區(qū)域教研聽課體會(huì)

1、文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.區(qū)域教研聽課體會(huì)昆陽(yáng)中學(xué)毛東捷2016 年 5 月 11 日我聽了常村兩位物理老師的課。學(xué)校安排我們第二節(jié)和第三節(jié)聽取了潘老師和郭老師的兩節(jié)物理課。 課堂上兩位老師組織學(xué)生學(xué)習(xí)了功率這節(jié)課。 整個(gè)授課過(guò)程中， 老師清晰流暢的教學(xué)程序， 融洽和諧的教學(xué)氛圍， 高超的駕馭課堂的能力。現(xiàn)在我將自己的聽課體會(huì)分享給大家：新課程強(qiáng)調(diào)：以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，以學(xué)生的發(fā)展為本是教育的根本目的。教育的真諦， 絕不應(yīng)是捧上一張令人滿意的成績(jī)單，而應(yīng)是捧出一個(gè)個(gè)鮮明而富有個(gè)性的活生生的人，應(yīng)是追求每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。兩位老師尤其

2、注意了這一點(diǎn)， 也是我要努力學(xué)習(xí)的地方， 這兩位老師通過(guò)一系列的問(wèn)題設(shè)置，步步引導(dǎo)學(xué)生自己去選擇器材，去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，去探究規(guī)律。物理中的許多規(guī)律只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷了、 體驗(yàn)了才能算真正意義上的理解。 老師做了精心的準(zhǔn)備，課堂環(huán)節(jié)銜接緊密，絲絲入扣，引導(dǎo)到位，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的新型教育理念。講解時(shí)重難點(diǎn)突出，知識(shí)目標(biāo)明確。學(xué)生在課堂上在老師的引導(dǎo)下， 積極互動(dòng)，認(rèn)真思考，掌握了本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 但是兩位老師又各有特點(diǎn)， 教學(xué)風(fēng)格迥異，潘老師語(yǔ)言精煉，切中要害，干脆簡(jiǎn)單，課堂容量大。課堂1文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.上學(xué)生做了大量的練習(xí)， 掌握

3、了公式的使用。 體現(xiàn)了老師嫻熟的教學(xué)素養(yǎng)，高超的駕馭課堂的能力。體現(xiàn)物理來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。郭老師一節(jié)課，思維細(xì)膩，處處以學(xué)生的角度考慮，思維不跳躍，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，逐步引導(dǎo)，在輕松活躍的氣氛中達(dá)到了教學(xué)目的。讓學(xué)生覺得物理就在我們身邊，覺得物理很親切， 使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣， 愛學(xué)物理，慢慢學(xué)好。聽了這兩節(jié)課， 感覺兩位老師的教學(xué)功底非常扎實(shí)， 調(diào)控課堂能力很強(qiáng)，也是我要努力學(xué)習(xí)的。一堂生命化的課， 能夠充分釋放學(xué)生天性， 深刻挖掘?qū)W生潛能，給予學(xué)生收獲和快樂。反思自己的課堂，更覺出自己與優(yōu)秀教師的差距之大， 高超的教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功，要想給學(xué)生一杯水，自己不但應(yīng)該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水。所以，加強(qiáng)“內(nèi)功”的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中， 不斷錘煉自己對(duì)課