八年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上八年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、字詞正音  （2）、文學(xué)常識(shí)的鞏固     2、能力目標(biāo)：（1）、仿寫(xiě)句子（2）、掌握材料探究題的做題方法 （3）、學(xué)會(huì)給新聞擬標(biāo)題(概括一句話(huà)新聞)（4）、提高課外文言文閱讀水平（5）、提高現(xiàn)代文閱讀水平（6）、在寫(xiě)作過(guò)程中注意審題和組材3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能力目標(biāo)（1）（2）（3）（4）教學(xué)難點(diǎn)：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題如何出彩。教

2、學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：（一）、自主探究：學(xué)生對(duì)照試卷，明白此次考試個(gè)人得失。（二）、教師介紹試卷結(jié)構(gòu)：本次試題內(nèi)容符合中考題型，包括四大版塊：基礎(chǔ)知識(shí)以及運(yùn)用（35分）、現(xiàn)代文閱讀（24分）、文言詩(shī)文閱讀（21分）、作文（40分），這是對(duì)學(xué)生初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合能力的一次考察。其中失分嚴(yán)重的是材料歸納、仿寫(xiě)句子、文言文閱讀和作文。（三）、剖析錯(cuò)誤原因：A、學(xué)生個(gè)人剖析。B、小組討論找規(guī)律。主要原因，學(xué)生歸結(jié)為：、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，一些該得的分?jǐn)?shù)沒(méi)有得住。如文言詩(shī)文的考查題、文學(xué)名著的賞析題還有不少人出錯(cuò)。、平時(shí)歸納的做題方法沒(méi)有掌握。一些有難度的題，有些做題方法雖然多次強(qiáng)調(diào)，出錯(cuò)依然較多，

3、所以講到的方法還要注重落實(shí)；、最大的問(wèn)題是學(xué)生不能深入文本，仔細(xì)探究，問(wèn)題的答案僅僅停留在表面，沒(méi)有深入進(jìn)去，篩選有效信息能力比較差，把握不住一段話(huà)的重點(diǎn)，抓不出其中的關(guān)鍵陳述對(duì)象。、思維不縝密，考慮問(wèn)題不周到或語(yǔ)言組織能力不夠，導(dǎo)致丟分很多。（四）、師生互動(dòng)：1、針對(duì)“積累與運(yùn)用部分”存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法：（1）師生探討仿寫(xiě)句子的方法：一是要按照格式去仿寫(xiě)句子，二是仿寫(xiě)的句子還要考慮內(nèi)容方面與所給的句子相吻合。 反饋練習(xí)：A是一座金字塔，是進(jìn)取;B是兩座連在一起的心，是友誼。C是未滿(mǎn)的月牙，是遺憾。 _，是_；_，是_。（2）、師生探討材料歸納題的規(guī)律所謂“提煉信

4、息”，實(shí)際上就是發(fā)現(xiàn)并概括三則材料中的共同點(diǎn)。這種“共同點(diǎn)”往往在第一則材料中已經(jīng)顯現(xiàn)了出來(lái)，第二、三則材料只是提供相應(yīng)的“印證”材料而已，要抓住關(guān)鍵性的，總結(jié)或歸納性的詞語(yǔ)，如，“結(jié)果”“總之”“因此”。反饋練習(xí)：(1)有關(guān)部門(mén)對(duì)不同人群進(jìn)行測(cè)試，要求每人寫(xiě)出 “我雖然工作在風(fēng)光旖旎的地方，卻很寂寞，所以我要跳槽”這句話(huà)。結(jié)果，寫(xiě)不出或?qū)戝e(cuò)“旖旎”兩個(gè)字的占95，“寂”字占54，“寞”字占65，“槽”字占70；書(shū)寫(xiě)潦草的約占70。(2)上海的一份“漢字書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀”調(diào)查顯示，年輕人寫(xiě)鋼筆字不規(guī)范的占70至80。(3)北京的一份調(diào)查顯示，41的小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)達(dá)不到語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的“正確、端正、

