初三化學實驗探究題匯總(總復習)(共13頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上實驗探究題題型特點探究性試題已成為各地中考必考的一種題型，考查的形式主要以科學探究中的某幾個環(huán)節(jié)為主。探究性試題具有如下特點：(1)探究要素多少不一；(2)命題材料豐富多樣；(3)命題信息新舊皆可；(4)考查方式多種多樣。解答實驗探究題要注意以下幾點：(1)明確實驗內容(目的)、思維要嚴密、猜想和假設要有理有據、依據題給信息或上下文進行分析推理和驗證，并能根據自己所學的化學知識和經驗對問題作出有意義的猜想，再根據題給條件，進行實驗探究；(2)回答問題要直接，不要轉彎抹角；(3)語言表述要有邏輯性，要體現出因果關系，回答要環(huán)環(huán)相扣。類型一 氣體制備、儀器的應用類型二 物

2、質組成的探究例2 2014龍東實驗室常用的干燥劑“堿石灰”是氧化鈣和固體氫氧化鈉的混合物，易與空氣中的水蒸氣和二氧化碳反應而變質。某同學對一瓶久置的堿石灰進行了如下探究。猜想與假設猜想一：沒有變質，只含有氧化鈣和氫氧化鈉；猜想二：部分變質；猜想三：完全變質，含有_和_。則氫氧化鈉變質反應的化學方程式是 。進行實驗 實驗如圖ZT74所示：解釋與結論由操作的現象判斷：猜想三_(填“成立”或“不成立”)；由操作的現象判斷濾液中含有_，由此判斷猜想一不成立，得出結論。反思與評價實驗室中堿石灰應該_保存。答案 猜想與假設 CaCO3(或碳酸鈣)Na2CO3(或碳酸鈉)2NaOHCO2=Na2CO3H2O

3、 解釋與結論 不成立Na2CO3反思與評價 密封解析 猜想與假設首先要明確堿石灰變質的生成物。氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣，生成的氫氧化鈣再與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈣而完全變質；氫氧化鈉直接與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉變質。因此完全變質后固體含有碳酸鈣和碳酸鈉。解釋與結論要充分思考操作流程提供的信息。根據“樣品加水，試管外壁發(fā)熱”推知，樣品中一定含有氧化鈣(氧化鈣與水反應放出大量熱)，進而推出猜想三不成立；過濾后向濾液中加稀鹽酸冒出氣泡，說明濾液中含有可溶性碳酸鹽，進而說明濾液中含有碳酸鈉，從而推知猜想一不成立，可見堿石灰樣品是部分變質。反思評價要注意從藥品保存角度分析解答，凡是具有揮

4、發(fā)性、易潮解或能與空氣成分發(fā)生反應的物質都要密封保存。類型三 設計探究方案例3 2014綏化2014綏化牙膏摩擦劑的類型很多，如CaCO3、SiO2或它們的混合物。某興趣小組對牙膏摩擦劑的成分進行了如下探究。提出問題1 某品牌牙膏中是否含有CaCO3?查閱資料 二氧化硅不與稀鹽酸反應。實驗方案(1)取少量牙膏于試管中，加入適量的稀鹽酸，出現氣泡，將氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，證明摩擦劑中含有_(填離子符號)。(2)取實驗(1)中的溶液，加入碳酸鉀溶液，生成白色沉淀，請寫出該反應的化學方程式：_。提出問題2 該牙膏中CaCO3的質量分數是多少？實驗裝置 實驗步驟(1)按圖ZT75連接好裝置

