漢子規(guī)范書寫的認識

1、淺談在創(chuàng)新教育中學生學習恒久興趣的培養(yǎng) 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，重點之一是培養(yǎng)學生的學習能力。然而學生的學習能力并不取決于他們智高的高低，實踐表明，學生學習興趣的持久度，是影響學生學習能力的關(guān)鍵因素。因此培養(yǎng)學生學習的恒久興趣尤為重要。 興趣是人們認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向。而學習興趣即是學生對學習的情感，意識等的心理傾向。學習興趣的持久度由如下三個變元決定：其一，學生對學習持有的價值觀念的程度；其二，學生對所學對象的理解與掌握程度；其三，學生的學習心理品質(zhì)的優(yōu)良程度。學習興趣的持久度與如上三個變元中每一個都成正比例關(guān)系。因此，它們是構(gòu)成學習恒久興趣的三個要素。所以，培養(yǎng)學生學習的恒久興

2、趣，應(yīng)從這三個要素出發(fā)，創(chuàng)造條件，使學生自覺地熱愛學習，創(chuàng)造性地學習。一、 培養(yǎng)學生在學習中樹立正確的價值觀念，產(chǎn)生強烈的學習心理動機。心理學研究表明，青少年時期是人的道德與價值觀念形成的關(guān)鍵期。學生如沒有正確的價值觀念，學生一般是沒有學習的心理動力。而人的青少年時期所受教育，很多是在學校完成的。因此，作為學校教育，培養(yǎng)學生形成正確的價值觀念是極其重要的。如何培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀念呢？一般應(yīng)從學生的學習心理動機考慮。學生的學習心理動機，一方面體現(xiàn)在他們對所學知識價值的認識上，另一方面體現(xiàn)在學習過程的意義體會上。所以，教學中，教師應(yīng)注意所授學科的發(fā)展歷史，它對社會發(fā)展的歷史作用及在客觀現(xiàn)實中

3、的應(yīng)用價值如何，對其它學科學習的作用是什么。教師要搜集本學科中一些重要的歷史故事；讓學生多參加實踐活動，從實踐活動中了解知識的價值；注意讓學生在學習中感知知識的優(yōu)美性、妙趣性、藝術(shù)性、科學性等方面的價值。感知知識在客觀現(xiàn)實中所體現(xiàn)的真、善、美。教學中，要注意盡力提示所授內(nèi)容人類起初認識這些知識的心理活動過程，還要考慮人類對知識認識逐步深化的心理活動過程。這樣既符合學生認知規(guī)律，又使學生感知知識產(chǎn)生的自然性。要注意培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀，認識到人不學習必愚昧，會給社會帶來負擔，知識是人類文明發(fā)展的最重要的動力源泉。教學中，盡力讓學生嘗到學習的樂趣，體會到學習使人明智（志）、健康、進步，

4、將學生從一般的學習引上樂學的軌道上，樂學是學生產(chǎn)生恒久興趣的必經(jīng)之路，要讓學生在學習上不斷獲得成功，每次成功后又不斷遇到新問題，要進行良性刺激學習的教育，讓學生產(chǎn)生良好的學習心理動機。二、加強學生學習能力的培養(yǎng)，使之牢固掌握基本知識與基本技能。我們熟知，學生對已學知識的掌握程度直接影響后繼學習，也是影響學習興趣的一個重要因素。因此，要從根本上解決之一問題，必須加強學生學習能力的培養(yǎng)怎樣傳授符合學生的學習策略，是培養(yǎng)學生學習能力的關(guān)鍵。教師要根據(jù)所傳授知識的特點，結(jié)合學生實際情況，指導(dǎo)學生學習。由于知識的習得、鞏固及深化是逐步升級的過程，因此學生的學習必須循序漸進。教學中，要根據(jù)學生的好奇，求勝

