氮氧化物與大氣污染教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載我的教學(xué)設(shè)計課題：氮氧化物與大氣污染科目化學(xué)教學(xué)對象高一學(xué)生課時第 2 課時提供者王衛(wèi)星單位山西省陽泉市郊區(qū)蔭營中學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1了解 NO、NO2的物理性質(zhì)。2 通過 試驗探 究掌握 NO 和 NO2 的 化學(xué)性 質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察、分析和設(shè)計能力。3了解氮氧化物對環(huán)境的污染，體會化學(xué)對環(huán)境保護(hù)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會的意識和責(zé)任感。二、教學(xué)內(nèi)容及模塊整體分析“二氧化氮和一氧化氮”的學(xué)習(xí)有助于對“空氣質(zhì)量日報”中的“首要污染物”指標(biāo)作進(jìn)一步了解，能讓學(xué)生進(jìn)一步清楚大氣污染物，認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的迫切性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和科學(xué)探究能力。三、學(xué)情分析學(xué)生通過上一課時

2、對 SO2 的學(xué)習(xí)，已初步掌握了這一類物質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，本課時要指導(dǎo)學(xué)生運用知識遷移來掌握氮氧化物的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的思維方法。同時，學(xué)生動手能力還在形成過程中，要培養(yǎng)學(xué)生在實驗設(shè)計與操作過程中形成嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（ 1）努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。課前布置“酸雨的調(diào)查”，課堂進(jìn)行“科學(xué)探究”，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究能力。（ 2）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生主動探究科學(xué)的奧妙。（ 3）利用多媒體的直觀性和可控性提高教學(xué)效果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。五、教學(xué)重點及難點本課時教學(xué)重點有兩個：一

3、是 NO2 與水的反應(yīng)，二是氮氧化物對大氣的污染。教學(xué)難點是進(jìn)行科學(xué)探究“ NO2盡可能被 H2O吸收”。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【課前布置】（ 1) 3-5 人為一小組， 上1. 課前準(zhǔn)備上網(wǎng)查詢我國酸雨的分布、網(wǎng)查詢我國酸雨的分布、2-3 天影響、危害和采取了哪些防治措影響、危害和采取了哪些施。防治措施。（2）將相關(guān)資料制成PowerPoint 文件，并選好一個代表準(zhǔn)備匯報本組的調(diào)查成果。【引入】NO和 NO2 是汽車尾氣和某為馬上進(jìn)入的新課做好些生產(chǎn)中產(chǎn)生的主要污染物， 也思想準(zhǔn)備。是引起空氣污染的主要原因之一。學(xué)習(xí)它們將幫助我們進(jìn)一步2.NO 的生成與性質(zhì)

4、弄清楚大氣污染物的性質(zhì)。思考與回答：10 分鐘【提問】由于氮氣的性質(zhì)很 NO可以通過氮氣與氧氣穩(wěn)定，常溫下 N 與 O 不22反應(yīng)生成，在常溫下它們易反應(yīng)反應(yīng)嗎？為什么？思考與回答：氮氣與氧氣在什么條件放電或高溫下可能會發(fā)生反應(yīng)？由此聯(lián)想， 除汽車尾氣中思考與回答：因高溫產(chǎn)生 NO外，在自然界也雷電時有一種情況也會發(fā)生氮氣與氧氣的反應(yīng)，說說看，是那種情況？【實驗】播放氮氣與氧氣反應(yīng)的實觀看實驗錄像驗錄像寫出實驗錄像中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式?！景鍟恳?、二氧化氮和一氧化氮學(xué)生用下面的裝置放電或高溫N+O222NO演示 O與 O2 反應(yīng)的實驗：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3.NO2 的性質(zhì)5 分鐘4. 科學(xué)探

5、究15 分鐘5. 活動回報8 分鐘【實驗】NO與 O2 反應(yīng)的實驗演示【提問】觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？【板書】2NO + O2 2NO【實驗】NO2與 H2 O反應(yīng)的實驗演示【板書】3NO2 + H 2O 2HNO3 +NO【提問】工業(yè)上利用二氧化氮溶于水來制取硝酸， 但根據(jù)反應(yīng)方程式， NO2中的 N 元素能否全部被轉(zhuǎn)化為硝酸？【提問】如果現(xiàn)在給你一試管 NO2，其它藥品和儀器自選， 你能否設(shè)計實驗，使 NO2 盡可能的被水吸收呢？【科學(xué)探究】現(xiàn)給你一試管 NO2，其它藥品和儀器自選。1. 請你設(shè)計實驗， 要求盡可能多地使 NO2被水吸收。2. 你的設(shè)計對工業(yè)上生產(chǎn)硝酸有什么啟示？ （

6、從原料的充分利用、 減少污染物的排觀察實驗現(xiàn)象， 寫出反應(yīng)方程式。思考與回答：無色的 NO很容易在常溫下與空氣中的氧氣化合，生成紅棕色的NO2。觀察實驗現(xiàn)象， 寫出反應(yīng)方程式。思考與回答：不能，只有三分之二的 N 被轉(zhuǎn)化為了硝酸積極思考畫出設(shè)計的裝置簡圖（參考簡圖見附錄一）將實驗設(shè)計的步驟、 實驗現(xiàn)象和解釋填入 P80的表格中（參考答案見附錄二）思考與回答：硝酸工業(yè)中通過補充空氣，使生成的NO再氧化為 NO2，NO2 溶于水又生成硝酸和NO。經(jīng)過這樣多次的氧化和吸收，NO2可以能夠盡可能多地轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載放等方面考慮。 ）巡視學(xué)生的探究情況，展示優(yōu)秀方案并推薦上臺演示自己設(shè)計的實驗6.

7、小結(jié)與作業(yè)布置2 分鐘【閱讀布置】SO2 和 NO2對大氣的污染【板書】二、 SO2 和 NO2對大氣的污染酸雨的形成與危害（pH 5.6 ）【活動匯報】選一個小組， 匯報課前布置的調(diào)查活動的成果， 其他小組進(jìn)行補充?；癁橄跛幔?同時減少了污染物的排放。學(xué)生上臺演示自己設(shè)計的實驗方案學(xué)生閱讀活動匯報【活動布置】（ 1）實踐活動 1：分析空氣污染的成因。（ 2）實踐活動 2：雨水 pH 了解活動要求， 做好活動的測定。準(zhǔn)備?！咀鳂I(yè)】P83第 16 題七、教學(xué)評價設(shè)計1. 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，無論是課前布置的調(diào)查，還是課堂中的“科學(xué)探究”，同學(xué)們都踴躍參與，在活動中體驗到了成功和化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，教學(xué)效果也比較好，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。2. 學(xué)生的科學(xué)探究能力還在形成過程中，從課堂巡視檢查的情況來看，有不少同學(xué)的實驗設(shè)計不完善，語言表述欠規(guī)范，在今后的教學(xué)中還要多設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多鍛煉，以逐步提高他們的科學(xué)探究能力。八、板書設(shè)計學(xué)習(xí)好資料歡迎下載一、二氧化氮和一氧化氮N + O放電或高溫22NO22NO