5、后，發(fā)現一處明顯的錯誤，改正為_。(2)重新連接好裝置，并_。(3)在B裝置中加入牙膏樣品8 g。(4)_K1，_K2(以上均填“打開”或“關閉”)，向牙膏樣品中滴入10%的鹽酸，至B中無氣泡產生時，停止滴加鹽酸。(5)_ _，至C中不再產生沉淀。(6)將C裝置中的固液混合物過濾、洗滌、烘干后稱量其質量。實驗數據如圖ZT76(已知此品牌牙膏中的其他成分不與鹽酸反應，裝置內試劑均足量)所示： 實驗分析及數據處理(1)若沒有A裝置，則測定結果將_(填“偏大”“偏小”或“不變”)。(2)D裝置的作用是_。(3)據上面數據，計算該牙膏樣品中碳酸鈣的質量分數是_。答案 實驗方案 (1)CO23(2)Ca

6、Cl2K2CO3=CaCO32KCl實驗步驟 (1)C裝置中，氣體應該從長導管進，短導管出(2)檢查裝置氣密性(4)關閉打開(5)關閉K2，打開K1，緩緩鼓入空氣實驗分析及數據處理 (1)偏大(2)防止空氣中的二氧化碳進入C裝置(或吸收空氣中的二氧化碳)(3)25%解析 實驗方案(1)要充分考慮到碳酸鹽能與稀鹽酸反應生成氣體，并用澄清石灰水檢驗生成的氣體是否為二氧化碳。根據生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁，可判斷摩擦劑中必有CO23。(2)碳酸鈣與適量稀鹽酸反應后的溶液中溶質是CaCl2，它能與碳酸鉀溶液反應生成碳酸鈣沉淀和氯化鉀。實驗步驟(1)分析題給實驗裝置，進行除雜和反應是為了保證反應物充

7、分接觸及便于氣體導出，氣體進入廣口瓶的順序應遵循長導管進氣，短導管出氣，故C裝置有明顯錯誤，改正方法是氣體應該從長導管進，短導管出。(2)凡是做有氣體生成或氣體參加的實驗，實驗前都要檢查裝置氣密性。(4)為了防止生成的二氧化碳從左側裝置逸出，滴加稀鹽酸前應關閉K1，打開K2。實驗方案 (5)反應結束后為保證B裝置中的二氧化碳完全被吸收，應關閉K2，打開K1，并緩緩鼓入空氣，將B裝置中的二氧化碳排進C裝置中，直到C中不再產生沉淀為止。實驗分析及數據處理A裝置的作用是除去空氣的CO2，避免實驗結果測定不準，如果沒有A裝置，會導致空氣中的二氧化碳進入C裝置，使測定結果偏大。同理，D裝置的作用與A裝置

8、相同，是防止外界空氣中的二氧化碳進入C裝置。由“白色沉淀3.94 g”結合C裝置中發(fā)生的反應推知，白色沉淀是CO2和Ba(OH)2反應生成的BaCO3沉淀，進而求出參加反應的CO2的質量為0.88 g，最后根據CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2，計算參加反應的碳酸鈣的質量為2 g，故牙膏樣品中碳酸鈣的質量分數為2 g/8 g×100%25%。自主訓練12014廣州通過下列實驗操作和現象能得出相應結論的是()實驗操作現象結論A向收集滿CO2的軟塑料瓶中加入約體積的NaCl溶液，旋緊瓶蓋，振蕩塑料瓶變癟CO2能與NaCl反應B50 時，將17 g KCl固體加入50 g蒸餾水中，

9、完全溶解后緩慢降溫降溫至20 時開始有晶體析出20 時，KCl的溶解度為17 gC將白磷浸沒在熱水中，再向熱水中的白磷通氧氣通氧氣前白磷不燃燒，通氧氣后白磷燃燒氧氣是燃燒需要的條件之一D點燃從導管放出的某氣體，在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯燒杯內壁有無色液滴產生該氣體是CH4 解析 熱水中的白磷通氧氣前不燃燒，通氧氣后燃燒，說明燃燒的條件之一是與氧氣接觸。2某興趣小組設計實驗探究碳酸鈉、碳酸氫鈉與鹽酸反應過程中的吸、放熱情況。操作步驟為：向試劑1中加入試劑2，攪拌、測溫；靜置、測溫；再加入試劑3，攪拌、測溫、記錄。得到了如下數據：試劑1試劑2溫度/溶解后溫度/靜置后溫度/試劑3溫度/混合后溫度

