一班級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)方案_1

1、一班級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)方案一班級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)方案1 1.把握“傳、師、從”等多義實(shí)詞的意義和用法;積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法。 2.正確熟悉文中有關(guān)“尊師”與“重道”的觀點(diǎn)。 3.熟悉老師的作用，從師的意義，以及能者為師的道理。 力量目標(biāo) 培育同學(xué)自讀注解，疏通淺易文言文的力量。 德育目標(biāo) 1.培育同學(xué)敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和士氣。 2.培育同學(xué)敬重師長(zhǎng)、虛心求教的美德。 教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)其次段，把握對(duì)比說理的方法。 2.精準(zhǔn)把握“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！敝小皫煛迸c“道”的實(shí)際內(nèi)涵。 3.背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 從“傳道”的高度去熟悉韓愈反對(duì)流俗見解的巨大士氣和斗爭(zhēng)精

2、神。 教學(xué)方法 1.點(diǎn)撥法(對(duì)同學(xué)通過自讀、自解、自悟等方式解讀課文時(shí)留下的問題進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥) 2.激疑、爭(zhēng)論法(老師對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行激疑，開啟同學(xué)思維，然后同學(xué)充分爭(zhēng)論后明確。如對(duì)文章思路的疏理，及“師”“道”問題的理解) 我建議你到這里看看一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案，之所以這里的一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案比較全，其他地方的一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案網(wǎng)，可能不如這里的一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案全面，確定是哪兒都能找到一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案，緣由是一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案很簡(jiǎn)單找的，而且一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案現(xiàn)在也不是太難找。關(guān)于找詳細(xì)的一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案，我建議你到這里看看一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案，之所以這

3、里的一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案比較全，其他地方的一班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)方案網(wǎng)，感謝了呢啊! 3.探究閱讀法(如對(duì)本文中心論點(diǎn)的探究) 一班級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)方案2 指導(dǎo)思想： 以區(qū)教研室和學(xué)校教育處工作方案為指導(dǎo)方向，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步更新數(shù)學(xué)訓(xùn)練教學(xué)觀念，大力推動(dòng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念，不斷增加老師的教學(xué)力量和水平；堅(jiān)決不移地培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和實(shí)踐力量；通過開展多種形式的教研活動(dòng)，加大教研、調(diào)研力度，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，主動(dòng)探究在新課程改革背景下的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作新體系。 【主要工作】： 一、健全數(shù)學(xué)組教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造一支業(yè)務(wù)過硬的優(yōu)

4、秀名師隊(duì)伍 1、收集整理數(shù)學(xué)組成員信息，建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，歸類整理、分析，跟蹤觀看其教學(xué)力量的成長(zhǎng)過程，使對(duì)培育老師的工作進(jìn)一步規(guī)范化，從而更好地、有效地做好新老師的“一、二、三”培育方案（一年內(nèi)熟識(shí)教學(xué)業(yè)務(wù)，二年內(nèi)能勝任教學(xué)工作，三年內(nèi)成為學(xué)校教學(xué)骨干），更好地做好老老師教學(xué)力量的進(jìn)一步提升工作； 2、成立一支校內(nèi)“數(shù)學(xué)組中心小組”，汲取一批肯吃苦、能鉆研、想提高的數(shù)學(xué)老師，讓這些老師常常在一起相互聽課、評(píng)課、磨課、研討，并相對(duì)多供應(yīng)一些外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，請(qǐng)進(jìn)一些名師互動(dòng)，從而讓這些老師盡快成長(zhǎng)起來，盡早組建成為我校的數(shù)學(xué)名師隊(duì)伍。 二、建立健全數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)制度，通過制度規(guī)范和促進(jìn)數(shù)

5、學(xué)組教學(xué)工作的有效開展 1、制定數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)行為規(guī)范，通過制定要求進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為； 2、制定數(shù)學(xué)學(xué)科組老師激勵(lì)制度，通過激勵(lì)制度進(jìn)一步調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)組老師的工作主動(dòng)性； 3、制定數(shù)學(xué)組教研制度，通過制度進(jìn)一步規(guī)范我校的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)； 4、建立數(shù)學(xué)組先進(jìn)個(gè)人評(píng)比制度，通過評(píng)比教研組先進(jìn)個(gè)人，促進(jìn)教研活動(dòng)的有效開展； 5、建立同學(xué)學(xué)習(xí)嘉獎(jiǎng)機(jī)制，通過一系列的嘉獎(jiǎng)機(jī)制來進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。 三、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，用先進(jìn)的理論和技術(shù)武裝自己 1、每位數(shù)學(xué)老師要仔細(xì)研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問題有針對(duì)性地學(xué)習(xí)其他學(xué)習(xí)材料中的相關(guān)內(nèi)容。在查找策略、解決問題的過程中加深對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的理解和把握。

