《黃山奇松》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、16.黃山奇松第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)合肥潛山路小學(xué) 湯 燕16黃山奇松第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)潛山路小學(xué) 湯 燕一、教材簡(jiǎn)析：黃山奇松是蘇教版國(guó)標(biāo)本五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇課文。該單元的主題是“賞名山大川、訪(fǎng)名勝古跡”，共安排了黃山奇松、黃果樹(shù)瀑布、莫高窟這三篇課文。黃山奇松是繼黃山怪石后又一篇介紹黃山的文章。全文共三個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。第一自然段引出黃山奇松。由黃山作為“天下第一奇山”，說(shuō)到它的“四絕”，然后從“四絕”引出令人們“情有獨(dú)鐘”的奇松，使人留下這樣的印象，作為“天下第一奇山”的黃山，正是因?yàn)槠嫠傻狞c(diǎn)綴才使它獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。第二自然段寫(xiě)?yīng)毦咛厣娜竺?。一一描?xiě)了“迎客”、“陪客”、

2、“送客”三大名松的不同姿態(tài)，以及它們得名的由來(lái)。第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的眾多松樹(shù)。一連用了許多“或”字，以顯示松樹(shù)姿態(tài)各異，美不勝收，點(diǎn)明山因樹(shù)而“更加神奇”，以呼應(yīng)前文。二、教學(xué)對(duì)象分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)、閱讀過(guò)多篇描寫(xiě)祖國(guó)秀麗景色的文章，他們領(lǐng)略了祖國(guó)的秀麗風(fēng)光，對(duì)祖國(guó)的風(fēng)景名勝充滿(mǎn)了向往。對(duì)于黃山，他們略有耳聞，但對(duì)于黃山奇松的千姿百態(tài)、神奇秀美，小學(xué)生由于年齡小，視野不開(kāi)闊，缺乏感性認(rèn)識(shí)三、教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)會(huì)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)音，會(huì)書(shū)寫(xiě)田字格中的3個(gè)生字 “陡” “屹”“臥”。（二）正確、流利地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解文中關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)而了解課文的主要內(nèi)容。（三）積累文中眾多的四

3、字詞匯，并扣住其中詞語(yǔ)體會(huì)迎客松的姿態(tài)及其精神品質(zhì)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn): 學(xué)會(huì)本課生字新詞、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，并能正確流利地朗讀課文。難點(diǎn): 整體感受黃山風(fēng)光，并初步了解黃山松奇在何處。五、教學(xué)方法：自主探究、討論交流、指導(dǎo)點(diǎn)撥、感悟升華六、課前準(zhǔn)備:讀課文最少十遍，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。了解有關(guān)黃山四絕的資料和其中包含的神奇?zhèn)髡f(shuō)，查閱有關(guān)黃山奇景的圖片、視頻七、課時(shí)安排：一課時(shí)八、教學(xué)流程：拾起憶趣，扣詞襯題-初讀感知，議詞串文-賞神韻美，悟精神美-回歸課題，留疑問(wèn)，留作業(yè)-板書(shū)設(shè)計(jì)-課后反思九、教學(xué)過(guò)程：（一）拾起憶趣，扣詞襯題： .同學(xué)們，老師對(duì)旅游最感興趣了，你們能告訴我你見(jiàn)過(guò)哪些風(fēng)景名勝

4、嗎？那在這些名勝中，你最喜歡哪一處呢？ 老師送你們一個(gè)詞：情有獨(dú)鐘 .（出示課文的第一自然段） 我們來(lái)看看這一段文字,從這段文字中， 你感受到了人們對(duì)哪樣事物的偏愛(ài)？ 被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，而人們對(duì)黃山奇松，更是情有獨(dú)鐘。山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。 揭題：黃山奇松 讓我們一起走進(jìn)課文，去看看到底是怎樣罕見(jiàn)的、特殊的、不平凡的松樹(shù)讓人們情有獨(dú)鐘？下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文自由朗讀這篇課文，及出示閱讀提示。 （由談所見(jiàn)的名勝激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，一方面活躍課堂的氣氛，一方面巧妙地引入主題，并用“情有獨(dú)鐘”一詞為紐帶貫穿前后，既理解了“情