10、/0.5 gNa2CO310 mLH2O20023.320.010 mLHCl(20%)20023.70.5 gNaHCO310 mLH2O20018.520.010 mLHCl(20%)20020.8則下列說法中，錯誤的是()ANa2CO3在溶于水的過程中放出熱量BNaHCO3在溶于水的過程中吸收熱量C其他條件相同時，碳酸氫鈉溶液與鹽酸混合過程中放出的熱量更多D實驗中，若同一列試劑的溫度及所取的量不同，則實驗結論的可信度降低3 2014鄂州化學興趣小組的同學發(fā)現，上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋。對于該溶液是否變質，小組內小明同學認為有兩種可能：猜想1：該溶液沒有變質。猜想2：該溶液

11、全部變質。(1)小組同學討論后認為還有一種可能，請你補充出猜想3：_。(2)為了驗證猜想3，小紅同學設計了如下實驗方案，請你幫他完成實驗報告的填寫。(3)探究啟示：氫氧化鈉必須_保存。答案(1)該溶液部分變質 (2)向其中滴加過量的CaCl2(或BaCl2)溶液(3)密封4化學興趣小組設計的創(chuàng)新實驗是“火龍生字”。在成果展示現場，某同學用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字，晾干后白紙上出現硝酸鉀晶體。用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，就會觀察到白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕跡。在場的同學對此產生了濃厚的興趣，并進行了如下研究：提出問題 為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒

12、？ 查閱資料 硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀(KNO2)和一種常見的氣體單質。猜想與假設 對于生成的是什么氣體，四位同學有如下猜測：甲同學認為是二氧化氮；乙同學認為是氮氣；丙同學認為是氧氣；丁同學認為是氫氣。丙同學指出不可能是二氧化氮、氫氣，理由是_， _。進行實驗 四位同學設計了實驗對同學丙的猜想進行了驗證，他們的操作方法是_，觀察到的現象是_，說明丙同學的猜想正確。硝酸鉀分解的化學方程式是_。解釋與結論 白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是_。反思與評價 為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字？ 已知硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如下表：溫度/20406080100溶解度/g31.863.9

13、110169246你對上述問題的解釋是_。答案 二氧化氮不是單質 硝酸鉀中不含氫元素 將少量硝酸鉀晶體放入試管中加熱，把帶火星的木條伸入試管中 帶火星的木條復燃 硝酸鉀晶體受熱生成氧氣，使得寫過字的白紙附近氧氣濃度增加硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大，用熱飽和溶液能使白紙附著較多的硝酸鉀5小敏和小玉在實驗室用鹽酸和石灰石反應，分別用圖ZT77所示甲、乙裝置(氣密性均良好)進行二氧化碳的制取及性質實驗，但均未發(fā)現澄清石灰水變渾濁。針對此現象，同學們提出了自己的想法。小敏同學實驗時澄清石灰水未變渾濁的原因是_。提出問題 小玉同學實驗時澄清石灰水為什么沒有變渾濁呢？作出猜想 猜想一：澄清石灰水變質了

14、。猜想二：反應產生的氣體除了有二氧化碳外，還有氯化氫。查閱資料 氯化氫氣體溶于水形成鹽酸。實驗探究同學們經過討論發(fā)現，用丙裝置在A、B中均加入實驗所用試劑即可同時完成上述兩個猜想的探究，其中B裝置所起的作用是_。如果看到_現象，則兩個猜想都成立。實驗反思 由實驗可知，小玉同學實驗時可能錯誤使用了一種藥品，她使用的藥品是_。答案 產生的氣體從長頸漏斗中逸出硝酸銀溶液 有白色沉淀產生 檢驗氯化氫氣體是否除盡 A中有白色沉淀產生，B、C中無變化的濃鹽酸62014隨州實驗室中的藥品一般要密封保存，否則可能會與空氣接觸而變質。某研究性學習小組的同學對實驗室里久置于空氣中變質的過氧化鈉(Na2O2)固體的