6、依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教學(xué)理念和教學(xué)策略，關(guān)心老師把握課改精神，不斷更新觀念，改善訓(xùn)練教學(xué)行為； 2、建議老師多讀訓(xùn)練理論專著、多讀訓(xùn)練教學(xué)期刊，每位老師最好能人手訂一份數(shù)學(xué)教學(xué)期刊，關(guān)注討論重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，做到有筆記，有心得，并在組內(nèi)進(jìn)行溝通，通過學(xué)期他人閱歷，提高自己的理論修養(yǎng)； 3、學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)（word、excle、ppt等）的運(yùn)用，更新現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)理念，通過運(yùn)用多媒體，使同學(xué)有更多精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探究性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。 四、抓實(shí)常規(guī)管理，提高老師的業(yè)務(wù)水平 1、常規(guī)管理工作是學(xué)校正常訓(xùn)練教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行的有利保障。組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)六合區(qū)教學(xué)常規(guī)管理方法和學(xué)校制定的“備課、作

7、業(yè)布置及批改細(xì)則”，以明確工作要求，并在日后的工作中嚴(yán)格實(shí)行數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)； 2、學(xué)期初每位老師都必需加強(qiáng)對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教材的深化討論，領(lǐng)悟教材的編寫意圖和特點(diǎn)，對(duì)比新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)，提出詳細(xì)可行的教學(xué)方法，制定各自的教學(xué)方案和本班級(jí)的教材分析； 3、老師要做好課前預(yù)備工作，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，因材施教，在教學(xué)中要注意現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課中要明確目標(biāo)，講透學(xué)問點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，努力培育同學(xué)的創(chuàng)新力量； 4、課后細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所掌握，更要留意“質(zhì)”的精當(dāng)。要求同學(xué)作業(yè)要規(guī)范干凈，老師批改要正確、準(zhǔn)時(shí)，字跡要端正，符號(hào)要規(guī)范，講評(píng)要做到

8、勤而細(xì)，并準(zhǔn)時(shí)督促同學(xué)訂正，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)也要準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，補(bǔ)漏補(bǔ)缺，切實(shí)減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 5、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，老師要早一點(diǎn)準(zhǔn)備、多一點(diǎn)行動(dòng)、少一點(diǎn)埋怨、早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施、多一點(diǎn)關(guān)懷愛護(hù)，要花大力氣來提高合格率和優(yōu)秀率。 6、準(zhǔn)時(shí)檢查老師的備課、教后反思、作業(yè)批改、輔導(dǎo)及、考核及聽課筆記，通過做好常規(guī)檢查工作，進(jìn)一步規(guī)范老師的業(yè)務(wù)行為。 五、扎實(shí)開展教研活動(dòng)，發(fā)揮教研群體作用，努力提高教研效率 主動(dòng)開展學(xué)校教研組活動(dòng)，做到教研活動(dòng)常?；?、專題化和系列化。做到教研與科研相結(jié)合，新的理念與課堂教學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)青年老師與教研活動(dòng)相結(jié)合。 1、教研活動(dòng)常?；⒍ㄆ诨?。依據(jù)學(xué)校教

9、學(xué)方案，制定切實(shí)有效的教研方案，落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教研組工作，依據(jù)教研組的詳細(xì)狀況制訂切實(shí)有效的實(shí)施措施，教研活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在課堂教學(xué)； 2、教研活動(dòng)制度化。每次教研活動(dòng)要求全體教研組成員準(zhǔn)時(shí)參與，不無故缺席，并做好具體記錄。鼓舞本組老師多參與校內(nèi)外的教學(xué)教研活動(dòng)和老師間的學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記。通過教研活動(dòng)促進(jìn)老師的反思，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)期結(jié)束，依據(jù)參與教研活動(dòng)的狀況評(píng)比出肯定比例的教研組先進(jìn)個(gè)人。 3、教研活動(dòng)專題化。針對(duì)教研組的詳細(xì)問題，擅長(zhǎng)發(fā)覺數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際中的薄弱環(huán)節(jié)，研討在實(shí)際教學(xué)中的解決方法，集思廣益、溝通探討，促使廣闊參加老師有所收獲。依據(jù)本校的討論課題和不同老師的個(gè)性

10、需求，我們將采納敏捷多樣的教研活動(dòng)方式，如講學(xué)式、閑談式等，在加強(qiáng)教研組的建設(shè)的同時(shí)，把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、閱歷溝通與教學(xué)反思相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。 4、教研活動(dòng)系列化。開展活動(dòng)要有系列，如圍繞某個(gè)專題組織理論學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)開課研討，并進(jìn)行下一輪開課的集體研討。集體備課要確保實(shí)效，留意發(fā)揮每個(gè)老師的才智，也唯有此，才能使更多的老師有參加的機(jī)會(huì)、熬煉的機(jī)會(huì)，真正把教研活動(dòng)與提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來，與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，與老師成長(zhǎng)結(jié)合起來。 5、依據(jù)學(xué)校教學(xué)方案，支配好老師的上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。（每位老師一學(xué)期聽課、評(píng)課達(dá)到12節(jié)以上。）組織全