5、有獨(dú)鐘”這個(gè)詞，又在運(yùn)用這個(gè)詞的過(guò)程中將課文第一自然段的內(nèi)容進(jìn)行了梳理。）（二）初讀感知，議詞串文：.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文初步給你留下了什么印象？.快速瀏覽課文把你喜歡的詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái)，并小聲的讀讀。（指名讀）這篇課文有很多的好詞語(yǔ),老師把它們整理后，就形成了一組詞、一首詩(shī)、一篇美文。大家有沒(méi)有興趣讀一讀？出示： 陡崖 飽經(jīng)風(fēng)霜 郁郁蒼蒼 枝干遒勁 屹立 姿態(tài)獨(dú)特 千姿百態(tài) 姿態(tài)優(yōu)美 指名讀。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)“勁”及帶入文中解釋或看圖） 指導(dǎo) “陡”的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生相繼対左右結(jié)構(gòu)的生字“屹”“臥” 描紅、臨寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。是啊，有時(shí)，一個(gè)詞就是一個(gè)畫(huà)面，一個(gè)詞就是一種情感的表達(dá)，下面啊，選擇你

6、覺(jué)得寫(xiě)得精彩的地方讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，試著讀出你的感受。.誰(shuí)來(lái)展示一下自己的朗讀？ .此刻你一定對(duì)黃山松有了更多地了解了，快速瀏覽課文誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)到什么？是什么結(jié)構(gòu)？板書(shū)：迎客松 陪客松 送客松.同學(xué)們，奇松是黃山“四絕”之首，黃山無(wú)峰不石，無(wú)石不松。七十二峰，處處都有青松點(diǎn)染，如一支支神奇的畫(huà)筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。那課文有沒(méi)有將所有奇松一一介紹呢？課文就是選擇了這三棵典型的松樹(shù)來(lái)寫(xiě)的，這種寫(xiě)作手法叫作：選擇典型。（本文在表達(dá)方法上的一個(gè)特點(diǎn)是運(yùn)用了很多的四字詞匯，抓住這些四字詞語(yǔ)是理解本文的一個(gè)抓手，誦讀這組詞語(yǔ)既為下面體會(huì)黃山三大名松的姿態(tài)及其精神品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)，又為學(xué)生明

7、晰本文結(jié)構(gòu)埋下了伏筆。）（三）賞神韻美，悟精神美.下面我們就一起走進(jìn)課文的第二自然段。請(qǐng)同學(xué)們靜靜地讀讀這一段，找一找、品一品描寫(xiě)這三棵松樹(shù)的語(yǔ)句。想想在這三棵松樹(shù)中，你對(duì)哪一棵又情有獨(dú)鐘呢？為什么？（學(xué)生靜心與文本對(duì)話(huà)，找出自己情有獨(dú)鐘的松樹(shù)，并將初步的感悟?qū)懺跁?shū)旁。）.相信同學(xué)們已經(jīng)有一定的收獲了。下面就前后四人小組（或同桌）交流一下自己的體會(huì)吧。（學(xué)生以小組為單位展開(kāi)交流，師走下講臺(tái)巡視，聆聽(tīng)并參與一些小組的交流。）.相信組內(nèi)的交流讓你有了足夠的信心，也讓你堅(jiān)定了自己的看法，來(lái)，說(shuō)說(shuō)看，你對(duì)哪一棵松樹(shù)情有獨(dú)鐘？為什么？.大家交流，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、歸納：作者在寫(xiě)這三棵松樹(shù)的時(shí)候都抓住了它們形

8、態(tài)上的特點(diǎn)。而且在表達(dá)手法上也是一致的，前半句是松樹(shù)的形態(tài)，后半句都是作者的聯(lián)想。而且，比喻這一修辭手法的運(yùn)用賦予了黃山松人的情態(tài),同時(shí)也讓我們感受到了黃山松奇特的姿態(tài)。（板書(shū)：姿態(tài)奇特）當(dāng)交流到迎客松時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生悟透“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞。此時(shí)，你想說(shuō)什么？師相機(jī)點(diǎn)評(píng)你們的想法和作者一樣，真是英雄所見(jiàn)略同啊，怪不得作者濃 墨重彩地描繪了迎客松。迎客松不愧為一大奇松，古樸蒼健，姿態(tài)優(yōu)美。（引讀）如今， 這棵迎客松已經(jīng)成為，乃至。讓我們帶著自豪的心情讀一讀這句話(huà)吧。 你說(shuō)，這樣的松還能不稱(chēng)為是奇松嗎？.來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞這神奇之韻，再一次感受一下黃山之松奇特的姿態(tài)以及它們頑強(qiáng)的生命力吧。（出示

