四上語文《霧凇》第一課時教學(xué)設(shè)計與反思

1、.四上語文?霧凇?第一課時教學(xué)設(shè)計與反思教材分析：?霧凇?一課時蘇教版教材四年級上冊第七單元中的一篇課文。這是一篇寫景的文章，作者以簡潔恰當?shù)恼Z言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)、潔白晶瑩的特點，在字里行間流露出作者對大自然、對祖國河山的熱愛之情。教學(xué)目的：1、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受霧凇景觀之美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生感受霧凇之美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：課前談話：送給同學(xué)們一組詞語PPT出示白雪茫茫 銀裝素裹 千里冰封 萬里雪飄冰清玉潔 粉

2、妝玉砌 潔白無瑕 晶瑩剔透一、談話導(dǎo)入你們喜歡冬天嗎?為什么?在吉林這座城市，冬天的樂趣更是無處不在，除了像你們剛剛講到的打雪仗、堆雪人之外，那兒一到冬天最引人注目的便是出名全國的奇觀-霧凇。板書課題：跟老師一起寫課題。注意， “霧上形下聲，“凇字是兩點水加一個松樹的松。?。涸诘乇砘虻孛嫖矬w上，云霧或雨滴等凝結(jié)成的冰晶。所以是兩點水。過渡：想不想去看看這有名的霧凇?那就先要承受老師的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功老師才會讓你們一飽眼福。敢不敢承受我的挑戰(zhàn)?二、檢查預(yù)習智勇大沖關(guān)1、 第一關(guān)PPT出示：霧 堤 俗 凝 攝 氏 幕 淹 零 模 提醒：模是多音字2、第二關(guān)PPT出示：潔白晶瑩 銀光閃爍 美麗動人 銀

3、松雪柳 千姿百態(tài) 瓊枝玉樹3、 第三關(guān)1 從當年12月/至第二年2月間，松花江上游/飽滿水庫里的水/從發(fā)電站排出時，水溫在4攝氏度左右。A、當年 正音“當B、要想讀好長句子就必需要學(xué)會停頓，自由讀一讀你覺得這個句子應(yīng)該在哪停頓?誰來試試?2同學(xué)們，采用剛剛老師交給你們停頓法讀讀這句話：PPT出示人們漫步在松花江邊，欣賞著/這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會/情不自禁地贊嘆：這真是/“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開呀。三、精讀感悟一播放霧凇圖片，學(xué)生欣賞過渡：剛剛我們通過圖片欣賞了霧凇，如今讓我們走進課文，在文字中領(lǐng)略霧凇的美。二感悟霧凇之美1、PPT出示：松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭

4、,在陽光的照耀下,銀光閃爍,美麗動人。1你從哪些詞語中感受到了霧凇的美?潔白晶瑩、銀光閃爍你能給我們讀讀這兩個詞嗎?2想不想讀好這兩個詞?老師可以提供一點幫助：PPT出示把畫面和文字聯(lián)絡(luò)在一起，試一試，你一定會讀好它。3再把這些詞語放到句子中讀讀。老師眼前仿佛浮現(xiàn)那如雪般潔白、似銀樣閃爍的霧凇，晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是-出名全國的奇觀這么奇特的景象不僅出名全國，更是名揚海外，讓我們一起讀一讀第一段，讀出霧凇的美麗，奇特，讀出我們的自豪之情。齊讀。過渡：同學(xué)們，此時此刻，假如你站在松花江畔，欣賞著這美麗的霧凇奇觀，你會如何贊美?2、那么，松花江畔的人們又是怎樣贊美

5、的呢?ppt出示齊讀：人們漫步在松花江邊，欣賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會情不自禁的贊嘆：這真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開呀!1一個“千姿百態(tài)就把我們帶進了無限的遐想中，到底都有哪些姿態(tài)呢?老師給大家?guī)砹藥追煌藨B(tài)的霧凇圖片，看一看，想一想，這些霧凇像什么?交流。2面對著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，難怪人們會情不自禁的贊嘆：這真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開呀!PPT出示理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。小結(jié)：正是因為有了霧凇這個自然奇觀，吉林市從1991年起開場舉辦吉林國際霧凇冰雪節(jié)。當時的中國國家主席江澤民欣賞霧凇后即興賦詩一首，大家一起來讀一讀“寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，

6、名不虛傳!PPT出示這名不虛傳的吉林霧凇到底是如何形成的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習。四、作業(yè)1、利用今天學(xué)到的一些詞語描寫一處雪景，不少于200字。2、回去查查有關(guān)霧凇形成原因的資料，看看這奇特的霧凇終究是怎樣形成的。板書設(shè)計：23、霧凇潔白晶瑩美千姿百態(tài)?霧凇?教學(xué)反思?霧凇?一課時蘇教版教材四年級上冊第七單元中的一篇課文。這是一篇寫景的文章，作者以簡潔恰當?shù)恼Z言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)、潔白晶瑩的特點，在字里行間流露出作者對大自然、對祖國河山的熱愛之情。我執(zhí)教的是第一課時，通過教學(xué)，我主要是想讓學(xué)生在讀通讀順課文的根底上感受霧凇的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。對于四年級的學(xué)生來說，生字

7、詞教學(xué)還是相當重要的，為了進步學(xué)生們的積極性和參與度，在生字詞教學(xué)環(huán)節(jié)中我采用了游戲的形式，這一形式吸引了學(xué)生們，課堂氣氛較為活潑。由于霧凇對我們這邊的學(xué)生來說是很陌生的自然現(xiàn)象，所以為了更好的引導(dǎo)學(xué)生感受霧凇的美我適時地播放了一些霧凇的圖片，畫面上霧凇如雪般潔白，似銀樣閃爍，晶瑩的霜花綴滿了枝頭，奇妙的美景綿延十里，一下子就吸引了對霧凇非常陌生的學(xué)生們。這兩部分教學(xué)設(shè)計還是到達了預(yù)期的效果。課后我反思整堂課，我認為還是有許多缺乏之處。首先在學(xué)情分析這一塊，我低估了四年級學(xué)生的學(xué)習才能，沒有讓學(xué)生在自讀課文的根底上自主畫出描寫霧凇美的句子，而是直接就把相關(guān)句子出示給了學(xué)生。其次，在感悟霧凇潔白晶瑩這個特點的時候，我沒有留給學(xué)生足夠的時間去體會品味，進而在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上，學(xué)生的感情不夠到位，朗讀效果欠佳。另外，在學(xué)生想像霧凇的千姿百態(tài)說話訓(xùn)練時，學(xué)生說的比較零碎，我呢又由于擔憂時間不夠而忽略了很多想表達的孩子，課后我想假如當時在課堂上出示一定的句式，