讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣--草稿

1、讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣-草稿篇學(xué)而思第七次課進(jìn)行了一次隨堂的期中考試，在考試前我給每一位同學(xué)發(fā)了一張A4紙作為他們的草稿紙并要求孩子寫(xiě)上名字，考試結(jié)束后，我將草稿紙和答題卷一同收了上來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真的看了每一位學(xué)生的草稿，整個(gè)班上只有一位同學(xué)的草稿紙讓我滿意。她有少量題目出錯(cuò)了，我能很快的在她的草稿紙上找到她的思路，發(fā)現(xiàn)她錯(cuò)誤的原因。然而其他同學(xué)的草稿紙我卻無(wú)法看出思路，實(shí)在是太凌亂了?？傮w而言，整個(gè)班上在打草稿方面存在諸多問(wèn)題，情況遠(yuǎn)比我想象中的還要糟。下面我和大家分享一下學(xué)生在打草稿方面的問(wèn)題，以及如何規(guī)范草稿本。一、學(xué)生草稿本的現(xiàn)狀       從教學(xué)過(guò)程

2、中查看學(xué)生打草稿的情況以及學(xué)生期中考試反饋上來(lái)的草稿紙的使用情況，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在打草稿方面具有如下幾個(gè)問(wèn)題：      1.學(xué)生腹稿多，草稿少      學(xué)生從小學(xué)升到初中后，大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的打草稿的習(xí)慣，拿著題還是用原來(lái)的“瞪眼大法”，就盯著題看，但不動(dòng)筆算，最后直接寫(xiě)結(jié)果，這樣導(dǎo)致學(xué)生出錯(cuò)的概率非常高，因?yàn)槌踔幸肓苏?fù)號(hào)、分類(lèi)討論等符號(hào)和數(shù)學(xué)思想后，使計(jì)算難度以及思維難度有了一個(gè)較大的提高，題目也相對(duì)小學(xué)而言更加復(fù)雜，不打草稿就更容易出錯(cuò)了。     

3、 2.計(jì)算草稿多，分析草稿少      從學(xué)生反饋上來(lái)的草稿紙可以看出，草稿紙上面主要的內(nèi)容就是計(jì)算，基本上沒(méi)有分析。這也反映出孩子應(yīng)該對(duì)草稿本的認(rèn)知不夠。      3.隨意打草稿的多，有序、規(guī)范并且整潔的草稿少      大多數(shù)學(xué)生的草稿紙可以用兩個(gè)字來(lái)概括，一個(gè)是“亂”，另一個(gè)是“省”。      “亂”的具體體現(xiàn)就是大部分同學(xué)在打草稿時(shí)書(shū)寫(xiě)比較凌亂，字跡不易辨認(rèn)；很多同學(xué)打草稿都是從一張草稿紙的中間開(kāi)始寫(xiě)，一張草稿紙還

4、沒(méi)有用多長(zhǎng)時(shí)間，草稿紙已經(jīng)沒(méi)有太多的空白之處了，無(wú)奈只好重三疊四的繼續(xù)寫(xiě)。     “省”的具體體現(xiàn)就是一場(chǎng)考試完了以后，草稿紙上只有寥寥的幾筆，草稿紙的利用率非常的低。      4.學(xué)生沒(méi)有專(zhuān)用的草稿本，草稿遺失的多，積累的少     學(xué)生打草稿的地方那也是花樣百出，讓我不禁感慨高手在民間呀！     一般級(jí)的學(xué)生所用的草稿紙一般都是家長(zhǎng)單位的公文紙、信箋、廢舊紙張、講義及作業(yè)本的背面等，相對(duì)而言空白處還算比較整塊，方便打

5、草稿；     高手級(jí)的學(xué)生可以在作業(yè)本邊上、教科書(shū)邊上等狹小的地方打草稿，只要你有空白，我就能打草稿；     專(zhuān)家級(jí)的同學(xué)可以在報(bào)紙上、課桌上以及手上打草稿，即使是重三疊四，經(jīng)過(guò)我的火眼金睛一樣的能看清；     神級(jí)的同學(xué)可以在自己的指甲蓋上打草稿，大有一副一切都能為我所用的魄力。     草稿打完后很少有人會(huì)保留，一般都是用完以后直接扔掉，這也使學(xué)生在草稿方面沒(méi)有任何積累。二、家長(zhǎng)及老師在對(duì)待草稿方面的問(wèn)題  

6、0;   1.老師一般都沒(méi)有對(duì)草稿本提出明確的規(guī)范要求，更沒(méi)有重視并去檢查學(xué)生的草稿，造成了學(xué)生不知該怎樣寫(xiě)草稿、用草稿，同時(shí)也不重視草稿。      2.大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)草稿有一定的認(rèn)識(shí)，但無(wú)要求無(wú)檢查，從未真正關(guān)心過(guò)孩子草稿本的使用情況。三、草稿紙與學(xué)生的成績(jī)密切相關(guān)       在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)做題不打草稿直接往卷子上寫(xiě)，錯(cuò)了后一個(gè)框加一把大叉給劃掉，正確的解答過(guò)程往往由于空間太小而寫(xiě)得歪歪扭扭的，最后因?yàn)榫砻娌徽麧嵍焕蠋熆鄯帧＞砻娌徽麧?，?shū)寫(xiě)凌亂，這實(shí)際上也反映孩子