11、體組員對(duì)隨堂課進(jìn)行聽課、說評(píng)、評(píng)課、反思活動(dòng)。說課者說課要突出設(shè)計(jì)意圖和匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)；評(píng)課者要圍繞討論主題談?wù)嬷埔?，以此來提高老師的課堂教學(xué)，促使每位老師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。 6、本著以“在借鑒中成長(zhǎng)，在探究中提高，在進(jìn)展中完善”的學(xué)習(xí)方針，讓青年老師和轉(zhuǎn)行老師主動(dòng)向骨干老師和老老師請(qǐng)教，要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法和管理閱歷及師德品質(zhì)，促進(jìn)青年老師和轉(zhuǎn)行老師的專業(yè)成長(zhǎng)。 7、開展老師的業(yè)務(wù)力量競(jìng)賽活動(dòng)和同學(xué)的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。通過活動(dòng)進(jìn)一步提高老師的教學(xué)業(yè)務(wù)力量，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。 一班級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)方案3 課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)中提出，

12、要讓同學(xué)"經(jīng)受將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，把握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，并能解決簡(jiǎn)潔的問題"。學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，解決問題的教學(xué)占有重要地位。如何教好這部分學(xué)問，下面談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會(huì)。 一、培育同學(xué)的審題習(xí)慣。 細(xì)致地審題，弄明白題意，是精準(zhǔn)解答應(yīng)用題的先決條件。因此，在教學(xué)中可先讓同學(xué)依據(jù)解題要求找出題中挺直條件和間接條件，構(gòu)建起條件與問題之間的聯(lián)系，確定數(shù)量關(guān)系。為了便于分析問題中的已知量與未知量之間的相依關(guān)系，審題時(shí)可要求同學(xué)邊讀題邊思索，用不同的符號(hào)劃出條件和問題或用線段圖把已知條件和所求問題表示出來。 為了培育兒童細(xì)致審題的習(xí)慣，我常把一些簡(jiǎn)單混

13、淆的題目同時(shí)出現(xiàn)，讓同學(xué)分析計(jì)算。例如：圖書室的科技書與故事書共3000冊(cè)，科技書的冊(cè)數(shù)是故事書的2/3，有科技書多少冊(cè)？ 圖書室有故事書3000冊(cè)，科技書冊(cè)數(shù)是故事書的2/3，有科技書多少冊(cè)？ 題中3000冊(cè)為共有數(shù)，題中3000冊(cè)是一種的，因此計(jì)算方法不相同。常常進(jìn)行此類練習(xí)，就簡(jiǎn)單養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣。 二、教給同學(xué)分析應(yīng)用題常用的推理方法。 在解題過程中，同學(xué)往往習(xí)慣于仿照老師和例題的解答方法，機(jī)械地去完成。因此，教給同學(xué)分析應(yīng)用題的推理方法，關(guān)心同學(xué)明確解題思路至關(guān)重要。分析法和綜合法是常用的分析方法。 所謂分析法，就是從應(yīng)用題中欲求的問題動(dòng)身進(jìn)行分析，首先考慮，為了解題需要哪些條件，

14、而這些條件哪些是已知的，哪些是未知的，直到未知條件都能在題目中找到為止。例如：甲車一次運(yùn)煤300千克，乙車比甲車多運(yùn)50千克，兩車一次共運(yùn)煤多少千克？ 指導(dǎo)同學(xué)口述，要求兩車一次共運(yùn)煤多少千克？依據(jù)題意必需知道哪兩個(gè)條件（甲車運(yùn)的和乙車運(yùn)的）？題中列出的條件哪個(gè)是已知的（甲車運(yùn)的），哪個(gè)是未知的（乙車運(yùn)的），應(yīng)先求什么（乙車運(yùn)的300+50=350）？然后再求什么（兩車一共用煤多少千克，300+350=650）？ 綜合法是從應(yīng)用題的已知條件動(dòng)身，通過分析推導(dǎo)出題中要求的問題。如上例，引導(dǎo)同學(xué)這樣想：知道甲車運(yùn)煤300千克，乙車比甲車多用50千克，可以求出乙車運(yùn)煤重量（300+50=350），有

15、了這個(gè)條件就能求出兩車一共運(yùn)煤多少千克？（300+350=650）。通過上面題的兩種解法可以看出，不論是用分析法還是用綜合法，都要把應(yīng)用題的已知條件和所求問題結(jié)合起來考慮，所求問題是思索方向，已知條件是解題的依據(jù)。 三、對(duì)易混淆的問題進(jìn)行對(duì)比分析。 對(duì)一些有聯(lián)系而又簡(jiǎn)單混淆的應(yīng)用題可引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對(duì)比分析，例如：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾與已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題，同學(xué)往往簡(jiǎn)單混淆。一是他們分不清是用乘法還是用除法；二是分不清計(jì)算時(shí)需不需要加括號(hào)。因此，可支配下列一組題進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。 果園里有梨樹120棵，蘋果樹占梨樹的1/3，有蘋果樹多少棵？ 果園里有梨樹120棵，占蘋果樹的1/3

