口語交際·習(xí)作一（2篇）

1、.口語交際習(xí)作一2篇?口語交際·習(xí)作一?教學(xué)設(shè)計二學(xué)習(xí)目的通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與別人交往溝通等才能，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)展習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。課前準(zhǔn)備自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂。第一課時 口語交際激發(fā)興趣，明確目的同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美妙的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交

2、流一下。組內(nèi)討論，人人參與你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交流。學(xué)生在組內(nèi)交流。老師巡視檢查、催促，要求人人發(fā)言。對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言?；ヂ牷ピu，互相修正，共同進(jìn)步口語交際程度。推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能獲得好的效果，小組成員可集體出主意、想方法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。全班互動，交流評價提示互動內(nèi)容：?竊讀記?中的小女孩，在書店里品味了“竊讀的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？?小苗與大樹的對話?中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。假如你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交

3、流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。全班互動。以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。開展辯論，啟迪思維人們常說：“開卷有益。但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不安康的書反而有害。你對這個問題怎么看？請同學(xué)們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，老師及時指導(dǎo)、點撥。師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣翻開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！第二、三課時 習(xí)作談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同

4、學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)展加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。試寫初稿，反復(fù)修改學(xué)生進(jìn)展習(xí)作，老師對有困難的學(xué)生進(jìn)展個別指導(dǎo)。好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)展修改。組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是

5、片段。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展賞析。謄寫作文，制作小報再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂為主題的手抄報。匯報與展示?口語交際·習(xí)作一?教學(xué)設(shè)計一口語交際經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對讀書一定有了新的見解和認(rèn)識。組織三個小活動交流讀書收獲，檢驗學(xué)習(xí)效果?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一個角度開展。一、談體會“我愛閱讀是我們這個單元的活動主題，通過這些活動，你對閱讀有哪些新認(rèn)識？有哪些讀書感受？獲得了哪些讀書樂趣？獲得了哪些有效的讀書方法？大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺堋６?、講故事通過同學(xué)們自己設(shè)計的活動，有的自己按照方案去讀書，有的采訪了愛讀書

6、的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。同學(xué)們肯定有不少動人的故事，那就把最有趣，最有價值的故事講給大家聽。三、辯論會根據(jù)學(xué)生前面兩個活動的情況，選擇一個辯論話題。“開卷是否有益？根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進(jìn)展辯論。1明確辯題。正方：開卷有益。反方：開卷未必益。2選擇辯題，確定辯論方?？梢允菍W(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間互相辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。3進(jìn)展辯論。老師要及時引導(dǎo)學(xué)生，說明自己的觀點要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來說明自己的觀點，不進(jìn)展人身攻擊，就話題展開辯論。4辯論總結(jié)。老師指出本次辯論的優(yōu)點，提出今后辯論的本

7、卷須知。習(xí) 作1提出習(xí)作要求以“記一次“為題寫一篇文章。2確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目在本單元活動中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深化的。學(xué)生可以選擇其中一個進(jìn)展描寫。3交流說說想寫什么內(nèi)容。4動筆5講評很多活動都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)展積極評價；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)展積極評價。成果交流會組織一次成果展示，包括“展示臺中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習(xí)作、訪談記錄、讀書心得體會、積累的讀書名言等對學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽“圖書推薦卡“讀書筆記集錦等，給予充分的表揚(yáng)與肯定。通過學(xué)習(xí)和交流，在今后的閱讀中有意識運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法，讓讀書成為