小學(xué)六年級上冊《山雨》教學(xué)設(shè)計

1、.小學(xué)六年級上冊?山雨?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的。1有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜歡，領(lǐng)略大自然的美。3學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。二、教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，提醒課題1、多媒體出示畫面師：我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測，多彩多姿，有時，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時也讓我們欣賞皚皚的白雪，當(dāng)然，有時也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨 作家朱自清就曾經(jīng)這樣描寫雨，咱們一起來讀一讀，多媒體出示語段“雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛

2、毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。2、師：這個地方的雨，是祥和安寧的雨。而有一個地方的雨卻是優(yōu)美動聽的，孩子們，想親自去感受感受嗎？3、咱們今天就跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的美麗。二、初讀課文，理清文脈1、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，并將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、課件出示，全班讀。潮濕的山風(fēng) 輕盈的云霧 無字的歌謠 飄飄灑灑的雨絲輕盈柔軟的手指 優(yōu)雅的小曲 水淋淋的嫩綠 清新的綠色4、剛剛你們透過文字和作者一起初次游覽了雨中的山

3、林。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎？指名讀課文5、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？老師板書：雨起、雨中、雨后三朗讀賞析，深化感悟1、默讀課文，考慮：1作者是從哪兩方面觀察山雨的？2你從哪些描寫中感受到作者豐富的想象？你從這些描寫中體會到作者怎樣的思想感情？2、作者作者是從哪兩方面觀察山雨的？3、感悟山雨的音樂美。1指名讀寫山雨聲音的句子.。2你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會到什么？3學(xué)生匯報，老師給予指導(dǎo)。沙啦啦，沙啦啦像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸明晰起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近a、這里將雨聲比作“無字的歌謠，從這奇特的想象中表達(dá)作者對山雨的無

4、比喜歡。b體會“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近的意味：這里連用兩個“由遠(yuǎn)而近，后面還用了省略號，體會這樣表達(dá)的妙處。帶著體會朗讀。雨聲里，山中的每一塊 巖石、每一片樹葉、每一叢 綠草，都變成了 奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲 是無數(shù)輕盈柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著夢想的色彩。a、作者把巖石、樹葉、綠草比作_;將飄飄灑灑的雨絲比作_，把雨聲比作_。b、你從這些描寫中感受到什么？4、感悟山雨的色彩美。_1讀讀這些寫雨色彩的句子。2你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會到什么？3帶著遐想朗讀。四、總結(jié)全文，拓展閱讀。1、作者是怎樣細(xì)致觀察，用心傾聽山雨的？2、

5、拓展閱讀。?雨?馮劍華3、作業(yè)：任選一項1選擇課文中你喜歡的詞語寫一小段話；2自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景。雨馮劍華雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。她文靜、溫順、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中清醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。春雨，把青春和生命贈給大地。春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地。“梨花一枝春

6、帶雨，何等脫俗；“杏花春雨江南，何等淡雅；而“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫順和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。江河湖海等待著她補(bǔ)充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。夏日的雨，能干的大嫂，大方的母親。秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場涼的抱怨?？伤菍捜莸?，豁達(dá)的。她知道，人們不會忘記她的過