16、，有蘋果樹多少棵？ 果園里有梨樹120棵，蘋果樹比梨樹少1/3，有蘋果樹多少棵？ 果園里有梨樹120棵，比蘋果樹少1/3，有蘋果樹多少棵？ 果園里有梨樹120棵，蘋果樹比梨樹多1/3，有蘋果棵多少棵？ 果園里有梨樹120棵，比蘋果樹多1/3，有蘋果樹多少棵？ 兩數(shù)相比較，以后面的數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，前面的數(shù)為比較數(shù)，即與誰相比誰為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)（通常設(shè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)為1）。已知一個(gè)數(shù)，求它的幾分之幾是多少與已知一個(gè)數(shù)的幾分幾之是多少，求這個(gè)數(shù)。這兩類應(yīng)用題的相同點(diǎn)是：都知道比較數(shù)占標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的幾分之幾；不同點(diǎn)是：前者是已知標(biāo)準(zhǔn)數(shù)求比較數(shù)，后者是已知比較數(shù)求標(biāo)準(zhǔn)數(shù)。題、都是蘋果樹與梨樹相比較，梨樹的棵數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，蘋果樹的棵

17、數(shù)為比較數(shù)，梨樹的棵數(shù)已經(jīng)知道，因此，它們屬于前類用乘法。題、都是梨樹與蘋果樹相比較，蘋果樹的棵數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，梨樹的棵樹為比較數(shù)，蘋果樹的棵數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，梨樹的棵數(shù)為比較數(shù)，蘋果樹的棵數(shù)題目中都不知道，因此，它屬于后類用除法。題、中比較數(shù)占標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的幾分之幾已經(jīng)知道，計(jì)算時(shí)不用“括號(hào)”，題、中比較數(shù)占標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的幾分之幾不知道，需由1加幾分之幾和1減幾分之幾求得，因此計(jì)算時(shí)需加“括號(hào)”。 四、讓同學(xué)理解典型應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。 在教學(xué)中還應(yīng)將重點(diǎn)放在數(shù)量關(guān)系的理解之上： 1、要求同學(xué)把握常見的數(shù)量關(guān)系。如：速度、時(shí)間、路程、單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)、工效、時(shí)間、工作總量等，這些數(shù)量之間的各種關(guān)系，并要求能嫻熟地

18、加以運(yùn)用，讓同學(xué)依據(jù)這樣數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)用題加以歸類，導(dǎo)出行程、工程等應(yīng)用題。 2、培育同學(xué)的綜合力量，要求同學(xué)在解題中，抓住題中的關(guān)鍵點(diǎn)（俗稱中間問題）。例如：某人駕車5小時(shí)行300千米，照這樣計(jì)算，從甲地到乙地有240千米，此人駕車幾小時(shí)可以到達(dá)？此題在教學(xué)中就要留意讓同學(xué)抓住不變量（速度），要抓住不變量就必需充分理解，照這樣計(jì)算的含義就是速度不變，從而找到解題的關(guān)鍵。這樣兩步計(jì)算的應(yīng)用題，在解題中要用到兩個(gè)數(shù)量關(guān)系式，并將之正確運(yùn)用，就需要同學(xué)綜合力量的提高。 五、要引導(dǎo)同學(xué)自編應(yīng)用題。 讓同學(xué)了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，重視自編應(yīng)用題的教學(xué)，是提高解題力量的重要環(huán)節(jié)。在低班級(jí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，就

19、讓同學(xué)了解一道應(yīng)用題總題由已知條件和所求問題兩部分組成，因此，可進(jìn)行填空練習(xí)。 如：（1）學(xué)校進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)有女運(yùn)動(dòng)員153人，男運(yùn)動(dòng)員比女運(yùn)動(dòng)員多37人，_？（補(bǔ)問題） （2）學(xué)校進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，有女運(yùn)動(dòng)員153人，_，一共有多少人？（補(bǔ)合適條件） 在高班級(jí)要引導(dǎo)同學(xué)自編應(yīng)用題，通過自編，使同學(xué)熟悉和把握各類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如： 1、按指定算式編題：如按算式240×1/3=？編一道應(yīng)用題。 2、把一種應(yīng)用題改編成另一種形式的應(yīng)用題：如我班有45名同學(xué)，女生占2/5，女生有多少人？把它改編成一道已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。 3、指定題目類型編題，如編道反比例應(yīng)用題。 指導(dǎo)

20、同學(xué)自編應(yīng)用題，應(yīng)讓同學(xué)結(jié)合實(shí)際，編寫他們自己所熟識(shí)的事物。 以上是對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的一些淺顯熟悉，在實(shí)際教學(xué)中，不論何種類型的應(yīng)用題要留意讓同學(xué)的思維力量得到充分進(jìn)展，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以讓同學(xué)在今后漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中能自覺地去把握更多、更廣的數(shù)學(xué)學(xué)問，為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)打下較為堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 一班級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)方案4 一、教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材包括：萬以內(nèi)的乘法（二）（即一個(gè)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法）；萬以內(nèi)的除法（二）（即除數(shù)是兩位數(shù)的除法）；兩步計(jì)算應(yīng)用題（二）；長(zhǎng)方形和正方形的面積。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 本冊(cè)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：萬以內(nèi)的乘法（而）和萬以內(nèi)的除法（二），兩步計(jì)

