《鐵路邊的孩子們》讀書交流會鐵路邊的孩子們.doc

1、鐵路邊的孩子們讀書交流會 鐵路邊的孩子們鐵路邊的孩子們讀書交流會作者/ 邵龍霞合適年級六年級。教學(xué)目的1.通過“建立關(guān)系”再次梳理故事情節(jié)，并對相關(guān)問題進展討論，進步認識。2.關(guān)注故事中的細節(jié)，從故事中獲取成長的密碼，學(xué)會如何面對困難。教學(xué)過程一、從“建立關(guān)系”入手，梳理情節(jié)，走近人物師：咱們先來聊一聊。你有要好的朋友嗎？他叫什么？有什么特點？師：這三個孩子分別叫什么？出示輕輕地念一念他們的名字。誰能用一兩個詞語分別說一說他們留給你的印象？師：他們原先可不是鐵路邊的孩子，是什么原因使他們和鐵路建立了聯(lián)絡(luò)？師生共同回憶故事中的情節(jié)：爸爸吃了冤枉官司，媽媽就領(lǐng)著孩子們住到了鄉(xiāng)下鐵路邊。孩子們一下子

2、喜歡上了鐵路，他們逐漸知道什么時候有火車經(jīng)過，還給這些火車取了好玩的名字。九點十五分的火車叫青龍。十點零七分的火車叫毛毛蟲。半夜開過的快車，他們叫它可怕的夜蠅。引導(dǎo)學(xué)生理解：當(dāng)一個人跟另外一個人或者事物建立起了親密的關(guān)系，往往就會給對方取一個不一樣的名字。師：在鐵路邊，孩子們認識了火車，還認識了很多的人。他們認識了哪些人？師生交流這些人都是被孩子們列在好友中的。孩子們是怎樣和他們建立了朋友關(guān)系？師：我們先來看一看孩子們和老先生之間建立的關(guān)系道路圖?？粗@個道路圖，選擇你印象最深的件事講講。生講述師：在這些事情中，教師想問大家一個問題：媽媽生病了，家里的錢不夠買醫(yī)生開列的東西，孩子們應(yīng)該不應(yīng)該向

3、老先生求助？生討論。回憶書中媽媽所說的話一不可以跟別人要東西。實在沒有方法的時候，可以懇求別人的幫助。但是，孩子，你一定要記得，將這樣的愛傳遞下去，幫助那些需要幫助的人。師：我們來看一看孩子們和其他幾個人建立的關(guān)系道路圖。如今請大家以四人小組為單位，選擇你們最感興趣的一個人，簡要地講一講孩子們和他之間發(fā)生的故事，并就其中的一件事提出問題展開討論。預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：應(yīng)該怎樣對待彼得“偷煤”這件事？珀克斯一開場為什么很生氣？后來為什么又快樂起來了？孩子們用自己的行動讓周圍的人學(xué)會了傳遞愛、表達愛，這點非常好。運河上的人對三個孩子那么兇，比爾還扭了彼得的耳朵，他們?yōu)槭裁催€要做臨時消防員呢？師生討論

4、得出：有的時候，一個簡單的舉動，一句樸素的話語，也許就能改變?nèi)伺c人之間的關(guān)系。出示伯比說的話我認為世界上人人都是朋友，只要能讓他們看到你跟他們好。師：透過這些道路圖，你發(fā)現(xiàn)建立關(guān)系需要什么？師生交流，出示【關(guān)鍵詞】：p 】： 語：付出、寬容、信任、行動、仁慈、愛只要你愿意敞開心扉，就能聽到世界的心跳。引導(dǎo)學(xué)生理解：這些詞語就是建立關(guān)系的密碼，是翻開友誼之門的鑰匙。師：回想三個孩子發(fā)生在鐵路邊的故事，請你站在你的爸爸媽媽的角度想一想，他們會更喜歡哪個孩子？你覺得自己更像誰或者說你希望自己像誰？讀書的時候，我們往往可以在人物身上找到自己的影子。設(shè)計意圖：通過建立關(guān)系道路圖，讓學(xué)生回憶情節(jié)、提出問題，并在關(guān)鍵處停留討論，這樣就能讓學(xué)生在故事中重新走個來回。他們對人物的印象，由較為粗淺概括的認識逐步深化到人物的內(nèi)心世界。師：如今我們來比照一下這三個孩子在搬家前和搬家后的生活，你們發(fā)現(xiàn)他們的生活發(fā)生了怎樣的變化？師：那沒有改變的是什么呢？師：對于搬家前的幸福，孩子們是怎樣的體會呢？我們來看一看書中的一段話。出示不錯，他們是非?？旎睿墒撬麄儏s不知道他們過得有多么快活。直到他們這種快活的生活一下子完畢，得去過另外一種根本不同的生活時，他們才明白了：哦，原先的生活是快活的。師：搬家后，日子過