9、黃山奇松視頻）（語(yǔ)文生本課堂的一大特點(diǎn)便是用一個(gè)開(kāi)放性的大話(huà)題來(lái)統(tǒng)領(lǐng)整篇課文的教學(xué)。“你對(duì)哪一棵松樹(shù)情有獨(dú)鐘呢？為什么？”這一問(wèn)題既呼應(yīng)了第一個(gè)板塊的教學(xué)，即從對(duì)黃山奇松的情有獨(dú)鐘到對(duì)三大名松之一的情有獨(dú)鐘，層層推進(jìn)，層層深入，讓學(xué)生到語(yǔ)言文字中去挖掘迎客松的姿態(tài)之美和精神之美。）.小結(jié)：看完視頻相信此時(shí)的你我心中都是激情澎湃，就讓我們抒放一下此時(shí)的情懷吧?。ń處熾S機(jī)小結(jié)）（四）回歸課題，留疑問(wèn)，留作業(yè)。.熟讀課文，背誦課文第二自然段。.查找有關(guān)黃山奇松的資料、圖片，你會(huì)有更多驚奇地發(fā)現(xiàn)。.想一想如果你應(yīng)聘成功怎樣向游客介紹黃山奇松。（溫馨提示：（）抓住關(guān)鍵詞背誦課文，你會(huì)神速無(wú)比。（） 聲像

10、并茂的想象，你會(huì)收獲更多。）（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：16 黃山 奇 松 姿態(tài)優(yōu)美 迎客松 ？ 陪客松？ 送客松 （六）教學(xué)反思：黃山奇松介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的奇松，它們姿態(tài)奇特，十分有趣。全文共三個(gè)自然段。第一段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀麗。課文采用了比喻、擬人等修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆和喜愛(ài)。在執(zhí)教黃山奇松第一課時(shí)，我依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)的理念是：在教學(xué)中努力體現(xiàn)“自主感悟 ， 培育智慧”的思想，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中思考。教學(xué)伊始，我采用了回想奇景來(lái)談話(huà)導(dǎo)入，在輕松快

11、樂(lè)的情境中暢談，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中了學(xué)生的注意力，由此引出黃山，接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)黃山的了解。以輕松的氣氛開(kāi)始對(duì)課文的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段第二自然段時(shí)，主要考慮到閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要尊重學(xué)生的喜好給學(xué)生時(shí)間和自由，讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，有所感悟和思考，享受文字之妙和審美樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生具有“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。同時(shí)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟迎客松奇時(shí)，以讀促悟，努力讓課堂充滿(mǎn)語(yǔ)文味。比如在講到：迎客松姿態(tài)優(yōu)美 ，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)這一句時(shí)，我不急于讓學(xué)生一下就體會(huì)到“奇”，而是讓學(xué)生先通過(guò)“遒勁

12、”和“郁郁蒼蒼”來(lái)感受奇松頑強(qiáng)的生命力，再讀出這種生命力來(lái)，接著抓住“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞體會(huì)奇松生長(zhǎng)過(guò)程中的艱辛，再讀再悟，學(xué)生很容易體會(huì)到松樹(shù)的“奇”之所在，讀為悟服務(wù)，悟反過(guò)來(lái)促進(jìn)朗讀的提高。悟其情，就要鼓勵(lì)學(xué)生議論紛紛，對(duì)課文有多元的理解。因此，在學(xué)生再看完奇松的視頻，讀完描寫(xiě)迎客松的句子之后，我就安排讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的想法，用個(gè)性化的語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解，側(cè)重領(lǐng)悟迎客松的奇。另外，我在教學(xué)中還重視圖文結(jié)合。在小學(xué)語(yǔ)文課本中每篇課文都有插圖，插圖的內(nèi)容都和課文有一定聯(lián)系，是一種不錯(cuò)的資源。在講黃山奇松這篇課文時(shí)，我從網(wǎng)上找到與之相對(duì)應(yīng)的圖片、視頻，并將其巧妙地應(yīng)用到教學(xué)中：1、 讓學(xué)生邊看迎客松圖邊讀文， 創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景讓學(xué)生理解課文。感受迎客松的奇。 2、 對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)，熱情的送客松對(duì)離去的游人會(huì)說(shuō)些什么 。 3、 最后，出示其他黃山奇松的視頻，模仿書(shū)中的句式，練習(xí)說(shuō)話(huà)。 這一系列環(huán)節(jié)都巧妙地將圖與文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，提高了他們說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的能力，通過(guò)他們的想象說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)，更好地挖掘課文的深刻內(nèi)涵，理解黃山松