21、算應(yīng)用題（二）。 三、教學(xué)要求 1、 使同學(xué)比較嫻熟地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，以及相應(yīng)的除法；會(huì)口算兩位數(shù)除兩位數(shù)的除法。 2、 使同學(xué)把握一個(gè)乘數(shù)是兩位數(shù)或除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法的筆算法則，能夠比較嫻熟地計(jì)算一個(gè)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法（另一個(gè)乘數(shù)一般不超過三位數(shù)）和除數(shù)是兩位數(shù)的除法；把握乘、除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。 3、 使同學(xué)知道面積的含義；熟悉常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步建立這些面積單位的表象；把握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。 4、 把握常見的數(shù)量關(guān)系。學(xué)會(huì)解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題。 四、教學(xué)措施 1、連續(xù)加強(qiáng)乘、除法口

22、算的教學(xué)。 2、加強(qiáng)兩位數(shù)乘、除的筆算教學(xué)。 3、鞏固常見數(shù)量關(guān)系式，解答兩步計(jì)算應(yīng)用題。 4、重視直觀操作，加強(qiáng)面積概念和面積計(jì)算方法的教學(xué)，不斷進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 5、 適當(dāng)加強(qiáng)集合、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)等教學(xué)思想方法的滲透。 一班級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)方案5 選題背景： 近幾年，讀過幾篇有關(guān)“預(yù)設(shè)與生成”內(nèi)容的文章，老師們?cè)谶@方面也已經(jīng)有了肯定的理論熟悉。在各級(jí)公開課中，也聽到有些專家和老師對(duì)執(zhí)教老師處理生成問題的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。可見，老師們已經(jīng)熟悉到在新課程理念下的課堂教學(xué)中恰當(dāng)處理預(yù)設(shè)與生成問題的重要性。但從我們老師可怕影響自己預(yù)設(shè)的教學(xué)進(jìn)程而實(shí)行“回避”的看法，原來一個(gè)很好的教學(xué)資源給錯(cuò)過了，如“

23、這個(gè)問題以后再討論”、“課下再談這個(gè)問題”或干脆不加評(píng)價(jià)，挺直讓同學(xué)坐下；也有老師受新課程理念“以生為本，順著同學(xué)的思路走”的影響，對(duì)不該放大的生成卻抓住不放，導(dǎo)致偏離教學(xué)主線。稍稍處理不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生譬如“錯(cuò)過思維訓(xùn)練點(diǎn)”、“降低課堂教學(xué)效率”、“忽視同學(xué)的進(jìn)展”等等一些不行彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。因此，討論“如何恰當(dāng)篩選和處理課堂上的而生成現(xiàn)象”“怎樣捕獲與利用課堂上有效地生成性教學(xué)資源”成為擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。 討論目標(biāo)： 1、在已經(jīng)有些這方面教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，討論更加重視實(shí)踐層面的東西，通過不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)閱歷，提升熟悉。 2、通過對(duì)大量教學(xué)實(shí)踐做深化、細(xì)致、全面的分析，界定“生

24、成性資源”概念，“生成性資源”的類型，促進(jìn)“生成性資源”形成的策略、“生成性資源”的有效利用等方面形成理論成果。 3、不斷提高自己駕馭課堂的力量和理論討論水平，使自己盡快成長(zhǎng)為教研型的新型老師。 4、使自己的課堂真正成為靈動(dòng)的課堂、有生命力的課堂，讓同學(xué)的才智在課堂這個(gè)舞臺(tái)上得到最大力度的發(fā)揮。 討論意義： 此次課題討論，將成為我在理論和實(shí)踐之間的一座橋梁，將一些訓(xùn)練教學(xué)理論內(nèi)化為自己的教學(xué)策略，運(yùn)用到自身的教學(xué)實(shí)踐中。把握好動(dòng)態(tài)生成資源，使之開放的納入到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)中，達(dá)到預(yù)設(shè)與生成的而和諧統(tǒng)一，讓自己的課堂煥發(fā)生命力，讓自己的教學(xué)涌動(dòng)生命的靈性。 一班級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)方案6 一、課標(biāo)對(duì)本

25、學(xué)科的要求。 (一)識(shí)字與寫字 1.喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2.熟悉常用漢字16001800個(gè)，其中8001000個(gè)會(huì)寫。 3.把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4.養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 5.學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 6.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 (二)閱讀 1.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

26、3.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 4.借助讀物中的圖畫閱讀。 5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對(duì)感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。 7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，綻開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗。 8.熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。 9.積累自己喜愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。 10.寵愛圖書，愛惜圖書。 (三)寫話 1.對(duì)寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出

27、自己對(duì)四周事物的熟悉和感想。 2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 3.依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)用法逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。 (四)口語交際 1.學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 2.能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3.聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4.能較完整地講解并描述小故事，能簡(jiǎn)要講解并描述自己感愛好的見聞。 5.與別人交談，看法自然大方，有禮貌。 6.有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與爭(zhēng)論，對(duì)感愛好的話題發(fā)表的看法。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1.對(duì)四周事物有奇怪心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同爭(zhēng)論。 2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表