15、成分進行探究。查閱資料 (1)Na2O2的化學性質很活潑，能與水、二氧化碳反應，相關反應的化學方程式為：2Na2O22H2O=4NaOHO2；2Na2O22CO2=2Na2CO3O2。(2)CaCl2溶液為中性猜想 .固體為Na2O2、NaOH、Na2CO3的混合物。.固體為NaOH和Na2CO3的混合物。. 固體為NaOH。. 固體為Na2CO3。反思評價 (1)實驗操作中反應的化學方程式為_。(2)實驗操作中“滴加CaCl2溶液至過量”的目的是_。答案 取少量的溶液于試管中，滴加幾滴無色酚酞溶液，振蕩無明顯現象(或無氣泡產生) 產生白色沉淀 酚酞溶液變紅Na2CO3CaCl2CaCO32N

16、aCl除去溶液中的Na2CO3，防止干擾NaOH的鑒定解析 實驗探究根據實驗結論，可推知現象為無氣泡冒出或無明顯現象，因為Na2O2與水反應能生成氧氣，如果沒有氣體生成，說明猜想I不成立；根據碳酸鈉能與氯化鈣反應生成白色碳酸鈣沉淀，滴加氯化鈣出現白色沉淀說明有Na2CO3存在；證明NaOH的存在，需要檢驗操作反應后溶液的酸堿性即可，具體方法是取少量的溶液于試管中，滴加幾滴無色酚酞溶液，振蕩，酚酞溶液變紅。為了避免對NaOH的驗證產生干擾，滴加過量的氯化鈣除盡Na2CO3(因為Na2CO3的水溶液也呈堿性)。72014山西同學們在初中化學實驗室中，發(fā)現一瓶如圖ZT78所示的久置的瓶口有白色固體、

17、瓶塞丟失的無色溶液。已知原溶液可能是NaCl、NaOH或Na2CO3三種溶液中的一種，為確定溶液成分，同學們進行了如下探究：(1)小張同學取待測液測得pH10，他得出的關于溶液成分的結論是_。他取少量待測液于試管中，加入過量稀鹽酸，看到_，由此小張同學認為，溶液為Na2CO3溶液。(2)小李同學對小張同學的結論提出疑問，又進行了以下實驗：取少量待測液于試管中，加入過量的CaCl2溶液，生成白色沉淀，該反應的化學方程式為_ _，靜置，_(寫出還需進行的操作及現象)。通過實驗，小李認為小張的結論正確。二位同學給試劑瓶貼一新標簽：Na2CO3。(3)實驗結束后，同學們通過討論認為試劑瓶原標簽可能不是

18、Na2CO3，你認為他們的理由是_。該溶液一定不是NaCl溶液 冒氣泡(或產生氣體) CaCl2Na2CO3CaCO32NaCl滴加幾滴無色酚酞溶液，無色酚酞溶液不變色 氫氧化鈉能與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉8 2014煙臺科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”“釋放CO2”，實現碳循環(huán)(如圖ZT79所示)。某化學小組的同學對此非常感興趣，在老師的指導下，設計如圖ZT710所示的裝置探究上述設想的反應原理是否可行。(1)能證明裝置A“釋放CO2”的現象是_。(2)裝置B在實驗結束撤掉酒精噴燈時的作用是 。(3)上述反應結束后，小組同學對D中固體的成分進行探究，以證明是否“捕捉”到CO2。

19、猜想與假設D中的固體可能為：.只有氧化鈣；.氧化鈣與碳酸鈣；.只有碳酸鈣。進行實驗甲同學從D中取一定量的固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物。甲同學據此認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想成立。乙同學認為上述實驗不足以證明猜想成立，其理由是_。乙同學從D中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有發(fā)現氣泡產生。乙同學據此認為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想成立。丙同學認為乙的實驗不足以證明猜想成立，理由是_。丙同學認為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞溶液和稀鹽酸證明了猜想成立，請完成他的實驗報告。(4)通過