5、等心理，引導(dǎo)學生多采用探拓研究的學習方法；培養(yǎng)學生養(yǎng)成善于思考，善于提出問題，解決問題的學習習慣；養(yǎng)成不滿足現(xiàn)狀的學習心理，既要注意邏輯思維能力的培養(yǎng)，又要注意類比思維與歸納思維能力的培養(yǎng)；注意學習的正確加工與有機控制，有意識地采取精力加工策略，根據(jù)不同的知識內(nèi)容，采取相適應(yīng)的方法學習，不斷加強有意義記憶學習；注意培養(yǎng)學生辨證思維能力和研究問題的能力及習慣，因此要突出學生的主體性，多讓學生參加討論、研究，各抒己見；讓學生參加一些實踐活動，注意從理論聯(lián)系到實際，從實際聯(lián)系到理論，課堂教學必須體現(xiàn)創(chuàng)造性，新穎性，藝術(shù)性，趣味性，科學性，實踐性，真實性，優(yōu)美性等特點?？傊?，培養(yǎng)學生的學習能力須從實際

6、出發(fā)，要注意學生的特點，心理發(fā)展水平，學生的認知規(guī)律，各學科知識的特點，讓學生掌握和運用先進的學習方法，提高學習效率，使之切實掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，并能靈活地運用它們，從而激發(fā)學生產(chǎn)生恒久的學習興趣。三、強意志品質(zhì)等方面的教育，使學生產(chǎn)生良好的學習心理品質(zhì)。我們在教學中往往會遇到這樣情形：一個學生的學習成績很不錯，也知道學習的重要性，但有時學習進步不快，甚至快速退步，久而久之，對學習沒興趣。究其原因。有兩種可能。其一，學習心理品質(zhì)不好；其二，發(fā)生一些使學生難以解決的現(xiàn)實問題。第二種情況畢竟為數(shù)不多，而第一種情況對每個教育工作者說，才是主要問題。培養(yǎng)學生的心理品質(zhì)，一般要從如下三個方面入手一是

7、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，二是注意加強學生的挫折與抗干擾能力的教育；三是培養(yǎng)學生具有挑戰(zhàn)和超越自我的精神。良好的學習習慣非一日養(yǎng)成。教學中，學生必然會遇到各種各樣的問題。有時會產(chǎn)生投機取巧的心理，上課心不在焉，作業(yè)馬馬虎虎，不能按時，按質(zhì)按量完成功課，特別是有些學生學習時不能進入狀態(tài)，思想開小差，做小動作。所以，教學必須求質(zhì)量，求時效，千萬不能打疲勞戰(zhàn)，教學的形式要多樣化，增強學生學習的注意力，課堂教學要有“緊”有“松”，課外多讓學生參加各種有益的活動（包括學習活動）要培養(yǎng)學生學習的自覺意識，加強規(guī)律性學習的教育，注意學生律已行為的教育，增強學生自覺律已意識，使學生產(chǎn)生良好的學習習慣。青少年

8、承受心理壓力的能力往往是很有限的，有些學生在學習時遇到困難，便畏縮不前，針對這樣的問題，教學中，應(yīng)有計劃，有目的恰當?shù)剡M行挫折教育。這方面的教育應(yīng)從看，聽，做三個方面進行，特別是讓學生親身體驗失敗，艱苦的滋味，讓學生從中知道失敗和艱苦的價值。另外，須注意培養(yǎng)學生做事認真，執(zhí)著追求，具有鍥而不舍的精神，只有這樣才能培養(yǎng)學生學習的抗干擾能力。怎樣培養(yǎng)學生具有不斷挑戰(zhàn)自我超越自我的精神，是一個不容忽視的問題。實際上此是教育學生的一個重要內(nèi)容。這方面的教育可以三個方面入手。其一是預(yù)定目標方法。即設(shè)定目標，且設(shè)定的目標必須通過艱苦努力奮斗才能實現(xiàn)。教學中，可提出一些富有挑戰(zhàn)性的問題讓學生在預(yù)定時間內(nèi)解決，鼓勵學生自己有計劃有目的設(shè)置一些富有挑戰(zhàn)意義的目標，并盡力在預(yù)期達到，還要有意識參加各種活動。其二是