《民為貴》公開課教案

1、臨江市一中公開課教案授課教師授課班級2 2、9 9授課時(shí)間授課題目民為貴課型新授教學(xué)目標(biāo)1 1 學(xué)習(xí) 1 1 2 2、3 3 貝朗讀課文并疏通文意。2 2、 掌握課文里出現(xiàn)的文言實(shí)詞、虛詞及文言句式。3 3、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解本章中涉及“民本思想” 活中的意義。，分析其在現(xiàn)實(shí)生教學(xué)掌握課文里出現(xiàn)的文言實(shí)詞、虛詞及文言句式教學(xué)領(lǐng)悟孟子散文氣勢磅礴、感情激越的特點(diǎn)板書設(shè)計(jì)民為貴孟子君輕民貴 君暴民反 君仁民歸教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：君者，舟也；庶人者，水也；水則載舟，水則覆舟。 魏征 人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的真正動力。毛澤東二、 整體感知（朗讀、提問、明確）：（一）讀課文 1 1、2

2、2、3 3 貝 U U。1 1、讀準(zhǔn)字音。2 2、 翻譯重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句。（二）疏通文意、理解內(nèi)容。第一則思考: :本則的中心句是什么？孟子為什么說“民為貴，社稷次之，君為輕”？ 明確：因?yàn)閲蜕琊⒍伎梢愿牧⒏鼡Q，只有老百姓是不可更換的。所以，百姓最為重要。 概括：君貴民輕 第二則 思考：歸納本則主要內(nèi)容“湯放桀，武王伐紂”是什么行為？ 明確：“誅一夫”的行為，推翻暴政的行為。概括：君暴民反 第三則1 1、 思考: :桀、紂失天下的根本原因是什么？得到民心的具體方法是什么？ 明確：失其心所欲與之聚之，所惡勿施。2 2、仁君得到百姓的擁護(hù)很難嗎？“王天下”難在何處？明確：民之歸仁也，猶水之就下、

3、獸之走壙也。（簡單）故為淵驅(qū)魚者，獺也；為叢驅(qū)爵者，鹯也；為湯、武驅(qū)民者，桀與紂也今天下之君有好仁者，則諸侯皆為之驅(qū)矣。（簡單）今之欲王者，猶七年之病求三年之艾也。茍為不畜，終身不得。茍不志于 仁，終身憂辱，以陷于死亡。（難）概括：君仁民歸 三、探討研究探討：孟子的論辯藝術(shù) 提示：1 1、觀點(diǎn)鮮明2 2、 層次井然從重到輕：民 一一社稷一一君得乎丘民一一得乎天子一一得乎諸侯由輕到重：變置諸侯一一變置社稷3 3、 機(jī)智靈活孔子：君君臣臣父父子子。孟子：君臣有義，父子有親，夫婦有別，兄弟有序，朋友有信。4 4、 修辭手法多樣1對比：“失天下”與“得天下”2比喻：民之歸仁也，猶水之就下、獸之走壙也。為淵驅(qū)魚者，獺也；為叢驅(qū)爵者，鹯也；為湯、武驅(qū)民者，桀與紂也。 今之欲王者，猶七年之病求三年之艾也。茍為不畜，終身不得。3排比：得天下有道：得其民，斯得天下矣；得其民有道：得其心，斯得民矣：得其心有道：所欲與之聚之，所惡勿施，爾也。故為淵驅(qū)