28、達(dá)自己的觀看所得。 3.熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。 一班級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)方案7 一、教材分析 (一)教學(xué)內(nèi)容 1、教材內(nèi)容的選擇方面 在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域里，連續(xù)教學(xué)整數(shù)的乘、除法計(jì)算，初步教學(xué)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)與小數(shù)，開頭教學(xué)簡(jiǎn)潔的小數(shù)加、減法，結(jié)合認(rèn)數(shù)與計(jì)算解決實(shí)際問題;教學(xué)有關(guān)年、月、日的學(xué)問;在空間與圖形領(lǐng)域里，教學(xué)觀看外形相近的物體，比較它們的視圖哪些是相同的、哪些是不同的，突出視圖能精準(zhǔn)描述物體的外形與結(jié)構(gòu);教學(xué)常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，初步體會(huì)圖形的變換;教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形的面積，突出對(duì)給定的面的大小的測(cè)量和估量;在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域里，教學(xué)求一組

29、簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)，重點(diǎn)放在利用平均數(shù)描述、說明一組數(shù)據(jù)的特征或者比較兩組數(shù)據(jù)的差異，涉及的內(nèi)容有自然科學(xué)、環(huán)境愛護(hù)、節(jié)省資源、計(jì)量工具的進(jìn)步與進(jìn)展、古代的算法等等。這些內(nèi)容能拓寬同學(xué)的學(xué)問面，并使同學(xué)受到廣泛的訓(xùn)練。增加了教學(xué)內(nèi)容的彈性，滿意同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。 2、教學(xué)內(nèi)容支配方面 第一，教學(xué)內(nèi)容的支配符合學(xué)問發(fā)生進(jìn)展的線索，敬重同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu);其次，把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采納小單元的形式交叉支配，一方面有利于不斷激起并維持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，另一方面可以讓各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容相互支持，各種思想方法交叉應(yīng)用;第三，把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能與解決實(shí)際問題緊密聯(lián)系在一起，把學(xué)問

30、與技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與看法等方面有機(jī)結(jié)合在一起，盡力保障教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。 3、教材的重點(diǎn) 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。 4、教材的難點(diǎn) 除數(shù)是一位數(shù)的除法中的試商方法，及商的定位;把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算法則;長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算。 (二)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能 會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比較簡(jiǎn)單的幾百幾十除以一位數(shù)、比較簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù);能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0狀況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))，能筆算一位小數(shù)的加、減法;能估量三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾

31、十多，估量?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少;能說出估量的過程與方法;能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常之幾元;能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小;熟悉年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能推斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù);在詳細(xì)的生活情境中熟悉千米、噸;知道1千米=000米，1噸=000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算;能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能依據(jù)比較簡(jiǎn)潔的視圖要求拼搭物體;結(jié)合實(shí)例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，熟悉軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)潔的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)潔的

32、軸對(duì)稱圖形;結(jié)合實(shí)例理解面積的含義;熟悉面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用相宜的面積單位估量、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探究并把握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估量有關(guān)的面積;知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算。結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義;會(huì)求一組簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù) ( 限結(jié)果是整數(shù) ) ;會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況;會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。 2、數(shù)學(xué)思索方面 讓同學(xué)經(jīng)受在實(shí)際情境中熟悉分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，進(jìn)展數(shù)感;經(jīng)受利用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，

33、以及一位小數(shù)加、減法的過程，進(jìn)展抽象概括與推理的力量;在應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷解決實(shí)際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)展抽象思維;在簡(jiǎn)潔的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動(dòng)中，在討論平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步感知物體的外形特征及平面圖形的變換，進(jìn)展初步的空間觀念;在探究長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的過程中，進(jìn)行觀看、試驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展合情推理和初步的演繹推理力量;在討論求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。初步具有清楚地表達(dá)自己思索過程的力量。 3、解決問題方面 能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)問，解決生活中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí);能

34、在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問題;初步學(xué)會(huì)依據(jù)要解決的實(shí)際問題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)，有關(guān)的簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，增加統(tǒng)計(jì)觀念;增加與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)溝通自己在解決問題時(shí)的思索與所選用的方法;在老師的指導(dǎo)下，能常常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。能利用估量，推斷解決問題結(jié)果的合理性。 4、情感與看法方面 在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念;在老師的組織和指導(dǎo)下，通過自己的主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)

35、學(xué)問，初步進(jìn)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量;通過教科書里"你知道嗎"欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類在長(zhǎng)期生活和勞動(dòng)中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的進(jìn)展休戚相關(guān);在老師的詳細(xì)指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人。 二、班級(jí)同學(xué)狀況分析 三班級(jí)共有同學(xué)40人，男生多，女生少。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，把握基礎(chǔ)學(xué)問比較堅(jiān)固，學(xué)習(xí)目的明確，上課用心聽講，遇到不懂的問題能主動(dòng)問老師。部分同學(xué)在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽，缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣。班里的小部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差。上課聽到的學(xué)問，課后又不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別同學(xué)不愿準(zhǔn)

36、時(shí)完成，喜愛拖拉作業(yè)。所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)擅長(zhǎng)思索，樂于思索，不怕錯(cuò)誤，具有問題意識(shí)，培育同學(xué)歡樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。信任同學(xué)會(huì)更上一層樓! 三、提升素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量 1、 課前做好備課工作，不但備教材，還仔細(xì)備同學(xué)，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際狀況和同學(xué)實(shí)際狀況綻開教學(xué)工作。 2、關(guān)注每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，鼓舞"吃不飽"的同學(xué)向更高的層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題。 3、充分利用教材的特點(diǎn)，將計(jì)算融于解決問題的情境當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)學(xué)問變得有味，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有全部，生活中到處都有數(shù)學(xué)。多列