7、對(duì)打草稿的不重視。       草稿本其實(shí)可以很好的反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，一般情況下，兩者之間具有如下的關(guān)系：       1.草稿本書(shū)寫(xiě)比較凌亂的學(xué)生，做事以及思維也比較缺乏條理性；       2.喜歡在草稿紙上亂寫(xiě)亂畫(huà)的學(xué)生，往往思維不夠集中，容易中斷；       3.頻繁更換草稿紙的學(xué)生，往往比較浮躁。四、重新的認(rèn)識(shí)草稿本       很多家長(zhǎng)、學(xué)生以及老師可能對(duì)草稿本的認(rèn)識(shí)還停留在“草”字

8、上面吧，認(rèn)為草稿本就是可以草草書(shū)寫(xiě)的稿紙。這也直接導(dǎo)致了草稿本使用及書(shū)寫(xiě)的凌亂，各種東西都能拿來(lái)打草稿，書(shū)寫(xiě)也是隨心所欲。       小學(xué)重結(jié)果，初中重過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的研究。而在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程和方法的載體就是“草稿紙”。它滿載著學(xué)生分析、思考、探究的痕跡。學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果有題目出錯(cuò)了也能從草稿本上找回思維的痕跡，可以和錯(cuò)題本有機(jī)的結(jié)合。       日本教育家多湖輝曾說(shuō)過(guò)：“草稿紙是思考過(guò)程的履歷表”。而實(shí)際上“草稿”本意是初擬的文稿或畫(huà)稿，喻意是念頭

9、和主意。運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)科就是要通過(guò)“草稿”理順數(shù)學(xué)解題思路，解決思維中的困難之處；而“潦草的稿紙”只會(huì)打亂正常的數(shù)學(xué)思維。五、重視草稿本       按照中、高考的要求，每位考生手中只允許保留一張草稿紙，草稿紙不夠用了，要換一張草稿紙，必須舉手向監(jiān)考老師提出要求，監(jiān)考老師按要求收回學(xué)生使用過(guò)的草稿紙，并給予他一張新的草稿紙。草稿紙上交以后或多或少都會(huì)影響學(xué)生考試的心態(tài)，畢竟?jié)M載自己思考過(guò)程的稿件上交了，自己檢查也缺少了一些依據(jù)。       我們老師在和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，也常常會(huì)聽(tīng)到這樣的話“孩子很

10、聰明，就是有點(diǎn)馬虎，很多有難度的題基本思路都正確了，就是在計(jì)算或者細(xì)節(jié)上面出了點(diǎn)錯(cuò)，被扣了幾分”。為什么有些孩子做題的錯(cuò)誤率會(huì)比較低，而有些孩子做題的錯(cuò)誤率會(huì)比較高呢？殊不知這正是不重視打草稿這一學(xué)習(xí)習(xí)慣的結(jié)果。       教育家葉圣陶先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是習(xí)慣的養(yǎng)成”。所以我們應(yīng)該重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而培養(yǎng)孩子合理的利用草稿紙正是這個(gè)過(guò)程的一個(gè)實(shí)踐，同時(shí)，這也能促進(jìn)孩子思維的條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性。六、規(guī)范草稿本       沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。沒(méi)有對(duì)“草稿本”

11、具體的要求，學(xué)生就無(wú)法養(yǎng)成良好的草稿習(xí)慣。因此，柯南熊老師就對(duì)草稿本給大家提出了具體的要求：     （1）專(zhuān)本專(zhuān)用：要求每一位同學(xué)準(zhǔn)備“專(zhuān)用草稿本”， “專(zhuān)用草稿本”與數(shù)學(xué)書(shū)、作業(yè)本是同等地位的，上課時(shí)、做作業(yè)時(shí)方便拿出，杜絕一做作業(yè)將書(shū)包翻個(gè)底朝天找“草稿本”的現(xiàn)象，讓同學(xué)們將每堂課都要準(zhǔn)備好“草稿本”養(yǎng)成一種習(xí)慣。     （2）書(shū)寫(xiě)整潔：雖然草稿本不像作業(yè)本那樣要求書(shū)寫(xiě)非常規(guī)范，但不意味著你就可以潦草。好的草稿本必須保持草稿本的整潔；字跡清楚，特別要注意容易寫(xiě)錯(cuò)的數(shù)字、符號(hào)等。   &#

12、160; （3）合理布局：合理安排草稿紙的空間，當(dāng)頁(yè)沒(méi)用完不要跳頁(yè)，充分合理利用草稿本的每一頁(yè)紙，做到不浪費(fèi)空間。需要通過(guò)畫(huà)圖解決的，要在草稿上考慮好圖形的大小、位置、形狀等，不要畫(huà)出不合基本比例的圖形誤導(dǎo)正常的思維。     （4）條理分明：注意草稿書(shū)寫(xiě)的條理性，草稿紙上題目的書(shū)寫(xiě)必須是有序的，一般按從左到右，從上到下的順序進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，這樣復(fù)查時(shí)可方便查找、核對(duì)。    做到以上這些，不但能節(jié)省稿紙，更重要的是便于檢查，穩(wěn)定心態(tài)，提高做題的正確率。    柯南熊老師通過(guò)圖片給大家提供兩種打草稿的方式吧。（紅色箭頭和藍(lán)色箭頭表示書(shū)寫(xiě)的順序）    方法一：如圖1，大家可以把草稿紙對(duì)折兩次，分成四塊，每一塊都按從左到右、從上到下的順序進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，由于展開(kāi)以后可能就比較亂了，大家需要把相應(yīng)的題號(hào)標(biāo)到草稿紙上。     方法二：如圖2，大家可以把草稿紙對(duì)折一次，中間的折痕將一張紙平均分成兩塊，每一塊都按從左到右、從上到下的