5、整潔”的要求。從材料中提煉出一條主要信息?？商釤挸鰜?lái)的信息是：很多人漢字書(shū)寫(xiě)不正確、不規(guī)范。（3）、師生共同歸納概括新聞內(nèi)容題型規(guī)律：根據(jù)各部分的內(nèi)容詳略和新聞倒金字塔式的結(jié)構(gòu)，概括新聞內(nèi)容時(shí)，一般應(yīng)該從導(dǎo)語(yǔ)部分去找，什么人在什么地方做了什么事情或結(jié)果怎么樣，如果有字?jǐn)?shù)限制，則必須挑最主要的說(shuō)。如本次考題就完全可以按照這種模式愛(ài)推斷。反饋練習(xí)：為下面這則消息擬定一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)20個(gè)字）日前，全國(guó)10個(gè)城市共同簽署協(xié)議，聯(lián)合開(kāi)展“青少年紅色之旅”活動(dòng)，并向全國(guó)青少年發(fā)出“紅色旅游助我成長(zhǎng)”的倡議。此項(xiàng)青少年紅色旅游將由我國(guó)百個(gè)紅色旅游經(jīng)典景區(qū)所在的北京、遵義、百色、石家莊、廣安等10個(gè)城市將

6、積極參與并全力打造青少年紅色旅游精品路線(xiàn)，促進(jìn)紅色旅游活動(dòng)的開(kāi)展。參考答案：全國(guó)10個(gè)城市聯(lián)合開(kāi)展“青少年紅色之旅”活動(dòng)。2、針對(duì)“課外文言文”存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法：聯(lián)想已學(xué)過(guò)的文言文知識(shí)，遷移運(yùn)用到這里，人名、地名、時(shí)間不譯，忠實(shí)于原文，省略成分補(bǔ)充出來(lái)，調(diào)整語(yǔ)序，通順流暢，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。、反饋練習(xí)：（1）翻譯句子或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。知其心，然后能救其失也。（2）你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有上文中提到的毛病呢？請(qǐng)小組內(nèi)談一談。課課外文言文長(zhǎng)善救失的譯文：學(xué)習(xí)的人有四種毛病，或者是不足之處，教育別人.傳授知識(shí)的人一定要知道。主要是人的學(xué)習(xí)態(tài)度，有的人貪多求快，囫圇吞棗；

7、有的人蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止；有的人急于求成，專(zhuān)找捷徑；有的人畏首畏尾，遇難即止。這四種毛病，都在于沒(méi)有把心思真正用到學(xué)習(xí)之上，沒(méi)有正確開(kāi)發(fā)思維。教書(shū)的人知道了這些人的心思，才能對(duì)癥下藥，糾正這類(lèi)毛病。教書(shū)的人，就要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)并糾正學(xué)子的失誤。3、針對(duì)“說(shuō)明文”存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法：說(shuō)明文是教給我們知識(shí)的，所以考查的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明的主要內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的位置、得名的由來(lái)等所有知識(shí)都來(lái)自于文本。要細(xì)讀文本，理清文章的結(jié)構(gòu)，概括問(wèn)題的答案。反饋練習(xí)：（1）、故宮在中國(guó)乃至世界的地位是什么樣的？（2）紫禁城內(nèi)的建筑有何特點(diǎn)？4、針對(duì)“散文”存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法：一讀，整體感知。辨析體裁，快速了解文章內(nèi)容。二讀，深入文本，帶著問(wèn)題跳讀課文，從文章中篩選文后問(wèn)題的答案。三讀，總結(jié)完善，組織語(yǔ)言。在二讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步辨析答題內(nèi)容，合理組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確表達(dá)。反饋練習(xí)：（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。并說(shuō)出本文的主旨是什么。（2）理解題目的含義（3）請(qǐng)從語(yǔ)言方面對(duì)下列句子進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析：   我高考的第一年名落孫山，從此一蹶不振，整天渾渾噩噩，像一棵蔫了的草。5、作文的修改（1）學(xué)生小組討論作文題目的題眼（2）學(xué)生自己修