宜昌市教師招聘考試題公共教育學(xué)心理學(xué)考試題及參考答案

1、精品文檔教師招聘考試題公共教育學(xué)心理學(xué)考試題及參考答案一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共17分）1、 楊賢江寫的大教學(xué)論，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教 育問題的著作。2、 教育的本質(zhì)是（教育是一種有目的的培養(yǎng)人的社會活動）。3、 我國封建社會的教育內(nèi)容是（四書 ）、（五經(jīng)）。4、我國現(xiàn)階段的教育方針是（ 教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合， 培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人）。5、 （班級授課制）的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國 在（京師同文館）首先執(zhí)行了這個制度。6、1903年頒布的（），是中國最早實行的

2、近代學(xué)制。7、 普通教育學(xué)是研究教育的一般原理和中、小學(xué)教育規(guī)律的一門科學(xué)，是師范學(xué)校 的一門公共必修課程，是（）相結(jié)合的學(xué)科。8、義務(wù)教育，也叫（），是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民基礎(chǔ)教育。9、 教育過程的基本矛盾是（）。10、教學(xué)手段就是指教師和學(xué)生進行（）以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。11、 現(xiàn)場教學(xué)和個別指導(dǎo)是中小學(xué)教學(xué)的（）。12、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是備課、 上課、（）、作業(yè)批改（成績考核）四個環(huán)節(jié)組成。13、學(xué)校德育工作的主要途徑是（）滲透德育。14、 我國中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，具體體現(xiàn)在中小學(xué)各類（）和各科課程標準、教 科書之中。15、 德育過程的基本矛盾是（）。二、

3、選擇題（下列四項備選答案中有一項正確答案，將正確答案的序號填在括號內(nèi)，每題2分，共26分）16、 長善救失” 教學(xué)相長”的教學(xué)思想是由（）首先提出的：論語孟子 學(xué)記勸學(xué)篇西歐最早出現(xiàn)的教育專著是（）：（1）大教學(xué)論 論演說家的教育普通教育學(xué)我的教育信條18、 教學(xué)過程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由（）提出的：贊科夫 巴班斯基 蘇霍 姆林斯基凱洛夫19、 蘇霍姆林斯基的教育思想是（）：（1）和諧教育思想 教學(xué)過程最優(yōu)化 教學(xué) 發(fā)展觀全面發(fā)展觀20、我國最早的學(xué)校教育機構(gòu)是（）：（1）癢 序 校 學(xué)21、 講授法的基本方式包括（）：（1）講述、講解、講讀、講演講述、講解、報 告、講演 講讀、講演、講評、講

4、述 講述、講解、講評、報告22、 政治、經(jīng)濟制度決定著（）：（1）教育的性質(zhì) 教育的方法 教育的效益 教育的規(guī)模23、 普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是（）：（1）做人教育職業(yè)教育基礎(chǔ)教育專業(yè) 教育24、 中小學(xué)的雙基”教學(xué)是指（）：（1）基礎(chǔ)知識，基本技能 基本理論，基本技 能基礎(chǔ)知識，基本理論 基礎(chǔ)理論，基本原理25、德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有 （）：（1）積極作用 影響作用制約作用 導(dǎo)向作用26、 班主任在班集體的發(fā)展中起（）：主導(dǎo)作用主動作用領(lǐng)導(dǎo)作用能 動作用27、 良好班集體形成的重要標志是（）：有明確的奮斗目標 有健全的組織系 統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心形成了正確的輿論和良好的班風有嚴格的規(guī)章制度與紀律

5、28、教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的（）：個人價值和社會價值 主體價值創(chuàng)造價值教育價值三、簡答題（共32分）29、為什么說教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？ （6分）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（2分）；教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（2分）；學(xué)校有專門負責教育工作的教師。（2分）30、簡述教育對發(fā)展生產(chǎn)力的作用？ （6分）教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約， 反過來，它對生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動作 用。（1）.通過教育可以實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的生產(chǎn) 力，從而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。（3分）（2）.教育還可以實現(xiàn)科學(xué)知識和技術(shù)的生 產(chǎn)和再生產(chǎn)

6、。（3分）31、簡述教師勞動的特點？（ 8分）（1）教師勞動的創(chuàng)造性。（2）教師勞動的復(fù)雜性。（3）教師勞動的示范性。（4）教師勞動的長期性。32、評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些？（6分）（以下各點各1分）教學(xué)目標明確；學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高；教學(xué)內(nèi)容正確； 教育方法恰當；教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊；教學(xué)組織合理。33、什么是教學(xué)？教學(xué)的任務(wù)是什么？ （6分）教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有計 劃、有目的、有組織、積極主動地學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化科學(xué)知識和基本技能、發(fā)展智力、 陶冶品德、形成全面發(fā)展個性的培養(yǎng)人的活動。（2分）普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項：（以下各點各1

7、分）（1）向?qū)W生傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技 能。這是教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱為雙基”教學(xué)。（2）發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，增加學(xué)生的體力。論述題（34、36兩題任選一題，35題必做，共25分）34、學(xué)習(xí)教育學(xué)有何意義？（11分）學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)既是我們做一個教師的起點，也是我們做一個教師的最終追求。（1）有利于提高我們對教育事業(yè)戰(zhàn)略地位的認識，熱愛教育工作。（2）有利于掌握教育規(guī)律，增強教學(xué)能力。（3）有助于提高我們高尚的師德修養(yǎng)，自覺為人師表。（4）有助于更好地學(xué)習(xí)其它各門教育學(xué)科。35、為什么說人的全面發(fā)展

