夫，進(jìn)行了深入研究與探討，備備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備教法、備學(xué)法、備活動(dòng)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素等；輔輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“臨界”學(xué)生、補(bǔ)知識(shí)、培能力、輔方法； （2）注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣在課堂上我努力創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氣氛，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法；多年來在所教的班級(jí)中開展適當(dāng)?shù)挠⒄Z課外活動(dòng)，如英語角、課外閱讀競賽、用英語講故事、英語

2、美文背誦比賽等，這些活動(dòng)既提高和保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了他們的英語綜合運(yùn)用能力。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略在教學(xué)中，我注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中，我既注意詞、句、語法、篇章等語言知識(shí)的講解，也注意引導(dǎo)學(xué)生自己整理、積累知識(shí)。另一方面，我注意加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，特別是閱讀能力的培養(yǎng)和提高，指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生形成有效的英語學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)技巧。（4）注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)我注意挖掘教材所蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容潛移默化地使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到思想和文化的熏陶，并通過學(xué)習(xí)西方文化和東西方文化差異培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和人文素質(zhì)。1. 個(gè)性比較嚴(yán)肅一點(diǎn)外部（環(huán)境）機(jī)遇

3、（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）學(xué)校正在開展高校教學(xué)活動(dòng) 努力做到每節(jié)課高效二、我的對(duì)策用（優(yōu)勢）不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新理念，探索新方法。做到以下幾點(diǎn)（1） 扎實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)基本環(huán)節(jié)，特別是在備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié)上狠下功夫，進(jìn)行了深入研究與探討，備備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備教法、備學(xué)法、備活動(dòng)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素等；輔輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“臨界”學(xué)生、補(bǔ)知識(shí)、培能力、輔方法； （2）注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更進(jìn)一步創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氣氛，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法；多年來在所教的班級(jí)中開展適當(dāng)?shù)挠⒄Z課外活動(dòng)，提高和保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了他們的英語綜合運(yùn)用能力。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略繼續(xù)注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中，我既注意詞、句、語法、篇章等語言知識(shí)的講解，注意加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，特別是閱讀能力的培養(yǎng)和提高，指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生形成有效的英語學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)技巧。（4）注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)進(jìn)一步挖掘教材所蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容潛移默化地使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到思想和文化的熏陶，并通過學(xué)習(xí)西方文化和東西方文化差異培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和人文素質(zhì)。停（劣勢）多和學(xué)生交流