解讀 山 行教學(xué)實(shí)錄

1、.解讀 山 行教學(xué)實(shí)錄文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于解讀: 山 行_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見！山 行杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。全詩(shī)寫的是在“山行途中目之所及的片段。第三句中的一個(gè)“晚字告訴我們：詩(shī)人趕路已經(jīng)一天了，著實(shí)需要找一個(gè)“人家歇歇腳了。抬起頭順著陡峭、蜿蜒、傾斜的石徑朝著寒秋之中的山頂望去，就在那“白云生處恰恰有了人家。這真是“久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知，本應(yīng)該是徑直過(guò)去的，可就在這時(shí)，詩(shī)人卻突然“停車、駐足，這是為什么呢？原來(lái)詩(shī)人發(fā)現(xiàn)了一片比“二月花更加火紅、耀眼的“楓林。因?yàn)樘皭圻@夕陽(yáng)中的“楓林了，旅途的饑渴、勞頓早已拋到

2、了九霄云外，駐足欣賞是在自然也不過(guò)的事了。黃叔燦?唐詩(shī)箋注?云：“‘霜葉紅于二月花’真名句。為什么呢？首先是這一詩(shī)句脫俗。在古詩(shī)中吟誦紅葉的詩(shī)句并不少見，如“林間暖酒燒紅葉，“紅樹青山好放船等。惟有杜牧專賞楓葉顏色的鮮艷，而且說(shuō)它勝于春花。當(dāng)風(fēng)勁霜嚴(yán)之際，除、了楓葉獨(dú)絢秋光，紅黃紺紫，諸色咸備，籠山絡(luò)野之外，春花無(wú)此大觀的。所以，杜牧專賞楓葉顏色的詩(shī)句與情懷，道骨仙風(fēng)，超凡脫俗；其次是情景交融寫法非同一般。籠山絡(luò)野的楓林紅葉確實(shí)是美艷絕倫，但它卻常常被一般文人的“悲秋意識(shí)覆蓋。而詩(shī)人在這里卻以一個(gè)大大的“愛字領(lǐng)起，滿心歡喜地去贊美楓葉“紅于二月花。這樣寫，不僅寫出了如畫的秋景，而且一掃常見的衰颯暗淡，更加突出了身世坎坷的杜牧那高朗、俊逸的氣質(zhì)與胸懷。再?gòu)膶懽鞯募记蓙?lái)看，全詩(shī)四句，以第四句為重點(diǎn)，前三句都從不同角度為突出第四句起著喚起、襯托、鋪墊的作用。第一句中的“寒字是喚起第四句“霜葉的鋪墊；第二句的“白云是從色彩比照的角度來(lái)反襯第四句的“霜葉的紅艷；更為有力的鋪墊是第三句的“停車和由此突顯的“愛字，及隨后出現(xiàn)的“楓林晚中的那個(gè)“晚字。停車何故？是出于對(duì)“楓林晚的“愛；“楓林晚何以這樣得意？是因?yàn)椋谙﹃?yáng)之中，滿山遍野的楓林紅葉紅得快要燃燒起來(lái)了，這色彩的艷麗，這場(chǎng)面的壯觀絕非春花能比。說(shuō)到此處，全詩(shī)的重點(diǎn)句“霜葉紅于二月花為什么能千古