37、舉一些實(shí)際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，同學(xué)在實(shí)際生活中會(huì)算賬，但出現(xiàn)在課本上時(shí)就不知道如何處理了。 4、讓同學(xué)學(xué)得主動(dòng)。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性。共同提高數(shù)學(xué)成果。 5、定時(shí)進(jìn)行家訪，常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。 尤其像李濤這樣的同學(xué)，家長(zhǎng)的協(xié)作至關(guān)重要，只要家長(zhǎng)關(guān)懷、關(guān)注他了，他的成果就會(huì)跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來也有了信念。 6、補(bǔ)差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點(diǎn)，但教材中支配的習(xí)題與課時(shí)明顯不足，在課后要準(zhǔn)時(shí)反饋，讓同學(xué)多做相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的學(xué)問，達(dá)到猜測(cè)的目標(biāo)。培育他們解決數(shù)學(xué)問題的力量。 7、在課堂上一功夫，練習(xí)有層次性，課后個(gè)別輔導(dǎo)，利用自

38、習(xí)課集中輔導(dǎo)，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學(xué)成果有提高 8、自覺學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論與專著，適時(shí)撰寫教學(xué)反思、閱歷、案例，提高自身素養(yǎng)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。 9、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，參加評(píng)論，參加探討。多向有閱歷的老師請(qǐng)教與學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。 一班級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)方案8 現(xiàn)階段作為數(shù)學(xué)老師的自我為了培育同學(xué)自主探究的本領(lǐng)，幫忙同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問，了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。我制定了一班級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作方案。 一、班級(jí)情景分析 我班同學(xué)大部分上過幼兒班，他們天真可

39、愛，活潑淘氣。開學(xué)初，經(jīng)過和同學(xué)初步接觸了解，這些同學(xué)由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些至少的常規(guī)學(xué)問還不懂，他們還像在幼兒園一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。針對(duì)同學(xué)的不一樣特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授學(xué)問的同時(shí)，我將注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新本領(lǐng)的培育，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。 二、教學(xué)資料 本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料：預(yù)備課，10以內(nèi)的數(shù)的熟悉和加減法，數(shù)學(xué)樂園；熟悉圖形，活動(dòng)園地；11至20各數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的加法和減法，最簡(jiǎn)潔的加減法應(yīng)用題，我們的學(xué)校，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；總復(fù)習(xí)。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)資料是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩

40、部分資料和20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的資料，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓同學(xué)切實(shí)把握。 四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 1、學(xué)問和技能方面 （1）使同學(xué)正確地?cái)?shù)出不一樣物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，嫻熟地把握10以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)正確，工整地書寫數(shù)字。 （2）使同學(xué)熟悉計(jì)數(shù)單位一和十，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能嫻熟地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，把握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。把握20以內(nèi)的數(shù)的挨次，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。使同

41、學(xué)初步熟悉三種符號(hào)，會(huì)用法這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 （3）使同學(xué)初步明白加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合表達(dá)式題。 （4）使同學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義解答比較簡(jiǎn)單的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。明白題目中的條件和問題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡(jiǎn)潔的講解并描述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。使同學(xué)直觀地熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解。 （5）結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)資料，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛祖國(guó)、愛科學(xué)的訓(xùn)練，培育同學(xué)仔細(xì)做題，正確計(jì)算，

42、書寫干凈的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有依據(jù)地思索問題。 2、數(shù)學(xué)思索方面 能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。能對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。在老師的幫忙下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納。 3、解決問題方面 經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。了解同一問題能夠有不一樣的解決方法。有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 4、情感與看法方面 （1）在他人的鼓舞和幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能進(jìn)

43、取參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。在他人的鼓舞和幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 （2）經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。使同學(xué)從小養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)討論同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。重視

44、對(duì)數(shù)概念的理解，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)能夠用來表示和溝通，建立數(shù)感。 2、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許同學(xué)采納相宜的方法進(jìn)行計(jì)算。依據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必閱歷動(dòng)身直觀熟悉立體和平面圖形，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。經(jīng)過用數(shù)學(xué)的教學(xué)，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的本領(lǐng)。留意培育同學(xué)從生活中發(fā)覺并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題的本領(lǐng)。 3、設(shè)計(jì)支配貼合同學(xué)年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，留意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)的培育，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和制造性。組織同學(xué)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。盡量留意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材或信息。教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。 六、

45、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問題 實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。教學(xué)過程要體現(xiàn)活動(dòng)性。留意培育同學(xué)的問題意識(shí)。敬重同學(xué)的個(gè)體差異，使不一樣的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不一樣的進(jìn)展。老師應(yīng)制造性地開發(fā)、利用課程資源。實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)。 一班級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)方案9 一、教材簡(jiǎn)析 本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容： 20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。 本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線支配教學(xué)內(nèi)容。在熟悉10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓同學(xué)初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過比長(zhǎng)短、比高矮，比大

