生命的藥方教學設計(新)

1、生命的藥方教學設計一、教學目標：（一）知識目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會積累語言。2、熟悉課文內(nèi)容，通過自讀自悟，從文中的字里行間領會“生命的藥方”的含義。（二）情感目標：感受友情的力量，懂得要珍惜生命，敢于與命運抗爭。（三）過程與方法：1、收集整理資料。2、學會傾聽別人的意見，與同學合作，感受合作的快樂。二、重點、難點：重點：聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思，明白課文的主要內(nèi)容。難點：了解“生命藥方”的意義，感受艾迪的友誼超越了生與死的界線，閃耀著人性的光輝。三、教學過程：（一）扣題導入，激起疑問1、板書課題，理解“藥方”的意思。 藥方就是醫(yī)生寫的治病救人的方子，拿著這個方子去配藥

2、治病。2、學生交流關(guān)于艾滋病的資料了解： 艾滋病毒就是常說的人類免疫缺陷病毒，國際醫(yī)學界至今尚無防治艾滋病的有效藥物和療法，它被稱為“20世紀的瘟疫”、“超級癌癥”和“世紀殺手”。在地球上，平均每分鐘都有一個孩子死于艾滋病，有超過1500萬的兒童因為艾滋病而失去父母。在生活中，一般接觸不能傳染艾滋病，如共同進餐、握手、擁抱等，它主要是通過血液傳播、母嬰傳播和性傳播。3、那么“生命的藥方”是什么？這節(jié)課，老師將和大家隨著課文中的兩個孩子一起去尋找。 （二）初讀尋情，整體感知1學生自己讀文，要求把語句讀通順，并思考：艾迪和德諾之間發(fā)生了哪些感人的事？2檢查自學情況 。（1）指名回答自己積累的詞語。

3、（23人）出示： 輸血 摸脈杳無音信 淚如泉涌艾滋病 （2）指名回答自己仿寫的詞語。（23人）暴跳如雷、對答如流、表里如一、膽小如鼠、揮金如土、骨瘦如柴（3）檢查理解詞語意思杳：不見蹤影的意思，杳無音信什么意思？出示：從文中找出成語填在下面的橫線上。（1）聽到這個壞消息，媽媽頓時（ ），旁邊的人也止不住地流眼淚。（2）華華最后還是離開了小山村，離開了我們這些他認為最好的朋友，從此（ ）。(4)小老師展示平臺。3借助課文插圖，認識倆個孩子。德諾是不幸的，因為僅僅10歲的生命就面臨死亡的威脅；然而，德諾又是幸運的，因為有了艾迪這樣關(guān)心愛護他的朋友。 艾迪為德諾做了哪些事？請同學們快速默讀，找一找。

4、（熬花草、找醫(yī)生、贈球鞋、玩游戲等。）（三）細讀體情，深入探究1在生命受到考驗的時候，德諾在艾迪的鼓勵下，沒有放棄與生命抗爭，就像飛蛾，就像小苗，就像杏林子，在病房里，依然傳來笑聲。真摯的友誼可以使生命更堅強，讓他坦然地面對死亡。三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的那雙球鞋。讀到這樣的一個結(jié)尾，你讀出了什么？德諾的病是痛苦的，但艾迪給予他關(guān)愛和友情，使他走得安然，走得幸福，走得滿足。這怎能不讓媽媽淚如泉涌？出示：德諾的媽媽淚如泉涌：“不，艾迪，你找到了?！彼o緊地摟著艾迪，“德諾一生最大的病其實是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足”3、這時候，德

5、諾的媽媽還拿出了一封德諾臨死前寫給艾迪的信，（大屏幕展示信內(nèi)容）我們一起來看一看。信上的有些文字已被淚水打濕得模糊不清，但艾迪讀懂了。孩子們，你讀懂了嗎？請你幫忙完成這封信，好嗎？（配樂朋友別哭） 親愛的艾迪： 當你看到這封信的時候，我已經(jīng)躺在了長滿青草的地下。我的朋友，感謝你為我找到了生命的藥方，那就是 ！忘不了我們在一起的美好的時光，忘不了你為我 、 、 記得有一次， 。 我這一生最大的病是 ，而你給了我 ，給了我 。我一直為有你這個朋友而 。 你的那只球鞋我?guī)ё吡耍е?，我就不?，不會 ，就像抱著我們之間真摯的 。 朋友，別哭！請笑著為我送行吧！ 愿你在以后的日子：珍愛生命，開心度過

6、每一天！ 你的好朋友：德諾 10月25日交流環(huán)節(jié)，追問：你為什么這么理解的，是從哪些語言文字中讀懂的？三、總結(jié)全文，銘記感動雖然艾迪沒能為德諾找到治病的藥方，但他找到了醫(yī)治德諾心靈的藥方。那就是人與人之間的關(guān)愛、友情，是它讓德諾寂寞、孤獨的心靈得到了安慰，得到了滿足！課文中的故事已經(jīng)結(jié)束了，留給我們的是深深的思索。在死亡面前，我們都是弱者，但我們有可以堅強活下去的理由！因為生命的價值不在于它的長短，而在于它的無限寬度！ 孩子們，讓我們用這首小詩為德諾送行吧，以此來喚起更多的人加入到艾迪的隊伍中來，給那些生命受到威脅的人們送去溫暖，讓他們在堅強和快樂中享受生命！ 我們每個人都有害怕孤獨的時候我們每個人都渴望有結(jié)伴