8、學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價值取向的矛盾？ （14分）（1）教育目的的價值取向的涵義（2分），教育目的的價值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據(jù)自身的需要對教育價值選擇時所持的一種態(tài)度傾 向。（2）關(guān)于教育目的價值取向的爭論（3分）：個體本位論、社會本位論、實用 主義的教育目的。（3）人的全面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價值取向的矛盾。 a關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說：是指在資本主義初期舊式分工使人的發(fā)展片面化，但隨 著生產(chǎn)力的發(fā)展，大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能性的條件下，工人體力和智力的統(tǒng)一、和諧和充分、自由的發(fā)展學(xué)說。（3分）b.教育目的價值取向的矛盾，實際上是社會歷史過程中社會矛

9、盾的一種體現(xiàn)。（6分）從社會歷史的總的進程來看，社會進步與個人發(fā)展是密切聯(lián)系的，互為條件，互為因果的。因此，總的來說 教育目的兩種價值取向基本是一致的，而不是截然對立的；人的發(fā)展與具體的社 會現(xiàn)實之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很尖銳；只有在共產(chǎn)主 義社會里，個人的發(fā)展與社會才能達到高度統(tǒng)一，教育目的的兩種價值取向才能完 全一致。36、在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則？ （11分）36、答案要點：（1）啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨 立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決 問題的能力。（2）貫徹本原則

10、的基本要求：調(diào)動學(xué)生的主動性；啟發(fā)學(xué)生獨立 思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；（4）發(fā)揚教學(xué)民主。要求：論述要觀點正確，論據(jù)充分，條理清楚；論述要理論聯(lián)系實際；每題字數(shù)不得少于200字。公共教育學(xué)考試題（五）評分標準與參考答案一、填空題：評分說明（1）共15小題，17個空，每空1分，共17分；（2）以標準答案為 準，填正確記1分，不填或填錯不記分。標準答案1、大教學(xué)論2、有目的的培養(yǎng)人的社會活動 3、五經(jīng)、四書4、教育 必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。”5、班級授課制 京師同文館6、癸卯學(xué)制7、理論性和

11、應(yīng) 用性8、強制教育9、學(xué)生與教師之間的矛盾10、教學(xué)活動11、輔助形式12、課 外輔導(dǎo)13、通過各科教學(xué)14、課程計劃15、社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求 與學(xué)生已有品德的水平之間的矛盾二、選擇題：評分說明（1 ）共13小題，每小題2分，共26分；（2）以標準答案為準，選擇 正確，每項記2分，選擇相近（或相似）答案或者選錯不記分。標準答案16.17.18.19.20.21.22.23.24. 2526.2728三、簡答題：評分說明（1）共5小題，共24分；（2 ）每小題按標準答案的要點記分；要點 正確記分，要點不正確或未答出要點不記分。參考答案29、答：教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)

12、定著人的發(fā)展方向（2分）；教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（ 2分）；學(xué)校有專 門負責教育工作的教師。（2分）30、教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過來，它對生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動作 用。（1）.通過教育可以實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的生產(chǎn)力， 從而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。（3分）（2）.教育還可以實現(xiàn)科學(xué)知識和技術(shù)的生產(chǎn)和 再生產(chǎn)。（3分）31、答：（以下各點各2分）（1）教師勞動的創(chuàng)造性。（2）教師勞動的復(fù)雜性。（3）教師勞動的示范性。（4）教師勞動的長期性。32、 答：（以下各點各1分）教學(xué)目標明確；學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高；教學(xué)內(nèi)容 正確；教育方法恰當；教

13、學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊；教學(xué)組織合理。33、答：教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生 有計劃、有目的、有組織、積極主動地學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化科學(xué)知識和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全面發(fā)展個性的培養(yǎng)人的活動。（2分）普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項：（以下各點各1分）（1）向?qū)W生傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基 本技能。這是教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱為雙基”教學(xué)。（2）發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，增加學(xué)生的體力。四、論述題：評分說明（1 ）共3小題，每題10分，共30分；（2）每小題按標準答案的要點 評分：要

14、點的觀點正確，展開論述，論據(jù)充分，聯(lián)系實際，條理清楚記分；要點的 觀點正確，或未展開論述，論據(jù)不充分，或未能聯(lián)系實際，條理不清楚，只記該要 點得分的1/2 ;要點的觀點錯誤則不記分；（3）字數(shù)在200字以下,150字以上在小 題總分中扣1分；150字以下在小題總分中扣 2分。參考答案34、答案要點：學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)既是我們做一個教師的起點，也是我們做一個教 師的最終追求。（1）有利于提高我們對教育事業(yè)戰(zhàn)略地位的認識，熱愛教育工作。（2）有利于掌握教育規(guī)律，增強教學(xué)能力。（3）有助于提高我們高尚的師德修養(yǎng)，自覺為人師表。（4）有助于更好地學(xué)習(xí)其它各門教育學(xué)科。35、答案要點：（1）教育目的的價值

15、取向的涵義（2分），教育目的的價值取向是 指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據(jù)自身的需要對教育價值選擇時所持的一種態(tài)度傾向。（2）關(guān)于教育目的價值取向的爭論（3分）：個體本位論、社會 本位論、實用主義的教育目的。（3）人的全面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價值 取向的矛盾。a關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說：是指在資本主義初期舊式分工使人的發(fā)展 片面化，但隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能性的條件下， 工人體力和智力的統(tǒng)一、和諧和充分、自由的發(fā)展學(xué)說。（3分）b.教育目的價值取向的矛盾，實際上是社會歷史過程中社會矛盾的一種體現(xiàn)。（6分）從社會歷史的總的進程來看，社會進步與個人發(fā)展是密切聯(lián)系的，互為條件，互為因果的。因 此，總的來說教育目的兩種價值取向基本是一致的，而不是截然對立的；人的發(fā) 展與具體的社會現(xiàn)實之間是有矛盾的，