20、以上探究，小組同學認為科學家的設想在反應原理上是可行的。該設想的優(yōu)點有_(填字母序號)。A原料易得B充分利用太陽能C釋放出的CO2可作為資源加以利用【答案】C中的澄清石灰水變渾濁 防止石灰水倒吸入裝置A中熱的試管內(炸裂試管 氧化鈣與水反應生成的氫氧化鈣微溶于水，也可能出現白色不溶物即使有碳酸鈣，加入的少量稀鹽酸先與氫氧化鈣反應，也不會出現氣泡取少量D中固體加入試管中，加水振蕩，滴加無色酚酞溶液；再向試管中加入足量的稀鹽酸ABC92013河北乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應能產生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。 乙炔由碳化鈣(塊狀固體，化學式為 CaC2 )與水反應生成，同時生成一種

21、白色固體。 提出問題 白色固體是什么物質？ 作出猜想 小明經過思考認為有以下幾種可能： 猜想一：CaO；猜想二：_；猜想三：Ca(OH)2 。 他的依據是_。交流反思 經過同學們交流討論，認為猜想一不成立。否定猜想一的理由是_。 進行實驗(1)取少量白色固體放入試管中，滴加稀鹽酸，沒有觀察到_，證明猜想二不成立。 (2)取少量白色固體加入水中，取上層清液，_有白色沉淀出現，證明猜想三成立。該反應的化學方程式為_。結論：白色固體是 Ca(OH)2。拓展應用 已知碳化鈣與水反應非常劇烈，乙炔的密度比空氣略小。實驗室欲制取并收集純凈的乙炔，要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止，你選擇的裝置是_(選

22、填裝置序號)。10 2014南京某興趣小組對物質的性質和成分進行相關探究。(1)常見金屬活動性順序如下，填寫相應的元素符號：某同學用硫酸銅溶液把“鐵刀變成銅刀”，其反應的化學方程式為_，該反應的基本反應類型為_。(2)興趣小組同學用氧化銅與足量的碳粉利用圖ZT712所示的裝置進行實驗，對生成氣體的成分進行探究。 提出問題 生成的氣體中是否含有一氧化碳？實驗與討論打開K，緩緩通入干燥的氮氣一段時間。關閉K，加熱至一定溫度使之反應，用氣囊收集氣體樣品。除去氣體樣品中的二氧化碳，并將剩余氣體收集在集氣瓶中，圖ZT713所示裝置中最為合理的是_。實驗求證將除盡二氧化碳后的氣體樣品干燥，仍然用圖ZT71

23、2所示的裝置進行實驗，A中的固體應選用_，B中溶液為澄清石灰水，若A中黑色固體出現了紅色，B中澄清石灰水_，可說明氣體樣品中含有一氧化碳。實驗反思碳粉還原氧化銅的實驗中，若生成的氣體中含有一氧化碳，則反應時消耗碳、氧元素的質量比_(填“大于”“等于”或“小于”)38。112014達州 2014年化學實驗操作考試中，有一題目是鑒別澄清石灰水和氫氧化鈉溶液。請你參與探究：提出問題 如何鑒別這兩種無色溶液？實驗方案 小琪等幾位同學進行了如圖ZT714所示的實驗。請你回答下列問題。(1)C組實驗中反應的化學方程式為_。(2)其中不能達到實驗目的是_(填字母)。(3)D組實驗中變渾濁的原溶液是_。繼續(xù)探究 實驗結束后，小琪同學將A、B、C、D四組試管中的物質全部倒入同一個干凈的燒杯中，充分反應后，得到無色澄清透明的溶液，對該溶液的成分又進行了探究。提出問題 該溶液中除水