46、小、比輕重，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的比較；通過分一分，讓同學(xué)接觸簡(jiǎn)潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置，讓同學(xué)熟悉簡(jiǎn)潔的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作預(yù)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉支配。這符合一班級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各學(xué)問的相互作用，便于建構(gòu)合理的熟悉結(jié)構(gòu)。 二、班級(jí)狀況簡(jiǎn)析 一班級(jí)同學(xué)由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)力量差，

47、留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐煩的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能方面： 經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，熟悉20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，熟悉符號(hào)、的含義，會(huì)用符號(hào)或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細(xì)的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)受探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。熟悉鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合詳細(xì)的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細(xì)物體熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些

48、形體相應(yīng)的圖形，通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。熟悉象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分類，經(jīng)受和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程，并完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。 2、數(shù)學(xué)思想方面： 初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀看事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)潔的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中進(jìn)展思維力量，如在熟悉20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較、排列發(fā)覺這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)進(jìn)展同學(xué)的有序思索和分析、推理力量，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和推斷等。能用“分”與“合”

49、的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思索，能聯(lián)系詳細(xì)情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對(duì)估量的過程能作出自己的說明。在探究簡(jiǎn)潔物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，進(jìn)展空間觀念。感受簡(jiǎn)潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對(duì)簡(jiǎn)潔事物和簡(jiǎn)潔信息進(jìn)行比較分類的意識(shí)，具有簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)思想。 3、解決問題方面： 在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的學(xué)問、閱歷和方法解決問題；能對(duì)簡(jiǎn)潔的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置；能在老師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等

50、。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程，能和同伴溝通自己的想法。 4、情感與看法方面： 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生奇怪心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，有主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。能在老師和同學(xué)的鼓舞、關(guān)心下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù) 2、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)悟“個(gè)位”和“十位”的含義。 3、20以內(nèi)的退位減法。 五、滲透訓(xùn)練 1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛祖國(guó)、愛集體、愛大自然的訓(xùn)練。 六、教學(xué)措施 1、教者

51、要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六仔細(xì)”。 2、依據(jù)同學(xué)的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。 3、不斷對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的同學(xué)要拓寬學(xué)問面。 5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。 七、課時(shí)支配 周 次 內(nèi) 容 課時(shí) 1 數(shù)一數(shù)、比一 比 、分一分 2 認(rèn)位數(shù)、認(rèn)數(shù) 3 認(rèn)數(shù) 4 認(rèn)數(shù)、認(rèn)物體 5 6 、分與合（國(guó)慶節(jié)） 79 、加和減（1） 10 期中考試 313 14 統(tǒng)計(jì)、認(rèn)數(shù)（2）、認(rèn)鐘表 11期末復(fù)習(xí) 一班級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)方案10 一班級(jí)有同學(xué)x人，其中男生x人，女生x人。一班級(jí)上學(xué)期的同學(xué)是在經(jīng)過一年的學(xué)前

52、訓(xùn)練后進(jìn)入學(xué)校的，成為一名正式的學(xué)校生，當(dāng)然也還處于啟蒙階段，同學(xué)在學(xué)前訓(xùn)練的基礎(chǔ)以及個(gè)人的理解本領(lǐng)還需要一段時(shí)間的接觸和了解。所以我制定了一班級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作方案。 一、基本情景 在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要要從培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好入手，使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感愛好，這就是關(guān)鍵，再就是要培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了深厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就使同學(xué)邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)勝利的第一步。 二、教材分析 1、教學(xué)資料 一班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教材包括下頭一些資料：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，11至20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 2、教學(xué)目標(biāo)

53、 （1）嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0至20各數(shù)。初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步明白加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。熟悉符號(hào)，會(huì)用法這些符號(hào)表示數(shù)的大小。直觀熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。 （2）初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類。初步熟悉鐘表，會(huì)熟悉整時(shí)和半時(shí)。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。培育同學(xué)仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與

54、日常生活的親密聯(lián)系。 3、教學(xué)重點(diǎn) 把握數(shù)的挨次和大小及10以內(nèi)各數(shù)的組成。明白加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關(guān)系。比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。初步學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。會(huì)進(jìn)行比一比，直觀熟悉簡(jiǎn)潔的幾何圖形，初步熟悉鐘表。 4、教學(xué)難點(diǎn) 嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。了解分類方法，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類。熟悉鐘表。 5、教具預(yù)備 實(shí)物圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號(hào)、圖形卡片；口算練習(xí)卡片；20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計(jì)算圓盤；數(shù)的組成練習(xí)卡片；計(jì)數(shù)器；絨板；鐘面；方木塊；小棒；數(shù)位表。 三、教學(xué)措施 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材資料，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，仔細(xì)上課批改作業(yè)，用老師的言行來影響同學(xué)，訓(xùn)練同學(xué)，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。充分利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化訓(xùn)練資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。在課堂上多用兒童化的語言，多給同學(xué)微笑和鼓舞，努力做一名同學(xué)喜愛的老師，從而使同學(xué)親其師而信其道。 2、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。加大培優(yōu)輔差的力度，對(duì)后進(jìn)生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