2022年因特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年因特爾未來(lái)教育培訓(xùn)總結(jié) 我很榮幸地參與了“英特爾將來(lái)訓(xùn)練”培訓(xùn)，使我自己有一種全新的感受。這次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我的訓(xùn)練、教學(xué)思想和觀念，更體會(huì)到新的訓(xùn)練理念與工作實(shí)際和傳統(tǒng)習(xí)慣的沖突沖突，引起我對(duì)在新形勢(shì)下如何做好訓(xùn)練工作的反思。英特爾將來(lái)訓(xùn)練是一次頭腦風(fēng)暴，撞擊人的靈魂。它要求是提出問(wèn)題，共同探究，利用豐富直觀的網(wǎng)絡(luò)資源，在探究的過(guò)程中，自己動(dòng)手，在實(shí)踐中增長(zhǎng)力量;團(tuán)結(jié)合作，共同提高。學(xué)員之間進(jìn)行充分的教法和學(xué)法研討，實(shí)現(xiàn)了資源共享，最終達(dá)到獵取學(xué)問(wèn)和提高力量的目的。 一、對(duì)英特爾將來(lái)訓(xùn)練的理解 英特爾將來(lái)訓(xùn)練培育的是綜合性的人才，提倡的是團(tuán)隊(duì)精神，開展的是頭腦風(fēng)暴，實(shí)施的是創(chuàng)

2、新訓(xùn)練，對(duì)我的訓(xùn)練教學(xué)方式賜予了巨大的沖擊，使我在實(shí)踐中切身體驗(yàn)了合作式學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)，資源共享也使我體驗(yàn)了集體的力氣，英特爾將來(lái)訓(xùn)練培訓(xùn)有如下特點(diǎn)： 1.有目的的自主式學(xué)習(xí) 培訓(xùn)中，我們自己選擇探究的課題，制定基本問(wèn)題和單元問(wèn)題，制定單元方案，有目的的上網(wǎng)查詢資料，不斷的修改完善。 2.學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué) 教學(xué)中以學(xué)員為主體，實(shí)行邊學(xué)邊操作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，培訓(xùn)老師和學(xué)員之間，學(xué)員和學(xué)員之間，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。課題選擇以后，培訓(xùn)老師和同班的學(xué)員在一起共同討論如何確定基本問(wèn)題和單元問(wèn)題，怎么提出問(wèn)題，提出哪些問(wèn)題更有利于探究。 通過(guò)大家的討論，確定單元方案標(biāo)題、基本問(wèn)題、單

3、元問(wèn)題。 3.探究式學(xué)習(xí) 充分體現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)方法，即提出問(wèn)題，不斷探究，注意探究過(guò)程，得出結(jié)論。針對(duì)提出的每個(gè)單元問(wèn)題，利用百度搜尋上網(wǎng)查詢有關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，借助于word、powerpoint等計(jì)算機(jī)技術(shù)展現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程和成果，使抽象的問(wèn)題直觀化，使靜止的運(yùn)動(dòng)起來(lái)。例如：自我介紹、學(xué)生演示文稿、課件制作等。 4. 合作式的實(shí)踐性學(xué)習(xí) 相互關(guān)心，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步?！坝⑻貭枌?lái)訓(xùn)練”培訓(xùn)非常注意這種教學(xué)法的運(yùn)用。因?yàn)樽⒁鉁贤ā⒑献魉悦恳粋€(gè)作品的形成都是集體才智的結(jié)晶，從問(wèn)題的提出、基本問(wèn)題的確定以及網(wǎng)站的制作等，都是經(jīng)過(guò)大家的集思廣益，探討討論批判后修改完成的

4、，假如我們的老師都能發(fā)揚(yáng)這種合作精神，在教學(xué)中形成合力，肯定會(huì)大大推動(dòng)教學(xué)改革和課程改革的進(jìn)程。這一點(diǎn)也是我在培訓(xùn)中體會(huì)最深的。 5.反思性教學(xué) 學(xué)無(wú)止境，訓(xùn)練教學(xué)無(wú)止境，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”我將帶著更新的教學(xué)理念和學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練技術(shù)，投入到今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中去，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美妙的訓(xùn)練抱負(fù)! 二、英特爾將來(lái)訓(xùn)練學(xué)習(xí)收獲 英特爾將來(lái)訓(xùn)練的培訓(xùn)課堂，就是使老師置身于應(yīng)用性環(huán)境、合作性環(huán)境和技術(shù)性環(huán)境中，在這樣的環(huán)境中接受新的訓(xùn)練理念，清洗大腦。 1.通過(guò)培訓(xùn)，老師們知道了如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到所教的課程中去，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，提高他們的學(xué)業(yè)成果。這也是英特爾將來(lái)訓(xùn)練的最終目標(biāo)。 2.關(guān)心老師擴(kuò)展制造思維，從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮制造力量、擺脫課堂束縛的目的，實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新。 3.通過(guò)培訓(xùn)，我感受到了一種新的教學(xué)模式，了解如何促進(jìn)探究型學(xué)習(xí)，取得和其他老師共同合作的閱歷。 4.進(jìn)一步了解如何在教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。 總之，無(wú)論是教研工作還是教學(xué)工作、無(wú)論是教研員與老師之間還是老師與老師之間、老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，都應(yīng)當(dāng)提倡